【正文】 們，今天我們課堂上來了兩位小演員，老師先讓他們給大家表演個節(jié)目好不好?。可汉脋（切換到“笑話”動畫）（播放完畢）師：一個非常有意思的小笑話，其實(shí)這個小動畫是老師自己用編程軟件做的，同學(xué)們想不想自己來做有趣的作品？生：想~師：好，那今天我們一起來認(rèn)識一個全新的軟件，叫做Scratch。有最后兩個鍵，細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)看過他們的操作了，我們再看一遍。然后才能點(diǎn)擊綠色的小旗，（放綠色小旗）這兩個小旗相互呼應(yīng)的。第2課 機(jī)器人走迷宮【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能學(xué)習(xí)紅外傳感器，完成機(jī)器人走迷宮；理解機(jī)器人走迷宮的策；學(xué)會編寫機(jī)器人迷宮程序流程圖；掌握子程序及復(fù)雜程序的編寫。對“子程序”概念的歸納及講解，為學(xué)生整理一下編程思路。（出示實(shí)物）。生：學(xué)生設(shè)計(jì)圖形編寫程序。本課任務(wù)分析：師：許多圖形的復(fù)制都會用到“圖章”功能。想法模塊按空格鍵開始使角色移動到隨機(jī)位置X:Y:設(shè)定圖章永遠(yuǎn)重復(fù)以上動作10次五、改進(jìn)隨機(jī)排列程序（選學(xué)））師：我們可以通過改進(jìn)隨機(jī)排列程序，使圖案變得更加有趣，如實(shí)現(xiàn)同心圓效果。三、確定角色在舞臺的最大隨機(jī)活動范圍演示講解：分別拖動文字角色到舞臺最左邊和最右邊，觀察當(dāng)前角色信息表中X的值，并記錄下來（X=180，X=180）。 確定角色在舞臺的最大隨機(jī)活動范圍。生：同學(xué)之間討論并進(jìn)行程序設(shè)計(jì)（沿左側(cè)行走），在仿真環(huán)境中運(yùn)行調(diào)試。這樣能夠使學(xué)生更加透徹地理解“軌跡識別傳感器”。學(xué)生活動揭過觀察和教師的講解，了解機(jī)器人走迷宮的原理。2．復(fù)制小貓，并將復(fù)制出的小貓拖動到右邊。同學(xué)們自己試一試（解控）師：拖好了嘛？好了的同學(xué)舉手。生：……說的非常好，誰能為我們來操作一下練習(xí)嘛？（生操作）師：同學(xué)們說他做的對嘛？生：對~師：我們給他掌聲~。4．行為與創(chuàng)新：學(xué)生初步嘗試能搭建出自己構(gòu)思的腳本。其次，開展創(chuàng)客教育加速教育的變革，讓學(xué)生面向社會，面向未來。（貼板書“初識S”，PPT到第一頁）以動畫演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，并揭示課題二、初識界面了解功能師：同學(xué)們自己閱讀下材料，看看Scratch到底是什么。（切換到笑話腳本）有什么用？生：控制程序的起止師：很好。師：給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間來修正你的腳本，請好了的同學(xué)幫助下他們。2．過程與方法通過視頻播放機(jī)器人走迷宮，激發(fā)學(xué)生興趣；通過教師講解左右手走，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維；通過讓學(xué)生自己動手編程、調(diào)試，體會成功的樂趣。學(xué)生活動1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。軌跡識別傳感器具有什么功能？(在標(biāo)題上分析)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分析引出新知，使教學(xué)更加貼近學(xué)生二、探索新知活動1：軌跡識別傳感器工作原理（出示FLASH）它是由兩組發(fā)射管和接收管組成的，相當(dāng)于我們?nèi)说淖笥已劬?，發(fā)射管不斷發(fā)射信號，當(dāng)信號碰到地面時(shí)，接收管收到反射的信號。展示作品給同學(xué)們看設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維進(jìn)行設(shè)計(jì)體會設(shè)計(jì)帶來的感受五、師生總結(jié)師：機(jī)器人走規(guī)定路線的方法很多，我們今天把傳感器選擇在了一側(cè)，課下請同學(xué)們思考傳感器左右側(cè)同時(shí)選擇的走法如何實(shí)現(xiàn)。改變造型顏色，可以使用外觀菜單中的顏色代碼實(shí)現(xiàn)。演示講解：設(shè)計(jì)一個角色，多個造型。從中心點(diǎn)向上為X的正值，從中心點(diǎn)向下為X的負(fù)值。 確定文字角色在舞臺中的位置。（師巡視輔導(dǎo)）對出現(xiàn)的問題師生共同分析。三、教學(xué)策略教材上主要講解了左右軌跡變量結(jié)合走圖形，為了讓同學(xué)們更好地掌握，我從教材出發(fā)提煉出本課內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識機(jī)器人沿著路線的一側(cè)行走的算法（單獨(dú)用左或右軌跡變量），讓學(xué)生在仿真環(huán)境下進(jìn)行調(diào)試體會機(jī)器人走規(guī)定路線的算法。讓機(jī)器人假設(shè)按左手法則行走，用左手去摸索左側(cè)的墻壁，以確定前進(jìn)的方向，同時(shí)右手伸向前方，避免在前進(jìn)的過程中撞到前方拐彎處的墻上。練習(xí)一 探究按鈕的作用1．將原有的小貓變大。師：Scratch中的腳本不需要大家親手去打字，只需要把控件拖動到腳本區(qū)中，就可以讓小貓去表演。（ＰＰＴ出示