autocad繪圖選修課的教學(xué)創(chuàng)新-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣達(dá)到了互相交流和學(xué)習(xí)的目的，大家的學(xué)習(xí)就更有方向和動力了。發(fā)動學(xué)生，互相指導(dǎo)互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。例如老師布置的是正方形的時鐘，有的學(xué)生在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，自己設(shè)計出六邊形的時鐘，彩色的時鐘。在學(xué)習(xí)過程中，不是純粹為了學(xué)操作而學(xué)操作，而是學(xué)習(xí)為了解決某個問題，采取必要的操作來解決，是在解決問題的的過程中同時學(xué)會了操作。在編寫講義和授課時我們不是面面俱到，而是抓住關(guān)鍵性的和突破性的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破，其他能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的內(nèi)容在講義里和授課時就少寫少講，留出時間讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，自主探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高。其次，參加選修課的學(xué)生素質(zhì)相對較高，他們對一些基本的計算機(jī)操作已經(jīng)很熟悉，對計算機(jī)學(xué)習(xí)較感興趣，面對難題勇于挑戰(zhàn)，潛力較大。因此要能較好的進(jìn)行三維建模有較高的難度。因此如何在沒有現(xiàn)成教材的情況下開好選修課成了首要問題。我們開設(shè)AutoCAD繪圖選修課，主要的目的不是純粹為了教授AutoCAD軟件的使用，而是以教授AutoCAD為依托，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，設(shè)計能力，計算機(jī)綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，探索開設(shè)一門信息技術(shù)綜合應(yīng)用的新課程以及與此相適應(yīng)和配套的教學(xué)模式。做為信息技術(shù)學(xué)科的選修課我們在選課過程中曾考慮過開設(shè)服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、機(jī)械設(shè)計等與技術(shù)設(shè)計相關(guān)的課程。但因考慮到師資教學(xué)力量、學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、接受能力、課時等限制因素，我們否決了上述設(shè)想。以此為契機(jī)，使教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上使教育教學(xué)的理論水平得到提升。
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