【正文】 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； ； ； 。建設(shè)語言活動中心 1 個。 目標(biāo)： 完善實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能，滿足 80 課時 /人實(shí)訓(xùn)需求，使學(xué)生有能力完成進(jìn)出口操作的流程項(xiàng)目活動。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： ； ； ； 、調(diào)試、運(yùn)行、驗(yàn)收報(bào)告。 預(yù)期目標(biāo) ： 繼續(xù)培養(yǎng) 3名“雙師”素質(zhì)教師。 預(yù)期目標(biāo) ： 繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，沖擊 省級教學(xué)名師。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； 建設(shè)《英語視聽說》優(yōu)質(zhì)核心課程，并建成院級精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ，形成調(diào)研報(bào)告，形成職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)分析報(bào)告； 2.“語言 +專向技能”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的 研究與實(shí)踐課題立項(xiàng)材料； 09 級人才培養(yǎng)方案； 屆畢業(yè)生雙證書相關(guān)資料（證書統(tǒng)計(jì)表、證書復(fù)印件）； 屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表、就業(yè)協(xié)議書。 （ 2）專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng) 2名業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 3名骨干教師 ， 5個雙師型專業(yè)教師，專業(yè)群師資資源共享，專業(yè)帶頭人引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮骨干教師的教學(xué)科研的帶頭作用，提高專業(yè)群師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和科研能力。自 2020年，實(shí)現(xiàn)每年提供咨詢服務(wù) 500人次以上、每年至少 20人出國留學(xué)的目標(biāo)。 （ 3）依托我院的語言培訓(xùn)與服務(wù)中心，開展校內(nèi)外語言培訓(xùn)和英語教學(xué)服務(wù)。 ②安排教師到示范建設(shè)院校參觀學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。 （ 2）骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 按照學(xué)院骨干教師選拔和管理辦法，通過下廠實(shí)踐鍛煉、 外出進(jìn)修或參加高職師資培訓(xùn)等方式 培養(yǎng) 3名骨干教師，提高其專業(yè)教學(xué)能力與實(shí)踐能力、課程開發(fā)與建設(shè)能力、專業(yè)建設(shè)能力，在專業(yè)發(fā)展中起到骨干作用。在 學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)《淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)暫行 管理辦法》要求，重點(diǎn)完善校企“雙管理、雙考核”機(jī)制。該中心既可以安排校內(nèi)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，又可以對外進(jìn)行語言培訓(xùn)與服務(wù)。使學(xué)生有能力完成進(jìn)出口操作的流程項(xiàng)目活動。本專業(yè)現(xiàn)有 3 個語言實(shí)驗(yàn)室，主要用于外語視聽教學(xué)，功能比較單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基于工作任務(wù)的課程項(xiàng)目化課程體系 的 要求。 (8) 畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系 為深入了解我院畢業(yè)生的工作情況，分析畢業(yè)生在實(shí)際工作中的長處和不足，以便我們改變教育教學(xué)方法，深化素質(zhì)教育，為社會用人單位培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，并對畢業(yè)生提供相應(yīng)的服務(wù)，特建設(shè)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系。 形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)各占 50%，使學(xué)生更加重視學(xué)習(xí)過程。 2）增加商務(wù)類課程的雙語教學(xué)。 以《進(jìn)出口操作》為例。為了盡早培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)技能， 將原來第三學(xué)期開設(shè)的《商務(wù)英語》和《商務(wù)英語口語》提前到第一學(xué)期。 ④ 教材建設(shè) 。 表 47 商務(wù)英語 專業(yè)核心課程建設(shè)計(jì)劃 金額單位：萬元 序號 課程 名稱 負(fù)責(zé)人 主要內(nèi)容 資金投入 時間 1 《 英語視聽說 》 蘇元彬 各門課程均建設(shè)以下內(nèi)容： ① 制定課程標(biāo)準(zhǔn) ② 課程設(shè)計(jì)方案 ③ 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程 ④ 省級精品課程 2020 2 《 進(jìn) 出口操作 》 肖英芳 各門課程均建設(shè)以下內(nèi)容： ① 制定課程標(biāo)準(zhǔn) ② 課程設(shè)計(jì)方案 ③ 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程 ④ 院級精品課程 2020 （ 3）教學(xué)資源建設(shè) 依托學(xué)院數(shù)字化教學(xué)綜合服務(wù)平臺，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享，帶動專群及相關(guān)專業(yè)建設(shè)，并通過學(xué)院數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對外開放，不斷擴(kuò)大共享范圍，更好地為企業(yè)和同行服務(wù)。 “進(jìn)出口操作”課程 可以通過 4 個 活動項(xiàng)目 來完成 （見表 45 進(jìn)出口操作課程教學(xué)設(shè)計(jì) ） ， 信用證使用課程設(shè)計(jì) （見 表 46 進(jìn)出口操作課程 進(jìn)出口磋商與訂約設(shè)計(jì) ） 。 商務(wù)英語 專業(yè)典型工作任務(wù) 1．熟悉商品和了解市場 2．尋找國外客戶和選擇國內(nèi)供貨企業(yè) 3． 詢盤和發(fā)盤 4． 還盤 5． 接受和出口簽約 6． 催證、審證和改證 7．簽訂內(nèi)貿(mào)合同和備貨生產(chǎn) 8． 貨物出運(yùn) 9． 制單、審單和收匯 10． 出口收匯核銷 11． 出口退稅 12． 資料歸檔 13． 爭議與索賠 14．辦公室程序性工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理政務(wù) 15．商務(wù)及日常事務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策及實(shí)施提供服務(wù) 16．組織機(jī)構(gòu)內(nèi)信息傳播、關(guān)系協(xié)調(diào)與形象管理事務(wù)的咨詢、策劃、實(shí)施和服務(wù) 17．文件處理、檔案管理與保護(hù) 18．報(bào)刊、信函、文件等收發(fā)與傳送 19．使用計(jì)機(jī)進(jìn)行字、圖形、圖像等信息處理工作以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)與管理 20．將英漢兩種語言基本準(zhǔn)確進(jìn)行口頭互譯 21．將英漢兩種語言基本準(zhǔn)確地進(jìn)行書面互譯 表 43 崗位（群） — 典型任務(wù) — 崗位能力 — 課程 平臺 崗 位（群） 工作任務(wù) 崗位 能 力 課 程 平 臺 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 常辦公事務(wù) ，單據(jù)制作等業(yè)務(wù)工作 1． 計(jì)算機(jī)操作能力 2． 綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、展會等渠道的能力 3． 商務(wù)英語交際能力 4． 函電寫作能力 5． 單據(jù)制作能力 6． 業(yè)務(wù)溝 通、協(xié)調(diào)能力 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 毛澤東思想與中國特色社會社會主義概論 形勢與政策 入學(xué)教育、國防教育 心理健康 公益勞動 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 普通話 商務(wù)禮儀 體育 計(jì)算 商務(wù)英語 英語視聽說 商務(wù)英語口語 電子商務(wù) 外貿(mào)函電 商務(wù)英語視聽說 進(jìn)出口操作 實(shí)用英文寫作 外貿(mào)制單 商務(wù)英語翻譯 文秘實(shí)務(wù) 市場營銷 出國留學(xué)培訓(xùn) 導(dǎo)游模擬 英語課程設(shè)計(jì) 機(jī)文化基礎(chǔ) 商務(wù)秘書 1．處理日常辦公事務(wù) 2．處理公司商務(wù)活動 3． 會議 與活動 的組織與安排 1． 辦公軟硬件操作能力 2．商務(wù)英語交際能力 3． 英語寫作能力 4． 溝通協(xié)調(diào)能力 5． 組織協(xié)調(diào)能力 6． 解決突發(fā)問題的能力 7． 組織安排能力 8． 解決實(shí)際問題的能力 初級翻譯 1．將英漢兩種語言基本準(zhǔn)確地進(jìn)行書面互譯 2．將英漢兩種語言基本準(zhǔn)確進(jìn)行口頭互譯 1． 語言轉(zhuǎn)換能力 2． 語言組織能力 3． 應(yīng)變能力 英語導(dǎo)游 1． 英語組織能力 2． 英語口頭表達(dá)能力 3． 組織協(xié)調(diào)能力 4． 管理能力 幼兒英語教師 課堂教學(xué) 1． 幼兒英語教學(xué)能力 2． 組織管理能力 ③ 項(xiàng)目 化 課 程 體系設(shè)計(jì) 根據(jù)職業(yè)崗位所要求的知識、素質(zhì)和能力，打破原來的 學(xué)科性 課程體系， 把課程以及課程體系目標(biāo)分解成為具體的項(xiàng)目來完成職業(yè)技能的培養(yǎng)， 構(gòu)建 基于 工作任務(wù)的項(xiàng)目 化課程體系 （見表 44 課程項(xiàng)目化體系示意圖 ） 。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 肖英芳 （ 1）課程體系建設(shè) 商務(wù)英語作為一種復(fù)合性學(xué)科，商務(wù)英語專業(yè)課程在人才培養(yǎng)過程中，既要加強(qiáng)英語交際能力的培養(yǎng)，又要重視商務(wù)知識和商務(wù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，體現(xiàn)“英語”和“商務(wù)”的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生既有較強(qiáng)的 商務(wù)英語溝通能力，又具 備一定的商務(wù)操作技能。主要從訂單式培養(yǎng)、留學(xué)方向培養(yǎng)、分方向培養(yǎng)三方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能。 人文素質(zhì)平臺包括入學(xué)教育、就業(yè)指導(dǎo)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程平臺。 3． 構(gòu)建以語言實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)中心 該實(shí)訓(xùn)中心具有以下功能：（ 1）語言實(shí)訓(xùn)功能，突出專業(yè)語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力；（ 2）語言培訓(xùn)功能 ，為商務(wù)英語考證提供服務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)技能；（ 3）語言服務(wù)功能，承擔(dān)外語服務(wù)項(xiàng)目，通過真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的語言應(yīng)用能力。 