【正文】 火藥的作用你知道嗎？ 師：在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。 師：在這個真實的故事中，如果沒有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。 二、 認識指南針 這項發(fā)明我了解 師：看著同學們一副躍躍欲試的情景，請拿出你們收集的相關資料，讓我們來交流一下有關我國的這項發(fā)明吧。 學生舉手回答 今天的印刷術 小討論：隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。 我來體驗印刷術 師：在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術的發(fā)明提供了經驗。同學們你們知道還需要什么嗎？對，它還需要印刷出來。 學富五車的由來 出示學富五車的成語，讓學生說說其中的含義。 教學過程： 一、 導入： 師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。 五. 評一評、議一議 1. 師：現(xiàn)在已有一些志愿者開始了“保護母親河”的行動，當然，我們還要號召更多的人，讓全社會都來保護母親河。你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？ 2． 分組比賽。 2. 課前學生查找有關贊美長江、黃河的歌曲、詩文。指名多位學生交流反饋。 指名反饋：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？ 2． 指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。 4 推薦學生查閱相應的網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。 你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會用什么成語來形容？ 四 歌曲齊唱，結束本課 同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。 3 如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家，你想發(fā)現(xiàn)些什么？ 二 考古的發(fā)現(xiàn) 1 匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。 四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉 1教師講述〈龍的傳人〉的故事。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩。 課后反思：第１１課時《讓我們尋根》 教學目標： 1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。 教學過程： 一、比一比 １、 通過案例的形式引出同學們對班級現(xiàn)狀的觀察與分析。你在崗位上感受到自己得責任了嗎？ 第二課時 一、導入 今天，王宇杭在班干部選舉中當上了班長。 三、討論制定《班級崗位職責》 分組討論，各選擇一個崗位來討論交流。在你行使自己的權利的時候，不要侵犯別人的權利。 教學時間:兩課時 教學過程： 第一課時 一、案例分析（58頁） 學完以后，你有什么想法？ 請學生交流自己的看法，并且注意點評。 （2）討論：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票決定吧。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。 學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補充問題。（教師計算一下時間） 第13頁 現(xiàn)在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走?。ń處熗瑯佑嬎銜r間，不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止） 公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。 （七）寫警示標語 在某城市近郊的一個鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因為人們從這里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。 你聽了這個故事的感受，你想說些什么？ 在抗擊“非典”的過程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報道著許多真人真事，你能來說一些嚴格遵守規(guī)則的人和事嗎？ （五）聯(lián)系生活 有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長“非典”的快速擴散的作用？（小組討論） 交流討論。 說說你了解的你身邊的SARS。 課后反思：通過本課的學習使學生明白男女生存在的種種差異大多與在生理、遺傳有關，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。 （五）交換快樂 請男女同學分角色朗讀“交換快樂”中的內容。 （四）課外延伸： 布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準備下節(jié)課向大家介紹他們的事跡。 教學準備：根據(jù)教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。 討論思考： （1） 為什么學校里會出現(xiàn)一群光頭男孩？ （2） 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？ （3） 遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出 真情嗎？ （五）朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》 第10頁 請一位同學有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。 （4）給對方作為聽眾的角色打分。 選擇討論較好的幾個小組起來回答?，F(xiàn)在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？ （六）朗讀短文《贊美的力量》 請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。 四、教學過程 第一課時 （一）談話導入 師：今天我們的教室真干凈??！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚） 師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動） （二）談感受 前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的感受。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認為最合適的事情上面去求發(fā)展，就自然會有成功的一天。） 板書：付諸行動，坦然面對 小結：心想能事成，成功來之不易。 有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。“心想事成”是每個人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？ 二、明晰道理 學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。過一會兒，各小組再推薦同學作全班交流。 自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。 情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質的“明星”們。第二：把對明星的外形崇拜轉到對楊利偉內在品質的挖掘和模仿上來。 