【正文】 圖：正文中的圖標(biāo)題用6號黑體并居中，放在圖下面；圖中的文字用6號宋體。三、格式要求總標(biāo)題：用3號加粗宋體，上面空1行，行距均用固定值28。（6）研究結(jié)果這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。每篇報告選取3～8個詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方，中文關(guān)鍵詞如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。摘要的編寫應(yīng)遵循以下原則：摘要應(yīng)具有獨立性和自含性。這篇研究報告他們首先對調(diào)查問卷進行了認(rèn)真統(tǒng)計處理，然后繪制統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，最后撰寫研究報告時他們就可以結(jié)合圖表來進行分析，讓讀者感到很清晰，有說服力。這類問題的主要原因是道路設(shè)計的不合理，有些道路寬但車流量小，有些道路站車流量卻很大，道路的設(shè)計一開始并沒有考慮流量的問題，從而導(dǎo)致道路在增修，交通壓力區(qū)沒有緩解。（三）機動車配套設(shè)施情況圖2 停車問題是城市交通現(xiàn)狀最嚴(yán)重的問題，無論的司機、教師、市民或是交通勸導(dǎo)員都覺得市內(nèi)的停車設(shè)施建設(shè)亟待完善。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。這些問題從客觀上看幾乎都有設(shè)計不人性化、缺乏科學(xué)性原因在里面。研究表明，城區(qū)交通設(shè)施需要完善，設(shè)計要科學(xué)，規(guī)劃要合理，才能達到和諧出行。標(biāo)題的寫法有兩種：單標(biāo)題和雙標(biāo)題。參考資料的基本格式引用對象 基本格式書籍類 作者名《書名》（出版社，年月版）刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，年第版）報紙類 作者名《文章題目》（《報紙名》，年月日）成果匯編一、封面說明課題來源、立題編號、課題名、課題負責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等二、目錄三、主報告正文小四號，；大標(biāo)題（題目）三號，粗黑體；一級子標(biāo)題四號，黑體；二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。課題研究的思路與框架這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。課題研究報告撰寫的基本要求一、標(biāo)題可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。其內(nèi)容：本課題研究方法的科學(xué)性；本課題研究結(jié)果的可靠性；本研究成果的價值；本課題目前研究的局限性；進一步研究的建議。四、研究方法。（學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系）篇三：課題研究報告格式課題研究報告格式一、題目。結(jié)果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強。五、研究結(jié)果及其分析。二、摘要。把音樂貫穿于一日活動中的有效途徑、方法及具體措施。在教育觀念上，常?？粗匾魳方滩?，而忽視幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等能力的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，習(xí)慣以唱歌教學(xué)代替整個幼兒園的音樂教育內(nèi)容，忽視音樂欣賞、打擊樂器演奏等內(nèi)容；在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視幼兒對音樂的自由探索、主動感受、大膽實踐、充分表現(xiàn)等。人腦分為左右兩半球，可說是宇宙中最復(fù)雜、神奇的構(gòu)造，它由一萬億腦細胞組成。一、問題的提出艱是人類社會生活的重要組成部分。不能籠統(tǒng)地談。八、課題研究的主要過程：這部分，可以花較多的筆墨來陳述。主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。只能選最精辟、最適用的摘錄，要圍繞課題研究的需要，切忌全文照搬。教師的教學(xué)水平和科研水平也得到了提高，逐步由實踐型向經(jīng)驗型、進而向科研型轉(zhuǎn)變。并通過這些問題的解決，實現(xiàn)了熟悉課文內(nèi)容，為課堂有目的的聽課打下了良好的基礎(chǔ)。課本中的課后思考題及我們現(xiàn)在學(xué)生所擁有的課時訓(xùn)練，是最好的預(yù)習(xí)內(nèi)容。第三階段，實施階段：（2011年11月—2012年5月）以行動研究法為主，輔以文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，實施研究活動。通過研究，找出影響初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因有哪些，從而因材施教，對癥下藥，進而探索出一些讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，保證課前預(yù)習(xí)活動的有效進行，提高課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ)。