【正文】 在以后的工作中，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓，提高自己業(yè)務水平并為學院的示范性建設(shè)和長遠發(fā)展盡到自己的最大努力。　　（3）提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。為了上好課，我做了下面的工作：　?。?）課前準備：備好課。我平時注意主動幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的能力。一向以“高考本位”自居的我，終于確信教學科研是可以促進教學成績的。然而，我的教學理念發(fā)生了變化：現(xiàn)代語文課堂教學中，具有真正意義的“一堂課”，不僅僅是指受時空限制的顯現(xiàn)性的課堂教學實施過程，還包括隱含性的教學觀念、程式性的教學設(shè)計和反思性的教學評價。課后我寫了論文《讓互動發(fā)展之舟承載教書育人的重任—談一堂好的語文課的標準》，并投稿參賽。由于三年來的教學一直重視細化落實高考的基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練，在2002年的高考中。 既不過分自謙而貶抑自己所取得的成績，也不虛夸自己所取得的成績。敘事研究正是立足于此進行的研究。 （研究）的區(qū)別：雖然它們都是以故事的形式呈現(xiàn)，但教學敘事敘述的只有一個完整的故事，是個案；而教學案例是教學的整合，可以是在教學敘事的基礎(chǔ)上，以某個核心主題為對象，選取若干個有典型意義的、多種角度的教學故事來進行研究、反思和討論，是宗案。他人能夠借助教師的“教育敘事”，對該教師做出科學而正確的評價。 教育教學敘事是“故事＋議論”的一種文體，是教師反思自身教育教學行為的一種形式。拔尖、分流人員分別單獨填寫,并在層次及學科欄后注明。附件1：　　　　 黑龍江省中小學教師職務評聘工作責　　任　　書　根據(jù)省教育廳有關(guān)文件要求，為加大對教師職務評聘工作的管理力度，維護教師職務評聘工作的社會信譽，創(chuàng)設(shè)公正、公平的教師職務評聘環(huán)境，省、市（行署、部門）教育行政部門特簽訂責任書如下：　　一、市教育局的承諾申報工作嚴格按省規(guī)定的文件精神和程序進行；對縣(市)、區(qū)及基層單位的推薦工作實施了嚴格的監(jiān)督、檢查、指導，所屬單位做到了認真實施定編核崗工作，堅持民主推薦程序和各項要求，推薦工作公正公平，沒有發(fā)現(xiàn)違規(guī)、違紀問題；對所有申報材料進行了嚴格核查，他們的資歷符合要求，業(yè)績真實、成果真實、水平能力測試成績真實、排序真實、考核真實，并在規(guī)定范圍內(nèi)進行了公示，未發(fā)現(xiàn)弄虛作假問題；審查結(jié)果真實可信、申報總量符合省規(guī)定要求。附件6：黑龍江省中小學教師職務評聘申報材料真實性與可信度承 諾 書序號申報材料名稱取得時間份數(shù)合　　計注：上欄需加格填入所有申報材料材料真實性與可信度承諾申報教師承諾：　　　　　簽名： 日期：學校審核意見： 　　　　學校蓋章： 校長簽名：　　　　 日期：注：此《承諾書》一式二份。 教育教學敘事是以講故事的形式進行，而且故事直接來源于教師的教學經(jīng)歷，其意義在于把教育理念引入到教育教學經(jīng)驗中，通過反思教育教學行為探索教育規(guī)律，升華教育理論，促進自身專業(yè)發(fā)展。二、怎樣撰寫“教育敘事”（一）“教育敘事”的類型“教育敘事”的類型可以從不同角度來分類?！氨救藰I(yè)務自傳”的區(qū)別 “本人業(yè)務自傳”是將教師的教學業(yè)績按照從教經(jīng)歷記錄下來，寫法上以鋪陳敘述為主；而“教育敘事”是將教師的教學教育行為用“故事＋議論”的形式再現(xiàn)出來，是教師反思自身教育教學行為的一種形式?！皵⑹隆钡牡湫托栽瓌t 所敘之事從“質(zhì)的研究”方面具有典型意義，并能有效地反映教師的教育教學的業(yè)績。這期間的教學，著眼于扎實地幫學生打基礎(chǔ)，反復地訓練解題技巧。2003年3月，我的論文在中國教育學會中青年教育理論工作者專業(yè)委員會和教育科學研究雜志社聯(lián)合舉辦的“什么是一堂好課”優(yōu)秀論文評選中獲得一等獎。在隨后的教學中，我用多媒體調(diào)動學生的多種知覺，讓學生填寫《測試質(zhì)量分析表》反思階段性學習的得失，做好學科系統(tǒng)知識梳理、寫作素材積累及備考應考策略的檔案袋等，嘗試用空間智能、音樂智能、人際關(guān)系智能和自我認識智能來促進學生的語言智能發(fā)展?！瓩C會總是賦予經(jīng)過磨練的有準備的人，教學科研是可以促進教學成長的。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。　　在課堂講授后，注意做好課后輔導工作?！　『喸u：案例2《我的個人成長之路》是一篇典型的個人工作總結(jié)，與教育敘事的撰寫要求相去甚遠。　　三、存在問題　　工作中對教育理論理解學習的不夠深入，教學過程中在教學方法和手段的運用上不夠熟練。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課?，F(xiàn)將本人一年來的思想工作總結(jié)匯報如下：　　一、思想方面　　在這一年來，我認真學習黨的基本理論和重要著作，特別是認真學習“三個代表”重要思想以及黨的十七大重要精神，不斷提高自己，充實自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在日常工作中時刻注意向其他同志學習，遵守紀律，團結(jié)同志；并且教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。令人可喜的是高考成績提高了，比較2002屆與2004屆我?guī)У钠胀ò嗟母呖汲煽?，?35上升到550分，超過C組平均分4分。我不斷地質(zhì)問自己：“互動——發(fā)展”模式是否可行？科研與教學是否應該劃清界線？到底是我的教學設(shè)計有問題，還是我的課堂操作出差錯，還是評課者的標準存在偏差？（二）“互動—發(fā)展”語文教學模式的建構(gòu)在質(zhì)疑、彷徨中，我觀看了教育部北京師范大學基礎(chǔ)教