【正文】 （教師PPT展示相關(guān)范例）撰寫調(diào)查報(bào)告師：小組內(nèi)每個(gè)成員選擇2個(gè)問題撰寫調(diào)查報(bào)告。 制定調(diào)查方案師：展示范例活動(dòng)方案，小組設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案。3. 經(jīng)歷問卷調(diào)查的全過程，體驗(yàn)信息技術(shù)給學(xué)習(xí)、生活帶來的幫助與影響。2通過分析圖表，了解圖表強(qiáng)大功能和效率。 圖表將數(shù)據(jù)更直觀形象的呈現(xiàn)，并幫助我們分析數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系或事物發(fā)展趨勢(shì) 圖表在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上建立的做圖表對(duì)數(shù)據(jù)的選取范圍很重要數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)，圖表自動(dòng)進(jìn)行調(diào)整小技巧：不連續(xù)的單元格區(qū)域的選擇輔助鍵：ctrl為表現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)在聯(lián)系，選擇適合的圖表類型設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本課時(shí)的內(nèi)容，加深印象。通過讓學(xué)生對(duì)日常中的幾種情況的分析，判斷適合的圖表類型，由學(xué)生通過實(shí)例直觀地分析出常見的幾種類型圖表能表達(dá)的含義，然后由教師總結(jié)歸納，加強(qiáng)學(xué)生的自主判斷能力和探究學(xué)習(xí)能力。 ，分析男女生身高變化趨勢(shì)。3. 布置任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)3中數(shù)據(jù)，生成銀牌的餅圖并保存。（學(xué)生回答）教師展示使用率較高的三種圖表類型——柱形圖、折線圖、餅圖。能對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)在關(guān)系的需求而選擇不同類型的圖表教學(xué)難點(diǎn)：不連續(xù)區(qū)域中的數(shù)據(jù)選定操作；選擇適當(dāng)類型的圖表來表現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)在關(guān)系； 能利用圖表簡(jiǎn)單地對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律和趨勢(shì)進(jìn)行分析。問題：篩選后，篩選結(jié)果以外的數(shù)據(jù)哪去了？如何恢復(fù)呢？任務(wù)三：把家庭支出記錄表中5月份支出中所有消費(fèi)在50到200之間的記錄找出來。（表詳見課件）引出新知：數(shù)據(jù)排序與篩選一、排序：對(duì)數(shù)據(jù)表中某個(gè)字段進(jìn)行升序或者降序的重新排列。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)也要管理好自己的零花錢，看看怎么使用是最合適的。(三) 改變單元格的大??？ 觀察自己制作的數(shù)據(jù)表，在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問“C9”單元格數(shù)據(jù)量太多，部分?jǐn)?shù)據(jù)看不到，提出問題“有什么解決的辦法”？ 學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論改變單元格大小的方法； 學(xué)生上臺(tái)演示，書本上的2種方法； 介紹通過單元格選項(xiàng)卡和鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行行高列寬的設(shè)置的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)能力； 培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造美的能力； 使其養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣及上機(jī)習(xí)慣?！咎釂枴繛槭裁磾?shù)字要兩個(gè)或兩個(gè)以上？而星期日只要一個(gè)就行了？【解答】等差數(shù)列，及“已定義序列”，調(diào)出“自定義序列”（工具選項(xiàng)）【小組學(xué)習(xí)任務(wù)】打開D盤的“ ”在工作表“同學(xué)錄”中輸入本組的同學(xué)錄名單，在工作表“簡(jiǎn)答題”中回答兩個(gè)問題；最后把該文件上交“小組公用文件夾”。