語文教材中所選的課文不僅文質(zhì)兼美，而且體裁豐富，除了一般的記敘文以外，還有散文、詩歌及科普文章，對于不同文體的課文，預(yù)習(xí)方法也會有所不同，即使是相同的文體，精讀課文與略讀課文在預(yù)習(xí)方法上也會有所錯差別，這是本課題研究的一個難點。因此，我們必須重視學(xué)生的預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。”自學(xué)能力可以說是學(xué)生批開知識寶庫的鑰匙。造成每次上新課時都要花費大量的時間給學(xué)生熟悉課文。，而課題涉及面廣，工作量大，有時進行研究的資料分析收集不及時，導(dǎo)致資料不能夠按時上傳。（四）問卷調(diào)查法。（3）對本課題作初步的文獻資料研究。觀察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動時的身體狀況以及心理變化。針對這些問題，調(diào)查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛好和體能差異，然后根據(jù)我校的實際情況探討解決問題的方法，并提出相應(yīng)的建議和對策。在意識上表現(xiàn)為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗。傳統(tǒng)的考核模式不能適應(yīng)行動導(dǎo)向教學(xué)過程的考核，這個考核理念轉(zhuǎn)變需要好長的時間和體制方面的轉(zhuǎn)變。（六）教師教學(xué)能力的提升行動導(dǎo)向教學(xué)授課前需要做大量的準(zhǔn)備工作，要求老師準(zhǔn)備的東西特別多，老師在準(zhǔn)備過程中，拓展了自己的知識視野，接受了新的知識理念和知識觀點，使自己教學(xué)內(nèi)容始終保持先進性和前沿性。啟用新教法的課程，通過項目教學(xué)法的開發(fā)、組織、實施和考評一系列體系的建立和完善的過程，逐步建立和重新整合新的課程體系。但能做到這樣并不容易。伴隨著孩子們?nèi)〉玫倪@些成績，我也有不少的收獲。毛遂自薦：為了不斷地激勵學(xué)生寫寫作的熱情，我鼓勵學(xué)生向《小學(xué)生閱讀報》自我推薦作品，并且寫上推薦的理由，后來我班學(xué)生袁滿的《花貓胖胖》發(fā)表在2008年9月5 日的《小學(xué)生閱讀報》上，更加激發(fā)和帶動了其他學(xué)生推薦作品的積極性。后來學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。每周評出的優(yōu)秀日記編入《優(yōu)秀日記選》，并將《優(yōu)秀日記選》在學(xué)生間傳閱。日記分享：在第3周時，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣了，而且進步很大。鼓勵學(xué)生自習(xí)時間閱讀修改自己的或同桌的日記，我批改的重點是指出學(xué)生日記中的閃光點，如準(zhǔn)確的詞語、經(jīng)典話語，模仿來的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和贊揚。學(xué)生寫出來的日記或多或少的出現(xiàn)錯別字、病句，流水賬也不少，于是我忍不住要告訴學(xué)生他們寫的日記的問題所在，“這個字寫得不對”，“那句話表達不準(zhǔn)確應(yīng)該改”，“你這個文不對題了 ”等等類似的話剛說出去，就會發(fā)現(xiàn)，不是這個低頭了了，就是那個一臉茫然，還有的干脆第二天不交日記了。記得去年4月23日上午十點多，我們正在上課，窗外下起了雪，大片的的雪花在窗外飄飛，落到地面上又很快的融化，把地面滋潤的黝黑發(fā)亮，來不及融化的掛在樹上，粘在枯草上，真的很美，于是我?guī)е鴮W(xué)生走出教室，投入到雪中，有的學(xué)生說：“哦，像棉花糖一樣，”有的說：“哇，雪花落在臉上，真爽??！”還有的說：“雪把我的運動鞋變成皮鞋了又黑又亮了！”引得學(xué)生開心的大笑起來。日記可以發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。希望能把學(xué)生的生活日記與課內(nèi)作文結(jié)合起來，在實踐與探索中總結(jié)方法，積累經(jīng)驗，找到切實可行的、能有效提高學(xué)生作文能力的途徑?！靶抡n標(biāo)建議我們寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂與表達，教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人事景物，做到說真話，表達真情實感??”。但是由于以往對學(xué)生的日記關(guān)注不夠多，加上學(xué)生普遍懶得動筆，沒有寫日記的積極性，日記并沒有發(fā)揮它的作用。針對這些具體問題，在具體操作的過程中，我主要運用了以下五法。針對這些問題，我鼓勵學(xué)生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。不用我說，當(dāng)天的日記都寫的是雪，雖然寫得內(nèi)容有的側(cè)重描寫雪中的情境，有的側(cè)重寫雪后的美麗，有的側(cè)重雪中的遐想，但是都表達了對春天里雪的特別的愛，表達了對生活的熱愛。這一點我做得很小心。實際上并不完全是這樣，但是這么說了之后，學(xué)生自然很開心的朝著這個預(yù)期目標(biāo)努力。評選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。：在作文課上，我鼓勵學(xué)生運用生活日記中積累的材料。我一方面繼續(xù)鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動活潑的語言。孩子們經(jīng)常會對我說，他們老了的時候，也還會拿出這些日記來看的。