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正文內(nèi)容

小學(xué)小課題研究活動(dòng)記錄-wenkub

2023-04-30 08:08:24 本頁(yè)面
 

【正文】 塔》。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生敢說(shuō)敢問(wèn),多說(shuō)多問(wèn),會(huì)說(shuō)會(huì)問(wèn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)興趣,提供自主閱讀的氛圍。活動(dòng)主要內(nèi)容課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。確定小課題研究實(shí)施方案。一、獅子樓第一小學(xué)小課題研究活動(dòng)記錄(一)課題名稱小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時(shí)間2016年2月25日地點(diǎn)辦公室活動(dòng)形式研討參加人武敏 張?jiān)虑? 張紅霞 張劍俠 薛麗活動(dòng)主題確定小課題研究實(shí)施方案記錄人武敏傳授小課題研究經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)積極完成此項(xiàng)研究。課題研究的背景和意義。獅子樓第一小學(xué)小課題研究活動(dòng)記錄(二)課題名稱小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時(shí)間2016年3月13日地點(diǎn)辦公室活動(dòng)形式自主學(xué)習(xí)參加人武敏 張?jiān)虑? 張紅霞 張劍俠 薛麗活動(dòng)主題活動(dòng)主要內(nèi)容一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀教學(xué)的要求,明確不同學(xué)段的階段目標(biāo)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。一《如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣》讓學(xué)生品嘗輕松自主閱讀的樂(lè)趣。變換閱讀的形式.王家莊小學(xué)小課題研究活動(dòng)記錄(四)課題名稱小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時(shí)間2016年4月24日地點(diǎn)辦公室活動(dòng)形式觀摩討論參加人武敏 張?jiān)虑? 張紅霞 張劍俠 薛麗活動(dòng)主題“高效課堂”研討課記錄人武敏探討高效課堂的教學(xué)模式。三、課例研究的步驟:主題確定—課例研究—隊(duì)伍組織分工、方法、培訓(xùn)—方案策劃、查閱文獻(xiàn)—集體備課、評(píng)課改進(jìn)—再次上課?;顒?dòng)主要內(nèi)容 小練筆、摘抄、周記、小報(bào)必不可少。王家莊小學(xué)小課題研究實(shí)施方案(開題報(bào)告) 時(shí)間: 課題名稱小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究負(fù)責(zé)人曹麗婷所在單位深澤縣王家莊小學(xué)課題研究的背景和意義閱讀時(shí)只是看熱鬧,只會(huì)把把課文讀準(zhǔn)讀通,把靜止的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言信息的基礎(chǔ)上,不能真正的讀懂,僅知其然,且不知其所以然;沒(méi)有從文中得到心靈的觸動(dòng),靈魂的覺(jué)悟,不能夠從課文中讀出形、讀出情、讀出神、讀出理。學(xué)校的每一項(xiàng)課程都依賴于閱讀基礎(chǔ),閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的核心。閱讀活動(dòng)是閱讀者把讀物的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,把讀物的思想變成自己的思想的一種復(fù)雜的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想,體驗(yàn)的一種復(fù)雜的心智活動(dòng)。 “提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣,滲透科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,讓學(xué)生的閱讀水平整體提高。在閱讀方面,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外練能力。使閱讀由精讀的點(diǎn)到略讀的面,由閱讀“個(gè)例”到閱讀“群文”乃至讀整本書。如二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》學(xué)完后,要求學(xué)生去讀《安徒生童話》,就如學(xué)生見到了一棵充滿生命力的樹,教師就引領(lǐng)著他往前走,去享受整片森林的綠意盎然。充分利用教材進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、改編等習(xí)作訓(xùn)練。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。策略: ,有目標(biāo)地循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的閱讀能力 第一學(xué)段(一二年級(jí))喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。 學(xué)生至少拿出自己的兩本藏書與班上其他同學(xué)的進(jìn)行交換閱讀。堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,只憑教師一個(gè)人的力量是不夠的,還需要家長(zhǎng)的參與。 開展班級(jí)讀書會(huì)和家庭聯(lián)合讀書會(huì)。本課題中,讓學(xué)生主要運(yùn)用“讀書報(bào)告單”這種表現(xiàn)形式。(三)、學(xué)生閱讀理解能力和作文能力得到提高(四)、教師根據(jù)學(xué)生情況,調(diào)整指導(dǎo)方法和教學(xué)方法,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。教師閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄。王家莊小學(xué)小課題研究中期報(bào)告 時(shí)間:2013年6月31日課題名稱小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究負(fù)責(zé)人曹麗婷負(fù)責(zé)人所在單位深澤縣王家莊小學(xué)課題研究
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