（六）總結(jié)：教學(xué)小結(jié)：課 時(shí) 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第十三課 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表第 14 課時(shí)授課時(shí)間授課班級(jí)教學(xué)目的要求：知識(shí)與技能 了解Excel在數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)大功能 Excel窗口界面的介紹 工作薄、工作表、單元格的區(qū)別 在工作中能使用“自動(dòng)填充” 在Excel中能進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入及修改過程與方法 通過比較、實(shí)際感覺等方法認(rèn)識(shí)電子表格，提高學(xué)習(xí)電子表格的興趣 以講授，探究引導(dǎo)等方面，進(jìn)行常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí) 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，來進(jìn)行技能的學(xué)習(xí) 以簡(jiǎn)答題進(jìn)行知識(shí)的鞏固及評(píng)價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受電子表格對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。給予學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作空間，如欄框、分欄數(shù)目等（三）任務(wù)二：美化欄框并完成頁(yè)面中的文字與圖片[師]：同學(xué)們基本上都已經(jīng)完成了分欄，老師剛才也在上面設(shè)計(jì)了一個(gè)分欄，大家來看看老師的和大家有什么不一樣？教師展示已經(jīng)經(jīng)過欄框美化的頁(yè)面，學(xué)生對(duì)比自己的頁(yè)面，發(fā)現(xiàn)不同。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分欄的設(shè)置、超鏈接的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：分欄的設(shè)置、超鏈接的添加教具、學(xué)具：知名的雜志實(shí)物 知名雜志目錄范例 網(wǎng)絡(luò)暢通教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入[師]：經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自己制作了雜志的封面，雜志的欄目?jī)?nèi)容，大家掌握了很多word的操作技巧。今天我們就先來完成“斑竹薈萃”的版塊，看看我們今天能學(xué)道那些WORD的新招式。（3）問：如果要調(diào)整單元格固定的行高、列寬要怎么做呢？ 請(qǐng)學(xué)生右鍵發(fā)現(xiàn)做法（4）合并與拆分的演示與模仿：演示合并，模仿拆分 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)任務(wù)單上的“小編簡(jiǎn)介”作品圖列，模仿創(chuàng)建好自己的“小編簡(jiǎn)介”表格（10分鐘自由練習(xí)時(shí)間，教師巡視指導(dǎo)）4. 表格的美化（1）展示2個(gè)同學(xué)的表格作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（2）展示任務(wù)單上的“小編簡(jiǎn)介”作品圖列問：剛才兩位同學(xué)的表格作品與圖列有什么區(qū)別呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格美化學(xué)習(xí)的興趣）（3）請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書本P44上的“表格的美化”內(nèi)容3分鐘，并嘗試自己上級(jí)操作（4）看看誰的表格最美觀： 隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的表格作品在班級(jí)層面進(jìn)行展示，評(píng)比這幾位同學(xué)里大家最欣賞誰的作品。教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能連接因特網(wǎng)?！居H身體驗(yàn)】：改變一個(gè)文本框大小，觀察另一個(gè)文本框的變化。老師現(xiàn)在拿出幾篇大家上交的作品，在這些作品中大家看看有沒有一些問題？ 那這個(gè)問題我們?cè)趺唇鉀Q呢？大家想出的辦法都不錯(cuò)，可是老師這里有一個(gè)更加快捷的解決方法。作品點(diǎn)評(píng)：指出其中文本框大小、位置的問題。了解文本框鏈接涵義，掌握文本框鏈接設(shè)置。添加文字，并插入圖形文字的疊放次序、組合等概念；自選圖形的組合：（1）介紹兩個(gè)功能鍵：Shift鍵和Ctrl鍵（2）多個(gè)自選圖形的疊放：先選中對(duì)象，按住Ctrl鍵不放，用光標(biāo)移動(dòng)鍵來移動(dòng)可以進(jìn)行微調(diào)（3）多個(gè)自選圖形的選?。合冗x中一個(gè)對(duì)象，然后按住Shift鍵不放，再單擊其它幾個(gè)自選圖形（4）自選圖形的組合：選取多個(gè)自選圖形后，在“繪圖工具—格式”選項(xiàng)卡上的“組合”組中，單機(jī)“組合”，即可。和數(shù)值有關(guān)的行距設(shè)置有兩個(gè)選項(xiàng)：最小值和固定值 三、進(jìn)一步美化文檔設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)（1）右擊要設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)的段落，在彈出的快捷菜單中單擊“項(xiàng)目符號(hào)”（2）在項(xiàng)目符號(hào)庫(kù)中選擇一種樣式，所選的項(xiàng)目符號(hào)即插入到段落的最左邊運(yùn)用“首字下沉”格式（1）將光標(biāo)定位到首段文字，在“插入”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“首字下沉”，然后單擊“首字下沉選項(xiàng)”（2）在彈出的“首字下沉”對(duì)話框中，選擇“下沉”，并設(shè)置合適的“字體”及“下沉行數(shù)”，單擊“確定”按鈕小結(jié) 