如許多方面還缺乏必要的理論指導(dǎo)；許多有價值的案例和有關(guān)思考，因為這樣那樣的原因沒能及時記錄下來，在努力實踐之后，才發(fā)現(xiàn)積累下來的材料太少，當(dāng)要把實踐中那些零散的材料整理總結(jié)的時候，又感覺自己是那么力不從心。從08年3月開始到12月末，經(jīng)過一年來的實踐，我的小課題終于比較成功的結(jié)題了。希望在金色的秋天里，我們滿眼都是累累的碩果！第二篇：小課題研究總結(jié)報告行動導(dǎo)向教學(xué)在護理專業(yè)課程中的優(yōu)勢及問題探索小課題研究總結(jié)報告課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時間在2015級護理專業(yè)兩個班進了行動導(dǎo)向教學(xué)中的優(yōu)勢及問題探索小課題研究，通過新舊兩種教學(xué)模式下學(xué)生在考試成績，實踐效果，學(xué)生及家長座談（問卷調(diào)查）方面資料反饋，進行了大量的分析研究，探索行動導(dǎo)向教學(xué)在護理專業(yè)課程中應(yīng)用中優(yōu)勢及存在的問題，現(xiàn)通過一年的努力，得出了一定的結(jié)果，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下：一、本次研究遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本思路,立足宏觀分析行動導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的必要性與可行性,認(rèn)為行動導(dǎo)向教學(xué)法體現(xiàn)了我國職業(yè)教育的先進教育觀念,符合職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)要求,突出了以技能培養(yǎng)為主的教學(xué)特色,從教學(xué)方法上彌補了中職學(xué)生在行為習(xí)慣和思維模式上的不足，使學(xué)生明白行動導(dǎo)向教學(xué)就是把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的工程或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案，按行動回路設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。（五）團隊的合作性項目教學(xué)法將教師和學(xué)生共同引入到項目的開發(fā)與研究中。（四）加強對師資的培養(yǎng),在提高職業(yè)院校教師在駕馭行動導(dǎo)向教學(xué)法的同時,也教會教師如何在行動導(dǎo)向教學(xué)的過程中引導(dǎo)、管理學(xué)生。首先，從思想上隨著年齡的增長,男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認(rèn)為男女是有別的,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在。實踐課：將體育課劃分為理論課與實踐課兩部分，實踐課是在室外操場以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的實踐活動。（二）在體育實踐課堂中找問題的本質(zhì)，進行反思總結(jié)。在安排同一內(nèi)容教學(xué)時，女生要注重動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，男生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)的同時，還要注重力量、速度的練習(xí)。六、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況第四篇：小課題研究中期總結(jié)報告《培養(yǎng)初中生自覺預(yù)習(xí)課文習(xí)慣的策略研究》小課題中期總結(jié)報告一、課題提出的背景新世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，構(gòu)建終身教育系統(tǒng)和學(xué)習(xí)化社會是現(xiàn)代國際社會教育的共同趨勢，新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的首要使命是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，也就是自學(xué)的愿望和能力。二、研究的基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想（一）研究基礎(chǔ)在這之前，也有不少關(guān)于課前預(yù)習(xí)研究的相關(guān)理論與實踐，但他們都更多的從單方面進行研究，或只針對某一單元組，或只針對一種文體，并未結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。預(yù)習(xí)，是學(xué)生最常見的自學(xué)形式，要提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須狠抓“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。所以說，預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的一個極為重要的環(huán)節(jié)。五、課題研究過程及作法（一）成立實驗機構(gòu)課題組長由陳雪梅老師擔(dān)任，組員陳美華，兩人都是任教八年級語文，因此，本課題主要在八年級開展?，F(xiàn)行語文教材是根據(jù)表達內(nèi)容來編排課文的。并且能大體把握不同的體裁文章根據(jù)不同的要素來預(yù)習(xí)的方法。