【正文】 片葉子對(duì)于這棵大樹都會(huì)有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一明“特殊貢獻(xiàn)者”。 例如：我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場(chǎng)上有了我——熱鬧（2）配樂詩朗誦——我為集體作什么 （3）故事欣賞——“麻煩”班主任 課后反思：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、案例分析（58頁） 學(xué)完以后，你有什么想法？ 請(qǐng)學(xué)生交流自己的看法，并且注意點(diǎn)評(píng)。 具體事例 享受哪方面的權(quán)利 班內(nèi)交流，師生歸類總結(jié)。 我們從那些方面幫助吳勉解除困惑？ 現(xiàn)在請(qǐng)你來說說，你可以怎樣對(duì)吳勉說？ 在平時(shí)得生活中你有沒有遇到果類似的困惑？現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎么做？ 第二課時(shí) 一、這張選票該給誰 學(xué)生閱讀P61材料，分小組仔細(xì)分析各人的優(yōu)缺點(diǎn)，完成下表： 姓名 項(xiàng)目 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。 二、正確對(duì)待“少數(shù)派”問題閱讀《少數(shù)派》材料，思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？ 共同探討中得出：在班集體中，我們應(yīng)該以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。在你行使自己的權(quán)利的時(shí)候，不要侵犯別人的權(quán)利。 課后反思：權(quán)利意識(shí)是生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的現(xiàn)代人所必備的一個(gè)基本素質(zhì)，是公平、公正、民主、平等的基礎(chǔ)，因此從小培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。 第９課《班級(jí)中的“崗位”》 教學(xué)目標(biāo)： 通過班級(jí)內(nèi)的采訪調(diào)查使同學(xué)們懂得班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng)的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課前采訪調(diào)查 采訪班級(jí)里的小干部，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，在這個(gè)崗位上每天要做些什么。 三、討論制定《班級(jí)崗位職責(zé)》 分組討論，各選擇一個(gè)崗位來討論交流。最后商定《班級(jí)崗位職責(zé)》。 搶答比賽：第65頁。假如你是一位班長，請(qǐng)首先要做的是哪幾件事？ （2）假如你是本班得體育委員，在你組織得球賽中，谷大城同學(xué)突然摔傷，你知道需要趕緊做的是哪幾件事嗎？ （3）于小敏同學(xué)有個(gè)懷毛病，做作業(yè)拖拖拉拉，還時(shí)常不交作業(yè)。你在崗位上感受到自己得責(zé)任了嗎？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天，王宇杭在班干部選舉中當(dāng)上了班長。 交流：聽了班長的話，你有什么想法？ 學(xué)習(xí)《為什么我得不到理解？》 交流：你能幫助張蓉蓉同學(xué)解除煩惱嗎？ 二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗（68頁） 朗讀短文《給書編號(hào)》，了解文章主要內(nèi)容 （1）讀一讀上面的短文，想一想，班上還有什么事需要設(shè)個(gè)“崗”？你想承擔(dān)什么“崗”呢？ （2）模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需要給自己設(shè)崗。 課后反思： 第１０課《我們?cè)谛袆?dòng)》 教學(xué)目標(biāo)： １、過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開個(gè)人，正是由于個(gè)體的貢獻(xiàn)，才使得集體光彩奪目。 ３、讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)過程： 一、比一比 １、 通過案例的形式引出同學(xué)們對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的觀察與分析。 （指導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，學(xué)會(huì)反思，同時(shí)注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正融入到集體之中來，成為集體的一分子。 （２）我們班級(jí)的不足之處。 （指導(dǎo)學(xué)生寫班級(jí)工作改進(jìn)計(jì)劃時(shí)，提醒學(xué)生注意針對(duì)性和實(shí)用性。 課后反思：第１１課時(shí)《讓我們尋根》 教學(xué)目標(biāo)： 1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 按照第74～75頁的內(nèi)容和第76～77頁上的部分內(nèi)容自制成多媒體課件。 3 課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)人類起源的神話傳說。 （旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩。） 2 同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事？你從中感受到什么？ 3 像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請(qǐng)聽這樣幾個(gè)故事。 二 我是中國人 1 看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想？ 2 是?。∽鎳谝惶焯鞆?qiáng)大起來，作為一名中國人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國人》，向世界證明我們將永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！（播放MTV〈中國人〉） 三 我們的根有多深 1 作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應(yīng)該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。