解放路小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 （4）、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí) “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，加強(qiáng)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，促進(jìn)共同進(jìn)步。狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。進(jìn)一步確立教研組和備課組在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的主導(dǎo)地位，定期組織組內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流。（4）學(xué)困生幫輔工作要落實(shí)好做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要舉措。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué)，但大多數(shù)人還僅僅停留在空喊口號(hào)的層面。骨干教師能產(chǎn)生輻射作用，影響著集體成員中的每一個(gè)人。這就影響和妨礙全體動(dòng)員、全員動(dòng)手來抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。比如我們可實(shí)實(shí)在在每個(gè)星期讓大家研討一至兩節(jié)具體的課例，然后大家一起去聽，一起去做，這樣會(huì)不會(huì)更好。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。缺乏課題研究。四、教育科研理論學(xué)習(xí)被忽視。培訓(xùn)雖然在進(jìn)行，但教師的實(shí)有收獲還是很有限。大家要好好琢磨琢磨輔導(dǎo)方法，既要抓差，也要培優(yōu)，還不能忘記中間學(xué)生的輔導(dǎo)問題，不要顧此失彼，差的沒轉(zhuǎn)掉，好的有落下來了。如果課堂中的時(shí)間用好了，我們需要那么多家庭作業(yè)嗎？我們不僅在給學(xué)生減負(fù)，其實(shí)我們改革的目的也是給自己在減負(fù)啊。大家要研究，特別是還上不出好課的老師，要多嘗試，認(rèn)真?zhèn)湔n，才能上出好課。二、深挖常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題(一)、課堂教學(xué)教師個(gè)人素質(zhì)差：有寫不好板書的，有普通話不標(biāo)準(zhǔn)的，有詞語(yǔ)意思不理解，會(huì)錯(cuò)意，用錯(cuò)詞的，一般教師如此，首席教師中也是如此。四是不驗(yàn)算。（2）缺乏解決問題的策略，思維呆板，不會(huì)靈活變通，只有一種解決問題的方法，對(duì)技巧性的問題不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。中間積極開展首席教師活動(dòng)，包括首席教師示范課4節(jié)，青藍(lán)工程匯報(bào)課六節(jié)，緊接著為教研協(xié)作區(qū)活動(dòng)磨課十節(jié)以上，為縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)磨課4節(jié)以上。不同學(xué)科之間也有不小差距，英語(yǔ)均值93，這個(gè)差距也不小，說明學(xué)科之間也存在不均衡的現(xiàn)象。情況分析：一、教學(xué)成績(jī)情況放在全縣來看，我校目前教學(xué)成績(jī)確實(shí)不盡人意。檢測(cè)學(xué)校共16所，我們排名第四，城區(qū)四所小學(xué)，我們墊底了。再看不同年級(jí)不同科目，比如六2班數(shù)學(xué)比六4班數(shù)學(xué)均值相差5個(gè)百分點(diǎn)以上；四3班數(shù)學(xué)比四1班數(shù)學(xué)均值相差5個(gè)百分點(diǎn)以上；三3班數(shù)學(xué)比三1班數(shù)學(xué)均值相差7個(gè)百分點(diǎn)以上；二4班數(shù)學(xué)比二2班數(shù)學(xué)均值相差6個(gè)百分點(diǎn)以上；三1班語(yǔ)文比三2班語(yǔ)文均值相差8個(gè)百分點(diǎn)以上；二5班語(yǔ)文比二1班語(yǔ)文均值相差5個(gè)百分點(diǎn)以上；六3班英語(yǔ)比六4班英語(yǔ)均值相差8個(gè)百分點(diǎn)以上；三2班英語(yǔ)比三1班英語(yǔ)均值相差11個(gè)百分點(diǎn)以上。加之中層領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，每人每月不少于10節(jié)，綜合起來，對(duì)于青年教師課堂指導(dǎo)，不下250節(jié)次吧！校報(bào)、論壇出版20多期，申報(bào)國(guó)家級(jí)課題一個(gè)，省級(jí)課題二個(gè)。（2）綜合能力薄弱?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。（3）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。驗(yàn)算往往在解題時(shí)容易忽略，其實(shí)這一步是非常重要的，有的學(xué)生解答完一道題后，自己不知道是否正確，沒有把握，這就是沒有進(jìn)行“驗(yàn)算”訓(xùn)練的表現(xiàn)。我們用這樣的水平和態(tài)度教學(xué)，成績(jī)?cè)趺纯嫉蒙先ァ?三)、作業(yè)批改精細(xì)程度不夠，數(shù)學(xué)作業(yè)中有不看過程，只看結(jié)果打“√”的現(xiàn)象，作文中“四批”缺乏指導(dǎo)性。大家要探索，大家要實(shí)踐，大家要反思，杜郎口開放型的課堂，不影響教學(xué)質(zhì)量的提高，道理在哪里？洋思“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的理念，走在全國(guó)教育前列道理在哪里？不就是以生為本嗎？不就是生本理念的結(jié)果嗎？（五）、早讀早讀，我覺的還是目的性和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠好。從去年開始，教學(xué)成績(jī)的算法已經(jīng)變了，優(yōu)秀率成為一個(gè)重要的考核依據(jù)，大家要重視，該怎么做，怎么輔導(dǎo)，自己心里要有底，要有計(jì)劃。抓的在抓，學(xué)的不學(xué)，抄點(diǎn)筆記，不求實(shí)質(zhì)性的提高。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)應(yīng)是教科研活動(dòng)的重要內(nèi)容，教師通過學(xué)習(xí)，可以掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，可以幫助和促進(jìn)其樹立新的教學(xué)思想和觀念，及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改信息。隨著教育改革特別是新一輪課程改革的不斷深入，老師應(yīng)努力由“實(shí)踐型”逐步向“科研型”、“專家型”發(fā)展，不斷探索和總結(jié)教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，使自已成為教育教學(xué)改革和實(shí)踐的行家里手?！敖虒W(xué)有法，教無定法”。強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（1）強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理一是強(qiáng)化常規(guī)管理。一是加強(qiáng)課題
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