對創(chuàng)客教育的思考-免費閱讀
【正文】 讓創(chuàng)造變成一種休閑方式、一種生活模式。如果說信息技術(shù)教師是個“點”的話，那么其他學(xué)科教師和家長的參與就能形成“面”，點面結(jié)合，促使我校的創(chuàng)客教育之路越走越寬?！懊妗钡姆矫?，可以從課程和活動兩種形式著手。此外，在2017年北部灣創(chuàng)客大賽中，我校獲得電子創(chuàng)客項目冠軍。學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失。而一些K12學(xué)校也紛紛嘗試在圖書館設(shè)立創(chuàng)客空間，或者改裝教室以適應(yīng)基于項目和實踐的學(xué)習(xí)。白宮開始擁抱創(chuàng)客運動是源自奧巴馬總統(tǒng)提出的要創(chuàng)新教育以提升學(xué)生STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的學(xué)習(xí)水平。它的教學(xué)模式5E模式即吸引，探究，解釋，遷移，評價，也符合計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的過程。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。第三，持續(xù)分享。小學(xué)——發(fā)明制作一個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學(xué)習(xí)定格動畫制作等。一路走來，我們的認識與做法還很簡單，我們渴望得到專家和同行的指導(dǎo)。第二，社團活動方式，眾所周知，“興趣是最好的老師”。創(chuàng)客空間為創(chuàng)客者們提供了制作、交流、共享知識、資源和項目合作的場所。學(xué)生們通過互相研討，展示創(chuàng)意和編程作品，我們的教師可以及時地對學(xué)生們進行在線輔導(dǎo)，答疑解惑。第五，跨學(xué)科。我們準(zhǔn)備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。如何將創(chuàng)客式教育引入我們的日常教育。包括：拍客影院、數(shù)碼攝影、快樂機器人。同時，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦到社會創(chuàng)客空間中與專業(yè)的工程師和藝術(shù)家合作，為創(chuàng)造提供專業(yè)人士的支持。學(xué)校創(chuàng)客空間只是一個中心媒介，我們可以結(jié)合學(xué)校創(chuàng)客教育勾勒出一幅立體的創(chuàng)客資源圖。語文課孩子們可以利用cyberlink youpaint兒童繪畫軟件給課文配圖，幫助理解文本內(nèi)容，也可以根據(jù)習(xí)作進行創(chuàng)意連環(huán)畫編輯?！白鲋袑W(xué)”重實踐。他從“創(chuàng)客駕照”開始，簡單、易操作，讓在場教師沐浴了一場創(chuàng)客春雨。但隨著技術(shù)平民化的實現(xiàn)，對當(dāng)今教師來說，真正的挑戰(zhàn)不是掌握某一種技術(shù)，某一種工具，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式。以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的創(chuàng)新型人才”為教育終極目標(biāo)。如何培養(yǎng)出“創(chuàng)客”？不僅成為教育界專精覃思的話題，同時，也成為當(dāng)前教育界面臨的巨大挑戰(zhàn)。關(guān)于創(chuàng)客教育的信息鋪天蓋地、蜂擁而至，它的到來讓基礎(chǔ)教育更人文，讓課程多元融合，讓學(xué)習(xí)回歸本真。狹義的創(chuàng)客，來源于英文單詞“Maker”是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的人。教育部《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見》及鄭州市教育局出臺的《鄭州市教育局關(guān)于創(chuàng)客教育的實施意見》等一系列文件，讓我們進一步明確創(chuàng)客教育的重要性，也為我們指明了方向。我區(qū)在校教師一般都具有很強的專業(yè)知識背景，只有少數(shù)教師具備較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力和良好的編程能力，這個普遍現(xiàn)困惑著很多中小學(xué)校長、教師，甚至有的還抱怨心有余而力不足。其次才是根據(jù)的喜好提高信息技術(shù)能力等。以“培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)，教育理念先進，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)技能過硬，身心素質(zhì)健全，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情和探究能力的創(chuàng)新型教師”為主要目的。創(chuàng)客教育下的課堂應(yīng)該是一種自由、放松的狀態(tài)；一種勤于動腦、敢于動手的實踐；一種樂于分享與善于接納的胸懷；一種世界將因“玩”而改變的境界。不僅可以利用社會創(chuàng)客資源空間，還可結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)建虛擬創(chuàng)客空間，讓更多的學(xué)生不受時間和場地的限制，參與到創(chuàng)客中，讓廣大師生能通過靈感的啟迪，共同探討、交流、合作，促進實踐。創(chuàng)客空間融社會。創(chuàng)客教育的理念是：每個孩子都有創(chuàng)造的潛能。我們的口號是“每個學(xué)生都是天生的創(chuàng)造者”。從教學(xué)方面來說，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。將創(chuàng)客教育理念引入課堂只是我們教學(xué)的一個方面，我們還將從智能手機進課堂、翻轉(zhuǎn)課堂兩個方面進行綜合設(shè)計，這些在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)迅速發(fā)展的大背景之下很有前景。我們創(chuàng)客教師團隊在一邊教學(xué)一邊編寫創(chuàng)客教育校本教材，幾位剛工作一兩年的年輕教師也在快速成長，創(chuàng)客教育給我們帶來了發(fā)展機遇，教師的專業(yè)發(fā)展也促進了創(chuàng)客教育的穩(wěn)步推進。比如，缺乏健全的教學(xué)設(shè)計模式，教育創(chuàng)客人才缺乏，校內(nèi)創(chuàng)客空間建設(shè)有待完善，以及資源不足等等。教師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。第二，做中學(xué)。在教學(xué)中我們也將開展小組協(xié)作活動。第四篇：對創(chuàng)客教育的認識創(chuàng)客教育課后感想王楠老師介紹的創(chuàng)客教育課程設(shè)計讓我對教學(xué)
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