五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 計(jì)算題試卷中的計(jì)算題（包括口算，估算，筆算），學(xué)生做得也比較好。填空題分析一年級(jí)和六年級(jí)的填空題內(nèi)容過(guò)多，特別是一年級(jí)，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生理解能力的考驗(yàn)。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。我們?cè)谛抡n教學(xué)時(shí)就應(yīng)該注意適當(dāng)拓展題型，提升難度，提高學(xué)生舉一反三的能力?！保哼@道題涉及到因數(shù)與倍數(shù)，排列與組合，5倍數(shù)的特征，只要有一方面知識(shí)不夠熟練，就導(dǎo)致題的錯(cuò)誤。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)期末考試質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)期末考試質(zhì)量分析前言：一年遭遇兩次統(tǒng)考，真是鍛煉人，俗語(yǔ)說(shuō)“前事不忘后事之師”，為備戰(zhàn)這次統(tǒng)考，特把上次的質(zhì)量分析調(diào)出來(lái)，以求知己知彼，希望能有個(gè)豐收年。重視知識(shí)的獲得過(guò)程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生談過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分的感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)形成能力。三、學(xué)生卷面分析：綜合應(yīng)用知識(shí)的能力較弱。（五）第五大題：圖形的觀察、分析、操作與計(jì)算。（四）第四大題：計(jì)算。此題供應(yīng)19個(gè)小題，考查內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。五、今后努力方向愛(ài)學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛(ài)他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來(lái)的教書原則。結(jié)合我校五年級(jí)的實(shí)際情況，覺(jué)得試卷較簡(jiǎn)單、較活，考試成績(jī)卻一般。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析王愛(ài)蓮本次考試，在我校的認(rèn)真組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將我校五年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析：一、考試質(zhì)量情況。主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)部分中：判斷題和計(jì)算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。在以后的教學(xué)工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個(gè)學(xué)生不是反映慢而是懶。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。其中，第1111119小題失分較少，第1118小題失分太多。第3小題：（1）多數(shù)同學(xué)粗心大意，把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)，或多點(diǎn)一位，或少點(diǎn)一位。（1）第一小題大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有帶單位，還有同學(xué)沒(méi)有作圖，計(jì)算式子列對(duì)結(jié)果算錯(cuò)。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，大部分同學(xué)錯(cuò)誤的主要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。一、考試質(zhì)量情況。第12小題“正方體可以看成是___都相等的長(zhǎng)方體.”分析:這道題是我們教學(xué)的一個(gè)死角,教學(xué)時(shí)只是當(dāng)成理解性的東西一帶而過(guò),沒(méi)有進(jìn)行
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