【正文】 列童話》、《淘氣的雪》。經(jīng)過一年的實踐，學生愛上了寫作，養(yǎng)成了勤于動筆的好習慣,書面表達能力和口頭表達能力都提高了。研究了“指導學生寫好生活日記的方法和途徑”，“調(diào)動學生寫作熱情的方法和策略”等問題，積累了部分教育教學經(jīng)驗，在提高學生作文能力的同時，我自身教學能力也得到了提高。，保持學生寫作熱情。所以我確立了課題《引導學生學會積累和運用語言，提高作文能力》，在4月中旬日開始實施研究工作，主要研究如何引導學生學會積累語言，并且能夠運用到作文中，達到準確表達的目的。（三）解決問題的能動性在項目教學法中學生每完成一個項目，都涉及到結(jié)合項目的本質(zhì)進行分析，以確定從原理入手所得的結(jié)果是否是一個正態(tài)的、合理的結(jié)果，從而分析所得結(jié)果的過程是否是一個正確、完整、完善的過程。行動導向教學課前準備需要大量資料，所以要求學校要提供電腦，網(wǎng)絡(luò)，讀書館，以及必要的活動資料（如各種紙張，各種顏色的筆，制作各種道具的所需材料等）。以上觀點是我們小課題所有成員通過過程研究和分析，得出的基本觀點和認識，受個人知識能力水平限制，和研究方法的缺陷，難免有錯誤認識和局限的認識，還又待我們不斷努力改進和提升。同時，伴隨著青春期的先后到來，隨著身體的生長和發(fā)育使學生的性別意識更進一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大，同時在體育的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異，因而，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內(nèi)容女生不喜歡，女生喜歡的內(nèi)容男生又不喜歡，會造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現(xiàn)象存在。查閱大量的書籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內(nèi)容的相關(guān)鏈接，為該研修主題奠定理論基礎(chǔ)。（三）研究步驟：.準備階段。（5）從實踐層面上進行本課題研究，邊實踐邊總結(jié)改進。（五）實踐法。（二）解決思路：.加強理論學習，多于指導老師和已經(jīng)結(jié)題的老師聯(lián)系溝通，爭取更多的指導。造成語文課堂費時多，見效慢的現(xiàn)象。也是老師課堂教學的依據(jù)?！拔磥砩鐣奈拿⒉皇遣蛔R字的人，而是不會學習的人。（3）預習作業(yè)設(shè)計研究：對于學生來說，預習的度是一個比較難于把握的問題，有時會預習的比較膚淺，意義不大，有時會預習的偏離學習重點等等，為了引導學生進行有效的預習，有時需要教師設(shè)計一定的預習作業(yè)，那教師應(yīng)該設(shè)計一些什么樣的作業(yè)使預習有效，為高效課堂奠定基礎(chǔ)也是該課題研究的一個內(nèi)容。重視方法指導。第四階段，整理階段：（2011年6月）實施第二次調(diào)查，與第一次調(diào)查進行對比、分析，形成研究結(jié)論，撰寫結(jié)題報告，同時整理課題材料，申請結(jié)題。課堂環(huán)節(jié)的展示環(huán)節(jié)解決了預習激趣問題。通過課堂預習展示環(huán)節(jié)的增加之后，連最不愿意預習的學生他也要先去看看字詞，爭取有一次可以展示的機會。第五篇：課題研究總結(jié)報告格式課題結(jié)題報告的撰寫格式報告標題：課題名稱+結(jié)題報告、標題二號宋體加粗居中，名稱統(tǒng)一為《xxxx》課題結(jié)題報告作者署名：單位+姓名（負責人或負責人和撰寫人），署在標題的下面。所依據(jù)的理論要具科學性和先進性，通過這些學說、觀點、使本課題研究得到理論的支撐。如實驗法，問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，可分寫成以下幾個部分。實踐成果包括優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、實驗課、示范課、觀摩課（課件）的獲獎情況、學生作品集、情況匯總等等。早在我國古代，就有“興于詩，立于禮，成于樂”（孔子）之說，“樂德之教，樂語之教，樂舞之教”（西周）也充分提示了音樂對人的發(fā)展有著獨特的功能?！秾W習的革命》一書中形象地稱左右半腦為“學術(shù)性左腦”和“創(chuàng)造性右腦”，左右腦均衡發(fā)展、功能互補，才是人腦發(fā)揮其最大潛能的要點。我們力求通過研究，樹立新的教育觀念，變原本割裂的、單一的學科教學為“以音樂為載體，一日活動中滲透”的大音樂教育模式，突破原來單一的學科教育機制，把音樂作為一種有效的教育手段，滲透到各種活動中去，從而更有效地促進幼兒學習各類知識，鍛煉其能力，從根本上促進幼兒整體素質(zhì)的提高。