通過對(duì)材料的選取，文字的設(shè)置，段落的編輯，讓大家對(duì)文檔頁(yè)面的合理布局有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)教學(xué)小結(jié)：課 時(shí) 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第八課 自選圖形的應(yīng)用第 8 課時(shí)授課時(shí)間授課班級(jí)教學(xué)目的要求：知識(shí)與技能：了解什么是自選圖形；熟練掌握自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等操作；掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作；提高合理搭配圖形的能力。情感目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合理布局的能力。質(zhì)疑。調(diào)整：圖片樣式：排列：大?。?. 探究，如何給圖片添加邊框？適時(shí)提示：為了方便整個(gè)封面的布局，可以在“視圖”選項(xiàng)卡的“顯示比例”組里，單擊“單頁(yè)設(shè)置”。（根據(jù)學(xué)生提問，解答“紙張方向”及“頁(yè)邊距”。本單元的任務(wù)就是設(shè)計(jì)制作雜志，隨著制作的進(jìn)程，學(xué)生對(duì)頁(yè)面的布局會(huì)有自己的創(chuàng)新想法。 聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。 回答指定的文件圖標(biāo)的類型。自主學(xué)習(xí)，掌握新知由根據(jù)素材類型的學(xué)生引出不同類型的文件素材。（如果學(xué)生只回答建立素材文件夾，則展示所有文件放在該文件夾中的窗口，讓學(xué)生自己意識(shí)到該操作欠妥當(dāng)；如果學(xué)生回答建立了分類文件夾的操作，則讓學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行資料的分類。三、 學(xué)生作業(yè)展示及上交： 旅行計(jì)劃書、網(wǎng)頁(yè)文件、景點(diǎn)圖片。整理好保存下來的圖片。學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。通過IP地址和域名地址訪問對(duì)比。這節(jié)課，讓我們一起來制定一份旅行計(jì)劃書吧，先來看看老師做好的計(jì)劃書。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 收藏夾收藏的餓是網(wǎng)址而不是網(wǎng)站，這一點(diǎn)學(xué)生很容易混淆，所以先以筆和紙作為提問引入，學(xué)生印象比較深刻。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。認(rèn)真聽教師講解。在上次課撰寫自我介紹的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡(jiǎn)介，然后針對(duì)自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯(cuò)！那大家能告訴老師，為什么我們學(xué)校的電腦能夠上網(wǎng)搜索信息嗎？我們的電腦組成的是怎么樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)呢？（欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的不足。（大屏幕展示）教學(xué)小結(jié)：課 時(shí) 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第三課 搜索網(wǎng)絡(luò)信息第 3 課時(shí)授課時(shí)間授課班級(jí)教學(xué)目的要求：知識(shí)和技能： 能夠區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)； 初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)等有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)； 知道什么是瀏覽器并能夠說出常見的幾款網(wǎng)頁(yè)瀏覽器軟件； 能夠熟練利用瀏覽器瀏覽所需的網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練利用搜索引擎搜索所需資料； 會(huì)利用瀏覽器中的“收藏夾”添加所需要的網(wǎng)站。A. 查看自己的計(jì)算機(jī)名稱，并記錄下來。那么在訪問其他計(jì)算機(jī)時(shí)，我們想要找到它，就必須知道它的名字。首先我們創(chuàng)建一個(gè)文件夾，將要共享的文件放在其中。一、了解共享思路教師提問：既然剛才那位同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上將這些漂亮的照片已經(jīng)下載到教師機(jī)上了，可是很遺憾，我的廣播軟件出了故障，不能直接傳送文件給你們了。：(1)通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會(huì)分享的快樂。那么應(yīng)用軟件又是什么呢？誰能為大家說幾個(gè)應(yīng)用軟件？四、 計(jì)算機(jī)桌面背景現(xiàn)在，我們來試試讓咱們的計(jì)算機(jī)看起來更個(gè)性化一些，參照書本上的操作方法試著設(shè)置桌面背景，看誰設(shè)置得漂亮。