【正文】 96 305247。247。247。247。29247。247。18247。27247。23247。95247。102右圖是紅光小學(xué)操場平面圖。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法?？凑l算得快。9*0。0說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。（3）根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（得數(shù)保留一位小數(shù)）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷，并改錯。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。教學(xué)目的：使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。①（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。二、新授：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？（1）想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。==27==三、應(yīng)用在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)想一想:??小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。)（1）生算完后，小組討論計(jì)算過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ ②把353縮小到時(shí)它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 102右圖是紅光小學(xué)操場平面圖。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法?？凑l算得快。9*0。 0 說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。（3）根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（得數(shù)保留一位小數(shù)）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷，并改錯。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。教學(xué)目的：使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。①（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。二、新授：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？（1）想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。= = 27= =三、應(yīng)用在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)想一想:??小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。（2）通過計(jì)算自己每天、每周上學(xué)要走的路程，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，加深對一千米有多長的具體的感受。（2）組織學(xué)生交流：你是怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置的？積末尾的0是怎樣處理的？（二）計(jì)算練習(xí)（第3頁“做一做”第3題），教師巡視，了解學(xué)生計(jì)算情況。：“想一想，在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，你先做什么？再做什么? 最后又做什么？” ：（1）先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；（2）按整數(shù)乘法算出積；（3）再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。（教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名演板。（二）重點(diǎn)分析、研討化“元”為“角”算法的算理、評價(jià)和充分肯定。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。有例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，這里學(xué)生容易想到把第二個因數(shù)也轉(zhuǎn)化為整數(shù)，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算。列出豎式，并嘗試對過程做出合理的解釋。先解決書上女孩想要解決的問題。②用對比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。根據(jù)學(xué)生已有的這些知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇買風(fēng)箏（與元、角有關(guān)）、換玻璃（與米、分米有關(guān)）的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。5五、實(shí)踐平臺：選擇適當(dāng)?shù)臈l件，在()里畫“√”，再求出問題。②()。4．體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。與原義務(wù)教材比，淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。標(biāo) 題例題安排小數(shù)乘整數(shù)例1小數(shù)乘整數(shù)的引入題例2小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式寫法小數(shù)乘小數(shù)例3小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式寫法例4總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法例5倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題和乘法驗(yàn)算積的近似值例6按四舍五入法截取積的近似值連乘、乘加、乘減例7有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)例8整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)例1編排意圖：創(chuàng)設(shè)購物情境，引出小數(shù)乘整數(shù)。根據(jù)計(jì)算結(jié)果，說明如果積的小數(shù)末尾有0，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，用最簡方式寫出積，積中小數(shù)末尾的0可去掉。②小數(shù)乘法中，積的小數(shù)部分末尾如有0，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)去掉小數(shù)末尾的0，而整數(shù)乘法中末尾的零是不能去掉的。自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、自主嘗試，感悟算理（一）感知算理：3，可以怎樣計(jì)算？給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立計(jì)算出買3個蝴蝶風(fēng)箏所需的錢數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】依托現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法自主解決問題。方法一：7＝，再與40元進(jìn)行比較，做出判斷。100”。（2）組織學(xué)生交流、討論，歸納小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的不同：小數(shù)乘整數(shù)中有一個因數(shù)是小數(shù)，整數(shù)乘整數(shù)中兩個因數(shù)都是整數(shù)；小數(shù)乘整數(shù)的積中，若小數(shù)末尾有0，這個0可以去掉，但整數(shù)乘整數(shù)的積末尾的0不能去掉。（四）。是聯(lián)系學(xué)生的主要學(xué)習(xí)資源——課本進(jìn)行的計(jì)算活動，應(yīng)讓學(xué)生先自己去了解五門學(xué)科課本的單價(jià)，然后再計(jì)算、填空。,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了1010=100倍。)通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?（3）根據(jù)學(xué)生的回答，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。（1）做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。師：所以每個小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題, 仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。 + 8 1 80用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。（2）保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號，而不能用等號。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？ 四、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第4頁連乘、乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：P11例做一做，P14練習(xí)二第6—10題。揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。（2）獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。（4）做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：P14頁7題（1）出示： － ＋ ＝ ＝＋ ＝ ＝（2）怎樣判斷它對不對？ 先看它的運(yùn)算順序是否正確； 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。教學(xué)過程：一、激發(fā)：簡便計(jì)算： 25954 2532 448+648 10256 44*25 獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說一說各用了什么運(yùn)算定律。示范：例7第⑵題：201 你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示）201 ＝（200+1）＝200＋ 乘法分配律 ＝130+ ＝練習(xí)： 102 + 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P13頁4題。引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。3計(jì)算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。三、運(yùn)用填空。,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了1010=100倍。)通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