大音樂教育對幼兒發(fā)展的積極意義，即指對幼兒素質(zhì)提高及智力與非智力因素發(fā)展的作用。三、引言（或前言、問題的提出）。其內(nèi)容：用不同形式表達研究結(jié)果（如圖、表）；描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；分析結(jié)果。八、參考文獻。關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 研究的對象及其取樣；儀器設(shè)備的應(yīng)用；相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；操作程序與方法；操作性概念的界定；研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。這是研究報告的精髓部分。加注時要標明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。研究結(jié)果的分析與討論結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。四、附件 包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個案研究報告、教學設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。最初他們定的標題是《捷徑背后——關(guān)于城市道路設(shè)施人性化設(shè)計的調(diào)查研究》，但是主標題僅僅只反映報告的部分內(nèi)容，沒有概括調(diào)查主題，而且副標題沒有說明調(diào)查研究的范圍，后面做了修改調(diào)整。一般用第三人稱來寫，建議采用“對??進行了研究”、“報告了??現(xiàn)狀”、“進行了??調(diào)查”等記述方法。和諧交通的建設(shè)刻不容緩。正文：經(jīng)過組內(nèi)分工，八位組員分成四組，分別對司機、教師、市民、交通勸導員進行調(diào)查，于是我們得到了很全面的數(shù)據(jù)。在我們的調(diào)查活動中不少人提出了要設(shè)置免費停車場的建議。首先要充分肯定城市交通的建設(shè)為市民的出行提供了很大的方便，也提升了長沙市的形象，但城市交通設(shè)施現(xiàn)況不容樂觀，除照明設(shè)施可以真正發(fā)揮其作用，調(diào)查中的其余五項設(shè)施都存在著各種問題。二、基本結(jié)構(gòu)（僅供參考）（1）題目研究報告的標題必須以最恰當、最簡明的詞語反映報告中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點是結(jié)果和結(jié)論。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。（7）分析討論這也是研究報告的主體部分。再空2行，下面為正文。另起一行為內(nèi)容，用小5號宋體，如“[2] 余方云，日本社會體育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[j]，中國體育科技，2004，40”。研究報告中的數(shù)字，應(yīng)按正式出版物的規(guī)范，采用阿拉伯數(shù)字書寫，如“2009年”、“ 7～8個小時”、“ 35～40萬人”、“ 2001～2010年”、“第28屆奧運會”、“ 第11屆全運會”等。主要內(nèi)容：研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；指出要進一步研究的問題。（5）研究方法不同的課題，有不同的研究方法。報告摘要用另頁置于題名頁之后。英文題名一般不宜超過10個實詞。教師指導作者從六個方面來分析城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀，其實他們在設(shè)計調(diào)查問卷時就進行了認真分析和歸納，問卷設(shè)計了十七個題目，但他們將調(diào)查內(nèi)容相近的題目放在一起，這樣就可以非常有條理的進行分析。（五）道路規(guī)劃情況 表2 交通堵塞是潛伏在城市道路繁華背后的一大重要問題。其中對于人行設(shè)施建成后的管理許多市民提出了自己的看法，他們覺得城區(qū)的設(shè)施管理并不到位，許多廢棄的設(shè)施沒有得到及時檢修，而到多數(shù)新增設(shè)施有沒有得到很好的保護。其中調(diào)查分兩部分：（1）到長沙市城區(qū)內(nèi)各交通干道進行實地測量；（2）到餐館、書店等公共場所進行問卷調(diào)查，調(diào)查對象為司機（公交司機、私家車、的士司機）、行人和交通勸導員。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。