教學(xué)重、難點(diǎn)：重 點(diǎn): 計(jì)算機(jī)的基本操作。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排每一課的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書中安排了一些閱讀材料、知識(shí)鏈接等內(nèi)容。三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表周 次教 學(xué) 內(nèi) 容所需課時(shí)完成情況1第一課 走進(jìn)信息技術(shù)1完成2 第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源1完成3第三課 搜索網(wǎng)絡(luò)信息1完成4第四課 獲取網(wǎng)上信息1完成5第五課 分類整理信息1完成6第六課 設(shè)計(jì)頁(yè)面1完成7第七課 編輯文字1完成8第八課 自選圖形的應(yīng)用2完成10第九課 文本框的應(yīng)用1完成11第十課 表格的應(yīng)用1完成12第十一課 文件合成1完成13第十二課 超鏈接的應(yīng)用1完成14第十三課 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表1完成15第十四課 編輯數(shù)據(jù)表1完成16第十五課 公式與函數(shù)1完成17第十六課 排序與篩選1完成18第十七課 制作數(shù)據(jù)圖表1完成19第十八課 美化應(yīng)用圖表1未完成20第十九課：綜合實(shí)踐——做調(diào)查研究2未完成四、 實(shí)施本計(jì)劃的措施：1．以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為契機(jī)抓好學(xué)習(xí)的入門。 難 點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教具、學(xué)具：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)開機(jī)等待過程中，請(qǐng)同學(xué)翻開課本看第一課（限時(shí)三分鐘）二、 信息與信息技術(shù)我們所學(xué)的學(xué)科是《信息技術(shù)》，誰能解釋一下“什么是信息”？（在同學(xué)讀了書上的概念后，再請(qǐng)同學(xué)舉具體事例：古代的烽火、鴻雁傳書等，現(xiàn)代的各種媒體展現(xiàn)的信息等及紅綠燈、春暖花開等大自然信息……）“什么是信息技術(shù)”？小結(jié)：我們現(xiàn)在所指的信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，是信息技術(shù)發(fā)展的高級(jí)階段。除了桌面背景之外，大家也可以試試設(shè)置其它的選項(xiàng)。(2)通過設(shè)置共享文件夾，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的意識(shí)和興趣。大家想想看，還有沒有什么辦法可以讓你們從教師機(jī)中得到這些照片？學(xué)生回答：用網(wǎng)上鄰居或說是共享。右鍵點(diǎn)擊文件夾，在彈出的菜單中選擇“共享與安全”。教師演示查看計(jì)算機(jī)名的步驟。B. 共享自己計(jì)算機(jī)上的一個(gè)文件夾，與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源。 熟悉瀏覽器中常見的工具，如返回、前進(jìn)、歷史記錄等。根據(jù)自己的想法回答教師提問。 結(jié)合圖片和學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行講解，學(xué)生容易接受。） （先從學(xué)生熟悉的上網(wǎng)方式入手，順應(yīng)學(xué)生的思維，步步提問，讓知識(shí)點(diǎn)慢慢呈現(xiàn)，在回答教師的提問中不知不覺掌握知識(shí)。針對(duì)現(xiàn)成的問題，自主探究，解決問題，掌握知識(shí)。教學(xué)小結(jié)：課 時(shí) 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第四課 獲取網(wǎng)上信息第 4 課時(shí)授課時(shí)間授課班級(jí)教學(xué)目的要求：知識(shí)目標(biāo)： 、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)址等概念。 學(xué)生討論假期的旅行計(jì)劃。（二）保存網(wǎng)頁(yè)同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)找到的信息如何保存下來呢？除了用筆簡(jiǎn)單記錄下來，對(duì)于有用的網(wǎng)頁(yè)，可以將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)都保存下來。教師總結(jié)：（BMP、PNG、JPEG等）（四）任務(wù)四：根據(jù)搜索到的素材，制定一份旅行計(jì)劃書，編輯保存到文本文檔中。結(jié)合前面收集到的相關(guān)素材，制定旅行計(jì)劃書。 四、課堂總結(jié) 課 時(shí) 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第五課 分類整理信息第 5 課時(shí)授課時(shí)間授課班級(jí)教學(xué)目的要求：知識(shí)和技能 知道并能夠說出資料有序分類的種類和方法； 能夠根據(jù)給定的文件圖標(biāo)和擴(kuò)展名，說出該文件的類型； 知道信息容量單位及