在古代，由于缺乏科學(xué)文化知識(shí)，人們只能憑借想象創(chuàng)造出許多關(guān)于人類起源的神話傳說！老師這里就有一個(gè)《盤古開天地》的故事，請(qǐng)看！（播放〈盤古開天地〉的動(dòng)畫片） ２ 聽音樂，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開天辟地”為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。 四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉 1教師講述〈龍的傳人〉的故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 按照第76～77頁的內(nèi)容和第78～79頁上的不同內(nèi)容自制成多媒體課件。 3 課前請(qǐng)學(xué)生查找形容先民們生活的有關(guān)成語。 教學(xué)過程： 一 師生交流、導(dǎo)入 1師生交流：同學(xué)們，相信大家從小都有自己遠(yuǎn)大的理想。 3 如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學(xué)家，你想發(fā)現(xiàn)些什么？ 二 考古的發(fā)現(xiàn) 1 匯報(bào)課前的調(diào)查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會(huì)”。 2 媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀(jì)錄片”。 三 先民的生活 1 提問：面對(duì)早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。 5 小品表演。 你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會(huì)用什么成語來形容？ 四 歌曲齊唱，結(jié)束本課 同學(xué)們，遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。 2 激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。 4 能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。 2 推薦學(xué)生查閱 圖書：〈中國歷史的童年〉（上、中、下）〈中國歷史的故事〉〈中國歷史名人故事〉。 4 推薦學(xué)生查閱相應(yīng)的網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國際在線華夏文化網(wǎng)站、中國歷史在線網(wǎng)站。我們每一個(gè)中國人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學(xué)生進(jìn)行交流，指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。指名學(xué)生匯報(bào)：通過閱讀，你了解了一些什么內(nèi)容？ 二 聽錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感 1． 同學(xué)們對(duì)于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們?cè)谀男┑胤铰犎藗冋f這個(gè)稱呼比較多呢？每當(dāng)在電視上，在課本上，在收音機(jī)旁聽到這個(gè)稱呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌出一種什么樣的情感？ 2． 現(xiàn)在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學(xué)生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？ 作為旅居海外的華人，可是卻從來沒有忘記自己的祖國，用歌詞來說，就是“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。自由看圖，閱讀旁邊的介紹。 指名反饋：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？ 2． 指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。 3． 指名學(xué)生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們?nèi)A夏的祖先身上有著一種什么樣的品質(zhì)？（從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財(cái)富。 2． 小組內(nèi)的同學(xué)相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報(bào)。 3． 各組展示自己的小報(bào)，在全班進(jìn)行交流。指名多位學(xué)生交流反饋?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱〈我的中國心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？ 3． 師生共同跟唱歌曲。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、黃河對(duì)中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。 3． 通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，能嘗試設(shè)計(jì)“保護(hù)母親河”的方案，并能做到生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。 2. 課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長江、黃河的歌曲、詩文。 4. 教師準(zhǔn)備有關(guān)目前長江、黃河遭受破壞的影像資料，有條件的地區(qū)可以進(jìn)行實(shí)地拍攝。 教學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)入新課 1．師板書“母親”：每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？指名說（媽媽對(duì)我們很關(guān)心，媽媽給了我們無私的愛，媽媽很偉大??） 2． （師在“母親”后板書“河”）：對(duì)于這個(gè)詞，你是怎樣理解的？（學(xué)生各抒己見，自由暢談） 3． 你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？ 二． 讀一讀，找一找 1． 