摘要：交通是城市的骨架，交通設(shè)施的建設(shè)更是城市規(guī)劃的重中之重，生活中交通設(shè)施有著許多不合理的方面，給人們生活帶來諸多不便。它要求準確揭示調(diào)查報告的主題思想，做到題文相符。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。四、正文正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。九、附錄。六、討論（或小結(jié)）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應(yīng)縮小。課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。二、署名接標題下一行，一般寫上“單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。七、結(jié)論。不同的課題，有不同的研究方法。要求明確、鮮明、簡練、醒目。幼兒音樂教育活動創(chuàng)新的研究。（二）我國幼兒教育現(xiàn)狀分析 自20世紀70年代末起，我國幼兒音樂教育在經(jīng)歷了照搬前人——模仿國外的漫長階段后，雖已進入一個新的發(fā)展階段，但橫向考察，還存在著許多亟待解決的問題，如缺乏宏觀意識、不能從全面發(fā)展的整體思路來實施音樂教育。這說明音樂教育所具有的特殊的育人功能是其他教育無可比擬的，因此安是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。但要求所找的主要問題要準確、中肯。篇幅也可適當長些。一般將課題研究分成準備階段、實施階段、總結(jié)階段三個階段，也有的分成四個、五個階段。表述須緊扣研究目標，簡潔，準確、中肯。（這個部分也可以合并歸入一、課題研究的背景部分）三、課題研究的界定：對課題名稱中一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等作簡單闡述。要求我們在平時的教學實踐中不斷探索出適應(yīng)學生身心發(fā)展，最的效率的教學方法，以此來提高課堂吸引力，也以此來不斷地促進自己的專業(yè)成長。預習內(nèi)容。因此，在每個單元學習之前，先引導學生閱讀單元導讀內(nèi)容，了解本單元的課文內(nèi)容及在學習方面的要求，再根據(jù)單元學習要求提出預習內(nèi)容方面的要求，讓學生明確學習方向和預習方向。（二）實驗階段與步驟課題研究步驟（一）研究時間：2011年9月——2012年6月（二）研究步驟：第一階段，準備階段：（2011年9月—10月）學習、查閱有關(guān)資料，策劃制定課題方案。反思多年的語文教學，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生并沒有預習的習慣，更談不上有效性預習。教給學生預習的方法，逐步培養(yǎng)學生良好的預習習慣，提高學生的自學能力，是適應(yīng)社會發(fā)展、終身學習的需要。而培養(yǎng)學生良好預習習慣是養(yǎng)成學生自主學習的重要手段。而這次研究，力爭將預習方法內(nèi)容與課堂教學結(jié)合在一起，加強課題研究的可操作性。因此，作為新世紀的語文老師必須變化教學觀念，以培養(yǎng)學生的自學愿望和能力作為終極目標，改革課堂教學，索求新的教學模式、教學方法。教學中要統(tǒng)籌兼顧，突出重點。（三）談話法。（XX年6月16日——XX年11月15日）（1）請專家指導，進一步論證課題。了解學生的體育興趣愛好和體能差異，對初中階段不同性別的學生進行調(diào)查統(tǒng)計和分析，探討青春期學生體育興趣愛好及體能差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策，為學校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。分組教學：是將學生按照不同屬性劃分成小組合作學習的一種組織形式，本課題按照性別屬性將學生分成男女生兩個大組，再將兩個大組進行小組劃分進行教學。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉。行動導向教學紀律管理和散文一樣，是行散而神不散，要求教師要有較強的課堂管控能力，要不課堂秩序就會混亂，失控，成為放羊式教學，成為個別老師偷懶耍滑的借口。讓學生按照具體的要求組合成具體的項目小組進行團隊的合作。二、行動導向教學在護理專業(yè)課程中的優(yōu)勢：（一）學習的激勵性通過學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使其在積極主動的環(huán)境中學習，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力?，F(xiàn)在我正在研究與這個課題相關(guān)的內(nèi)容。但是當我把實踐中那些零散的材料整理總結(jié)后，