【正文】 火藥的作用你知道嗎？ 師：在古代火藥除了應(yīng)用于煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。 師：在這個(gè)真實(shí)的故事中，如果沒(méi)有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。 二、 認(rèn)識(shí)指南針 這項(xiàng)發(fā)明我了解 師：看著同學(xué)們一副躍躍欲試的情景，請(qǐng)拿出你們收集的相關(guān)資料，讓我們來(lái)交流一下有關(guān)我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明吧。 學(xué)生舉手回答 今天的印刷術(shù) 小討論：隨著科技的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。 我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù) 師：在活字印刷沒(méi)有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們你們知道還需要什么嗎？對(duì)，它還需要印刷出來(lái)。 學(xué)富五車(chē)的由來(lái) 出示學(xué)富五車(chē)的成語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。 五. 評(píng)一評(píng)、議一議 1. 師：現(xiàn)在已有一些志愿者開(kāi)始了“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，當(dāng)然，我們還要號(hào)召更多的人，讓全社會(huì)都來(lái)保護(hù)母親河。你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩(shī)詞？ 2． 分組比賽。 2. 課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲、詩(shī)文。指名多位學(xué)生交流反饋。 指名反饋：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？ 2． 指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。 4 推薦學(xué)生查閱相應(yīng)的網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線(xiàn)華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線(xiàn)網(wǎng)站。 你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎？是不是可以用它來(lái)形容先民們的生活呢？你還會(huì)用什么成語(yǔ)來(lái)形容？ 四 歌曲齊唱，結(jié)束本課 同學(xué)們，遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，她的名字就叫做中國(guó)，巨龍底下我們成長(zhǎng)著，長(zhǎng)大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。 3 如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學(xué)家，你想發(fā)現(xiàn)些什么？ 二 考古的發(fā)現(xiàn) 1 匯報(bào)課前的調(diào)查、收集的情況，可以開(kāi)展一次“考古探討交流會(huì)”。 四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉 1教師講述〈龍的傳人〉的故事。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫(huà)面配以演員的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》一詩(shī)。 課后反思：第１１課時(shí)《讓我們尋根》 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)過(guò)程： 一、比一比 １、 通過(guò)案例的形式引出同學(xué)們對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的觀察與分析。你在崗位上感受到自己得責(zé)任了嗎？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天，王宇杭在班干部選舉中當(dāng)上了班長(zhǎng)。 三、討論制定《班級(jí)崗位職責(zé)》 分組討論，各選擇一個(gè)崗位來(lái)討論交流。在你行使自己的權(quán)利的時(shí)候，不要侵犯別人的權(quán)利。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、案例分析（58頁(yè)） 學(xué)完以后，你有什么想法？ 請(qǐng)學(xué)生交流自己的看法，并且注意點(diǎn)評(píng)。 （2）討論：哪一種“代號(hào)”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票決定吧。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹(shù)葉；樹(shù)葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹(shù)葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫(xiě)上自己的名字、特長(zhǎng)和自己的理想。 學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補(bǔ)充問(wèn)題。（教師計(jì)算一下時(shí)間） 第13頁(yè) 現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走?。ń處熗瑯佑?jì)算時(shí)間，不要求排隊(duì)，等人全部離開(kāi)教室，時(shí)間截止） 公布兩次所花的時(shí)間，一起分析一下原因。 （七）寫(xiě)警示標(biāo)語(yǔ) 在某城市近郊的一個(gè)鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因?yàn)槿藗儚倪@里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。 你聽(tīng)了這個(gè)故事的感受，你想說(shuō)些什么？ 在抗擊“非典”的過(guò)程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報(bào)道著許多真人真事，你能來(lái)說(shuō)一些嚴(yán)格遵守規(guī)則的人和事嗎？ （五）聯(lián)系生活 有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)“非典”的快速擴(kuò)散的作用？（小組討論） 交流討論。 說(shuō)說(shuō)你了解的你身邊的SARS。 課后反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白男女生存在的種種差異大多與在生理、遺傳有關(guān)，只有不同之分，沒(méi)有好壞之分，尤其在智商等方面。 （五）交換快樂(lè) 請(qǐng)男女同學(xué)分角色朗讀“交換快樂(lè)”中的內(nèi)容。 （四）課外延伸： 布置男女同學(xué)分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹他們的事跡。 教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材要求幫助同學(xué)組織各自的男生沙龍和女生沙龍。 討論思考： （1） 為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭男孩？ （2） 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？ （3） 遇到類(lèi)似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出 真情嗎？ （五）朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》 第10頁(yè) 請(qǐng)一位同學(xué)有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。 （4）給對(duì)方作為聽(tīng)眾的角色打分。 選擇討論較好的幾個(gè)小組起來(lái)回答?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？ （六）朗讀短文《贊美的力量》 請(qǐng)一位朗讀好的同學(xué)起來(lái)有表情地朗讀《贊美的力量》。 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）談話(huà)導(dǎo)入 師：今天我們的教室真干凈??！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表?yè)P(yáng)） 師：剛剛被表?yè)P(yáng)的幾位同學(xué)，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動(dòng)） （二）談感受 前后座的四人分為一組，每人說(shuō)出三次自已被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認(rèn)為最合適的事情上面去求發(fā)展，就自然會(huì)有成功的一天。） 板書(shū)：付諸行動(dòng)，坦然面對(duì) 小結(jié)：心想能事成，成功來(lái)之不易。 有什么事情你想了，后來(lái)果真成了嗎？學(xué)生舉例?！靶南胧鲁伞笔敲總€(gè)人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？ 二、明晰道理 學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。過(guò)一會(huì)兒，各小組再推薦同學(xué)作全班交流。 自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。 情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。第二：把對(duì)明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對(duì)楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的 名人故事或人物傳記，老師可響應(yīng)推薦有代表性的有關(guān)名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時(shí)代故事，獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。 二、講述故事，討論明禮 聽(tīng)故事《走自己的路》 說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？ 討論： 1） 你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？ 2） 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？ 設(shè)疑： 1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？ 2） 在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒(méi)有想過(guò)行為的后果？有沒(méi)有聽(tīng)取他人的意見(jiàn)？你是怎樣對(duì)待他人的不同意見(jiàn)的？ 三、行為辨析，具體導(dǎo)行 課件《行使拒絕權(quán)》 討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？ 模擬情境，角色扮演、評(píng)價(jià)。 課外布置一些有適當(dāng)難度、有一定困難的任務(wù)讓學(xué)生去完成，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。 學(xué)生進(jìn)行討論： 第4頁(yè) 1） 三種情景中哪個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)意志力比較強(qiáng)？ 2） 你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)？ 3） 不同的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？ 理解意志力的含義。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 小結(jié)：從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果，但是決不盲目從眾，萬(wàn)事都要問(wèn)個(gè)為什么，在獨(dú)立思考的情況下再采取行動(dòng)。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生討論、交流。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，只要我們能正視自己的缺點(diǎn)，并克服它，并能肯定自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。 能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)，為努力的目標(biāo)付出艱辛和努力，通過(guò)故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心。 以一小組作示范，請(qǐng)其中一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過(guò)細(xì)小的地方。原來(lái)他們正在為自己成為五年級(jí)學(xué)生而自豪呢！我們一起去看一看吧。 注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。三、學(xué)生基本情況 雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。.. . . . ..五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、 教學(xué)目標(biāo)要求： 通過(guò)本冊(cè)的教學(xué)逐步引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化，通過(guò)兒童與教材的對(duì)話(huà)，能夠發(fā)展出自主、自律、自強(qiáng)等品質(zhì)，也能在他們的自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程中投入更多的光明思維，逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。