教學準備 學生自主收集網上、書報雜志上的 名人故事或人物傳記，老師可響應推薦有代表性的有關名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時代故事，獲諾貝爾獎科學家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學作品中的人物。 二、講述故事，討論明禮 聽故事《走自己的路》 說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？ 討論： 1） 你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？ 2） 曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？ 設疑： 1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？ 2） 在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？ 三、行為辨析，具體導行 課件《行使拒絕權》 討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？ 模擬情境，角色扮演、評價。 課外布置一些有適當難度、有一定困難的任務讓學生去完成，鍛煉學生的自我管理能力。 學生進行討論： 第4頁 1） 三種情景中哪個同學的學習意志力比較強？ 2） 你認為良好的學習態(tài)度有哪些表現(xiàn)？ 3） 不同的學習態(tài)度對學習有何影響？ 理解意志力的含義。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。 小結：從眾也苦惱產生積極的效果，但是決不盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨立思考的情況下再采取行動。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？ 學生討論、交流。每個人身上都有優(yōu)點，也有缺點，只要我們能正視自己的缺點，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。 能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，改正缺點，為努力的目標付出艱辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學生正確認識自己，樹立信心。 以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優(yōu)點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。原來他們正在為自己成為五年級學生而自豪呢！我們一起去看一看吧。 注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。三、學生基本情況 雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。.. . . . ..五年級品德與社會上冊教學計劃 一、 教學目標要求： 通過本冊的教學逐步引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化，通過兒童與教材的對話，能夠發(fā)展出自主、自律、自強等品質，也能在他們的自我意識的發(fā)展過程中投入更多的光明思維，逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。 創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。 錄像展示根據(jù)課文拍攝的小品。小組成員逐一交流。 教學準備： 黃勁同學事例的錄像 語言故事錄音 第2頁 組織學生收集有關名人“與自己較量”的感人事例。 第2課 《我是自己的主人》 教學目標: 知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見提高判斷是非的能力。 你佩服湯姆嗎？為什么？ 小結：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考、一定能做出令人敬佩的事。 在同學們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。 二、學習課文，理解目標 自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題 1） 這5位同學在學習、生活上分別有什么樣的煩惱？ 2） 這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？ 3） 他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦? 這樣的煩惱你有嗎？ 《學習意志自測表》填寫，交流 1） 我具備哪些良好的學習態(tài)度？ 2） 我的學習態(tài)度哪些需要改進？ 3） 尋找自己生活中曾經發(fā)生過的因為自我控制能力強或不強帶來的不同結果的事情 體會自控能力對學習、生活的影響。 五、總結導行 從點滴小事培養(yǎng)自控能力，持之以恒，培養(yǎng)自己堅強的意志。 小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。 有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關名人節(jié)目錄像。引導學生認識到人的內在美遠勝過外在美。從內心渴望自己也能成為這樣的“明星”。 各種媒體、道具。 三、全班匯報，適當點評。 情感：堅信通過不懈努力，終能實現(xiàn)理想，心想事成。 怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經歷中，我們深刻地 感受到要想成功首先要有偉大的夢想，即理想。 小結：羅蘭曾經說過，一個人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。的確，沒有積極想法的人，生活和事業(yè)就缺少了遠動力，因此也就缺少了成功的希望。 老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。 第9頁 思考討論：要不要贊美他人。 以無記名投票的方式選出最佳方案。 （二）學習美文《聽的藝術》 請一位同學朗讀課文“你會聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術》。 請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。 教學時間：2課時 教學過程 第一課時 （一）導入： 師問：不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎? (師總結學生的回答后，請一個同學朗讀《凱凱日記》) （二）組織討論 組織學生討論《凱凱日記》。 第二課時 （一）導入： 請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。 引導每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向對方表示感謝。 第６課《心中有“規(guī)則”》 一、教學目標： 知識目標：幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。（學生自由漫談，關于SRAS） 教師總結：在我國，SARS又被稱為非典型性肺炎，是一種傳染性很強的疾病。 把你認為最重要的填寫在你的書上。 為什么會在這個道口頻發(fā)事故呢？ 其實前方不遠就有一座過街天橋，就是因為他們不肯多走幾步路！為了一時的方便，違反規(guī)則，給自己，給家人帶來永遠的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但還是僥幸地認為，也許，不會降臨到自己的身上，因而，悲劇一次又一次地發(fā)生。（可能會出現(xiàn)兩種情況：一是第一次所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規(guī)則，因而無組織但并不無序。 （2）過街時，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？ 新聞報道大家談 （1）請小記者報道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》。