小學小課題研究活動記錄-免費閱讀
【正文】 日積月累，潛移默化，就會有閱讀的收獲。語文學習的基本途徑是積累與訓練，我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)他們的讀書興趣，讓他們積累盡可能多的典范語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗。 課前收集信息，課后拓展文本 閱讀是學生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 結(jié)合活動推薦選材。學期定時舉辦讀書報告會、故事會或朗誦會，讓學生介紹自己讀書的經(jīng)驗、體會和收獲，講述所看書籍中的動人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以便互相啟發(fā)互相帶動。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。我們必須通過閱讀教學，激發(fā)學生在課外主動找讀物看的興趣。 閱讀可說是一個人生存所必備的本領(lǐng)。 繼續(xù)營造人人參與閱讀的良好氛圍。 存在的困難及解決思路存在的問題及成因與困惑 ：在深入開展課外閱讀活動中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，獲得了一些喜悅，但也暴露出一些問題： 我校地處農(nóng)村，文化底蘊較差，讀書氛圍較為淡薄，家長的課外閱讀意識不夠強。積極探討自主閱讀的方法。我們在班級開展故事會、演講會、朗誦會、讀書心得交流、美文點評等活動，讓學生在豐富多彩的活動中享受讀書的樂趣，較好地激發(fā)了閱讀興趣?，F(xiàn)階段課題進展情況如下： 成立了課題組，我校四位語文教師均積極參與課題研究，具體分工，責任到人，利用校本研修時間進行理論學習。（五）、整個學校會形成良好的閱讀氛圍。 閱讀方法一般包括精讀、略讀。 結(jié)合實際，教師可堅持定時朗讀好的童書給學生聽（每周二、周四下午第三節(jié)設(shè)為閱讀課），干凈、美麗、充滿童心的文字，對學生來說，是一種輕松快樂的汲取。從中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。b. 由一個單元主題到能讀相關(guān)的整本書。在語文教學中，課內(nèi)外閱讀是需要緊緊鏈接在一起的。課題研究的步驟和舉措閱讀能力被稱為“終身學習的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”。 存在的困難及解決思路：學生由于課業(yè)負擔重，閱讀積累的內(nèi)容還是太少。四、集體討論課?！叭绾螌嵤└咝дn堂”進行課例研究。要求學生把自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，在課余時間互相欣賞、口頭點評、各抒己見；充分利用課文內(nèi)容教學，提高學生課外閱讀興趣：設(shè)置問題，誘導學生；教活課文，拓展延伸；營造閱讀的氛圍：創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造閱讀心情，樹立榜樣。學習《小學語文課程標準》記錄人武敏課題名稱的界定和解讀。領(lǐng)會獅子樓聯(lián)校2015年度小課題立項發(fā)布暨課題培訓大會的內(nèi)容?；顒又饕獌?nèi)容重視朗讀和默讀?；顒又饕獌?nèi)容薛麗老師執(zhí)教二年級課文《蝴蝶谷》。活動主要內(nèi)容一、宋鵬老師執(zhí)教精讀講解課。扎扎實實上好每一堂閱讀課。通過研究，使學生兒童的閱讀能力正面有效的促進其未來的學習成就。 “小學生自主閱讀”是小學生選擇自己喜歡的方式主動地閱讀，獲取信息，理解、積累語言的一種體驗活動，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)，并能用生活經(jīng)驗去感受，去朗讀，去表達自己的意思。 （1）以課堂為主陣地，培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀沒有一定量的積累，很難實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。引導學生在閱讀中簡明扼要地寫出所讀材料的內(nèi)容梗概，概括文章的主要信息，并嘗試復述文章。 第二學段（三四年級）養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課題研究的步驟和舉措預期效果：通過此研究：（一）、學生形成強烈的讀書愿望和良好的讀書習慣。實地測評學生閱讀水平。根據(jù)存在的問題，我們在研究中必須做到：激發(fā)學生興趣，改善外部環(huán)境，優(yōu)化教學方法。教室墻壁上，貼滿了學生自己的作品——剪貼、墻報、課文插圖，給學生學習營造了良好的學習氛圍。注重行為訓練，養(yǎng)成閱讀習慣。保證充足的閱讀時間。 課題研究是一項長期的工程，實驗過程中我們將面臨各種困難，但我們相信通過我校全體教師的共同努力，我們的學校將書香彌漫，小學生自主閱讀探究的能力也會得到進一步提高?！?《語文課程標準》中也明確規(guī)定：“課外閱讀總量五年制不少于100 萬字，六年制不少于150萬字?！苯處熃又鴨枺骸澳闶窃趺粗赖哪兀俊睂W生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。怎樣激發(fā)學生課外閱讀的興趣呢？可嘗試以下的方法：
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