努力開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)群校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到 20 個，滿足專業(yè)群教育教學(xué)的需要。 3. 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 完善現(xiàn)有的 3個語言實(shí)驗(yàn)室功能，與工商系共建共享 1個國際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室，新建 1個語言培訓(xùn)與服務(wù)中心和 1個語言活動中心。 （ 5）校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控需進(jìn)一步健全。 專任教師中，雙師素質(zhì)教師 5人，碩士或在讀碩士 9人， 副教授 1人。 淄博市作為山東省的經(jīng)濟(jì)大市之一，交通便捷、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，僅 2020年，淄博市就有 32家外資 企業(yè)落戶淄博 ， 越來越多的企業(yè)有進(jìn)出口 經(jīng)營權(quán) ， 進(jìn)出口貿(mào)易數(shù)額逐年擴(kuò)大，勢必要求提供更多進(jìn)出口領(lǐng)域內(nèi)的商務(wù)外貿(mào)人才 。 商務(wù)英語專業(yè)及專業(yè)群 建設(shè)方案 國際合作與外國語學(xué)院 二 ΟΟ九年二月 目 錄 一、項(xiàng)目建設(shè)背景 ............................................................................................. 4 1. 行業(yè)背景 ............................................................................................................ 4 2. 人才需求分析 .................................................................................................... 4 3． 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ................................................................................................... 5 4. 存在的主要問題 ............................................................................................... 5 二、建設(shè)目標(biāo) ....................................................................................................... 6 1. 構(gòu)建 “語言 +專向技能 ”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ............................................. 6 2. 構(gòu)建基于工作任務(wù)的項(xiàng)目化課程體系 .......................................................... 6 3. 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) .......................................................................... 6 4. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) .......................................................................................... 6 5. 增強(qiáng)社會服務(wù)能力 .......................................................................................... 7 6. 加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè) .............................................................................................. 7 三、建設(shè)特色 ....................................................................................................... 7 1. 構(gòu)建“語言 +專向技能”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ........................................ 7 2. 構(gòu)建基于工作任務(wù)的項(xiàng)目化課程體系 .......................................................... 7 3．構(gòu)建以語言實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)中心 ...................................... 8 四、建設(shè)內(nèi)容 ....................................................................................................... 8 ............................................................................................ 8 ..........