學(xué)生自讀課本中對(duì)長江、黃河進(jìn)行概述的部分。 4． 請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩詞？ 2． 分組比賽。 4. 師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。 3. （播放一段實(shí)地拍攝的錄像）師：我把采集到的這瓶母親河的水帶到了課堂上，同學(xué)們，好好看看吧。 5. 請(qǐng)學(xué)生將課前所調(diào)查到的資料進(jìn)行匯報(bào)，集體交流。 五. 評(píng)一評(píng)、議一議 1. 師：現(xiàn)在已有一些志愿者開始了“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，當(dāng)然，我們還要號(hào)召更多的人，讓全社會(huì)都來保護(hù)母親河。 3. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示、解說設(shè)計(jì)方案，并將卡紙貼在黑板上。 六 小結(jié) 同學(xué)們，用我們對(duì)母親的愛去愛長江、黃河。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前準(zhǔn)備竹片、木塊、布片等可書寫的材料，有關(guān)造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)資料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 師：中國是被世界公認(rèn)的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。 播放有關(guān)四大發(fā)明的課件。 （學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的書寫的材料，在每種材料上寫一寫，畫一畫） 師：通過剛才的小實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為哪一種材料最好書寫？在你的寫字過程中，你能說說紙與其他可供書寫的材料相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？學(xué)生回答?，F(xiàn)在根據(jù)我們課前準(zhǔn)備的情況，我們來討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問題吧。 學(xué)富五車的由來 出示學(xué)富五車的成語，讓學(xué)生說說其中的含義。 造紙術(shù)的作用 師：考驗(yàn)一下你們的課外知識(shí)，你還知道在紙沒有被發(fā)明以前古人寫字用什么材料嗎？快和你的同桌交流一下吧。那么你們能向大家說一說紙張到底有哪些作用呢？它給我們帶來的作用似乎顯而易見 ，它的發(fā)明同時(shí)又對(duì)世界上的文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 學(xué)生小組合作，討論交流。 二、 認(rèn)識(shí)印刷術(shù) 書的由來 造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。同學(xué)們你們知道還需要什么嗎？對(duì)，它還需要印刷出來。讓我們來看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。舉手發(fā)言，教師參與討論當(dāng)中。 第23頁 讓我們來看一看古時(shí)的人們是怎樣排版的。 我來體驗(yàn)印刷術(shù) 師：在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。 小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味。老師先在這布置一個(gè)課后任務(wù)，回家手抄一頁書，看看需要多少時(shí)間，現(xiàn)在就可以討論想象一下。書籍是怎樣制作和傳播的呢？所以我們說，中國的漢字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一。 學(xué)生舉手回答 今天的印刷術(shù) 小討論：隨著科技的進(jìn)步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。 師總結(jié)：剛剛同學(xué)們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。教師準(zhǔn)備相干影音圖片資料，并可將相關(guān)資料做成多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他有什么作用??？你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？對(duì)。 二、 認(rèn)識(shí)指南針 這項(xiàng)發(fā)明我了解 師：看著同學(xué)們一副躍躍欲試的情景，請(qǐng)拿出你們收集的相關(guān)資料，讓我們來交流一下有關(guān)我國的這項(xiàng)發(fā)明吧。 學(xué)生舉手回答。這一部分作為教材的擴(kuò)展。教師參與討論發(fā)言 利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)指南針應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的影音圖片. 小小故事會(huì) 師：看來指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來聽一個(gè)故事。 師：在這個(gè)真實(shí)的故事中，如果沒有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。 三、 認(rèn)識(shí)火藥 第24頁 猜謎我最快 出示第89頁的猜猜看 請(qǐng)一面學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。中國是火藥的故鄉(xiāng)。 師小結(jié)：火藥是人們煉仙丹的時(shí)候發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時(shí)候人們開始把它應(yīng)用于軍事上。 火藥的作用你知道嗎？ 師：在古代火藥除了應(yīng)用于煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。 師小結(jié)：火藥產(chǎn)生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，在軍事上、工業(yè)上等各個(gè)方面都有廣泛的應(yīng)用。我國古代有許多創(chuàng)造發(fā)明，其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥四大發(fā)明極大的