小學(xué)小課題研究活動(dòng)記錄-免費(fèi)閱讀
【正文】 日積月累，潛移默化，就會(huì)有閱讀的收獲。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，讓他們積累盡可能多的典范語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。 課前收集信息，課后拓展文本 閱讀是學(xué)生收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 結(jié)合活動(dòng)推薦選材。學(xué)期定時(shí)舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)或朗誦會(huì)，讓學(xué)生介紹自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲，講述所看書(shū)籍中的動(dòng)人故事或朗誦所看書(shū)籍中的精彩篇章，以便互相啟發(fā)互相帶動(dòng)。因此，激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。我們必須通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。 閱讀可說(shuō)是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。 繼續(xù)營(yíng)造人人參與閱讀的良好氛圍。 存在的困難及解決思路存在的問(wèn)題及成因與困惑 ：在深入開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，獲得了一些喜悅，但也暴露出一些問(wèn)題： 我校地處農(nóng)村，文化底蘊(yùn)較差，讀書(shū)氛圍較為淡薄，家長(zhǎng)的課外閱讀意識(shí)不夠強(qiáng)。積極探討自主閱讀的方法。我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、讀書(shū)心得交流、美文點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中享受讀書(shū)的樂(lè)趣，較好地激發(fā)了閱讀興趣?，F(xiàn)階段課題進(jìn)展情況如下： 成立了課題組，我校四位語(yǔ)文教師均積極參與課題研究，具體分工，責(zé)任到人，利用校本研修時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。（五）、整個(gè)學(xué)校會(huì)形成良好的閱讀氛圍。 閱讀方法一般包括精讀、略讀。 結(jié)合實(shí)際，教師可堅(jiān)持定時(shí)朗讀好的童書(shū)給學(xué)生聽(tīng)（每周二、周四下午第三節(jié)設(shè)為閱讀課），干凈、美麗、充滿童心的文字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種輕松快樂(lè)的汲取。從中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。b. 由一個(gè)單元主題到能讀相關(guān)的整本書(shū)。在語(yǔ)文教學(xué)中，課內(nèi)外閱讀是需要緊緊鏈接在一起的。課題研究的步驟和舉措閱讀能力被稱(chēng)為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”。 存在的困難及解決思路：學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，閱讀積累的內(nèi)容還是太少。四、集體討論課?！叭绾螌?shí)施高效課堂”進(jìn)行課例研究。要求學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來(lái)，在課余時(shí)間互相欣賞、口頭點(diǎn)評(píng)、各抒己見(jiàn)；充分利用課文內(nèi)容教學(xué)，提高學(xué)生課外閱讀興趣：設(shè)置問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生；教活課文，拓展延伸；營(yíng)造閱讀的氛圍：創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀心情，樹(shù)立榜樣。學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》記錄人武敏課題名稱(chēng)的界定和解讀。領(lǐng)會(huì)獅子樓聯(lián)校2015年度小課題立項(xiàng)發(fā)布暨課題培訓(xùn)大會(huì)的內(nèi)容?；顒?dòng)主要內(nèi)容重視朗讀和默讀?；顒?dòng)主要內(nèi)容薛麗老師執(zhí)教二年級(jí)課文《蝴蝶谷》。活動(dòng)主要內(nèi)容一、宋鵬老師執(zhí)教精讀講解課。扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂閱讀課。通過(guò)研究，使學(xué)生兒童的閱讀能力正面有效的促進(jìn)其未來(lái)的學(xué)習(xí)成就。 “小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動(dòng)地閱讀，獲取信息，理解、積累語(yǔ)言的一種體驗(yàn)活動(dòng)，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養(yǎng)，并能用生活經(jīng)驗(yàn)去感受，去朗讀，去表達(dá)自己的意思。 （1）以課堂為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀沒(méi)有一定量的積累，很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出所讀材料的內(nèi)容梗概，概括文章的主要信息，并嘗試復(fù)述文章。 第二學(xué)段（三四年級(jí)）養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課題研究的步驟和舉措預(yù)期效果：通過(guò)此研究：（一）、學(xué)生形成強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望和良好的讀書(shū)習(xí)慣。實(shí)地測(cè)評(píng)學(xué)生閱讀水平。根據(jù)存在的問(wèn)題，我們?cè)谘芯恐斜仨氉龅剑杭ぐl(fā)學(xué)生興趣，改善外部環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方法。教室墻壁上，貼滿了學(xué)生自己的作品——剪貼、墻報(bào)、課文插圖，給學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重行為訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。保證充足的閱讀時(shí)間。 課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們將面臨各種困難，但我們相信通過(guò)我校全體教師的共同努力，我們的學(xué)校將書(shū)香彌漫，小學(xué)生自主閱讀探究的能力也會(huì)得到進(jìn)一步提高?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確規(guī)定：“課外閱讀總量五年制不少于100 萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字?！苯處熃又鴨?wèn)：“你是怎么知道的呢？”學(xué)生答：“我在《動(dòng)腦筋爺爺》那本書(shū)上看到的。怎樣激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？可嘗試以下的方法：
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1