所以我嘗試以動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。 錄像展示根據(jù)課文拍攝的小品。小組成員逐一交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 黃勁同學(xué)事例的錄像 語(yǔ)言故事錄音 第2頁(yè) 組織學(xué)生收集有關(guān)名人“與自己較量”的感人事例。 第2課 《我是自己的主人》 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)提高判斷是非的能力。 你佩服湯姆嗎？為什么？ 小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于獨(dú)立思考、一定能做出令人敬佩的事。 在同學(xué)們周?chē)欢ㄟ€有從眾行為，分在組，演一演，評(píng)一評(píng)。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。 二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo) 自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問(wèn)題 1） 這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有什么樣的煩惱？ 2） 這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？ 3） 他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦? 這樣的煩惱你有嗎？ 《學(xué)習(xí)意志自測(cè)表》填寫(xiě)，交流 1） 我具備哪些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 2） 我的學(xué)習(xí)態(tài)度哪些需要改進(jìn)？ 3） 尋找自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的因?yàn)樽晕铱刂颇芰?qiáng)或不強(qiáng)帶來(lái)的不同結(jié)果的事情 體會(huì)自控能力對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 五、總結(jié)導(dǎo)行 從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)自控能力，持之以恒，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。 小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做 后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。 有條件的可組織收聽(tīng)收看各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)播出的有關(guān)名人節(jié)目錄像。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的內(nèi)在美遠(yuǎn)勝過(guò)外在美。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。 各種媒體、道具。 三、全班匯報(bào)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 情感：堅(jiān)信通過(guò)不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。 怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經(jīng)歷中，我們深刻地 感受到要想成功首先要有偉大的夢(mèng)想，即理想。 小結(jié)：羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。沒(méi)有理想的指引，人生便失去奮斗的目標(biāo)，沒(méi)有刻苦的鍛煉，成功也會(huì)與你失之交臂。的確，沒(méi)有積極想法的人，生活和事業(yè)就缺少了遠(yuǎn)動(dòng)力，因此也就缺少了成功的希望。 老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。 第9頁(yè) 思考討論：要不要贊美他人。 以無(wú)記名投票的方式選出最佳方案。 （二）學(xué)習(xí)美文《聽(tīng)的藝術(shù)》 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文“你會(huì)聆聽(tīng)嗎？”中的美文《聽(tīng)的藝術(shù)》。 請(qǐng)同學(xué)回憶讓自已感動(dòng)的事情，并說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 師問(wèn)：不管是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都會(huì)分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎? (師總結(jié)學(xué)生的回答后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀《凱凱日記》) （二）組織討論 組織學(xué)生討論《凱凱日記》。 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入： 請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。 引導(dǎo)每一組同桌討論，說(shuō)說(shuō)自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 第６課《心中有“規(guī)則”》 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。（學(xué)生自由漫談，關(guān)于SRAS） 教師總結(jié)：在我國(guó)，SARS又被稱(chēng)為非典型性肺炎，是一種傳染性很強(qiáng)的疾病。 把你認(rèn)為最重要的填寫(xiě)在你的書(shū)上。 為什么會(huì)在這個(gè)道口頻發(fā)事故呢？ 其實(shí)前方不遠(yuǎn)就有一座過(guò)街天橋，就是因?yàn)樗麄儾豢隙嘧邘撞铰罚榱艘粫r(shí)的方便，違反規(guī)則，給自己，給家人帶來(lái)永遠(yuǎn)的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但還是僥幸地認(rèn)為，也許，不會(huì)降臨到自己的身上，因而，悲劇一次又一次地發(fā)生。（可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是第一次所花的時(shí)間多，說(shuō)明盡管第二次的無(wú)組織，但因?yàn)榇蠹倚闹杏幸?guī)則，因而無(wú)組織但并不無(wú)序。 （2）過(guò)街時(shí)，遇到紅燈，但很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？ 新聞報(bào)道大家談 （1）請(qǐng)小記者報(bào)道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》。