【正文】 21. 試分析教學(xué)媒體的教學(xué)特性。例如，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，散文和小說(shuō)體裁的文章最好通過(guò)能提供活動(dòng)影像的媒體來(lái)講解，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)以加深對(duì)人物情節(jié)和主題思想的理解。⑻目標(biāo)控制原則。例如，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體可以隨時(shí)將最新信息發(fā)布于網(wǎng)上供學(xué)生選擇，并且提供師生、同學(xué)之間實(shí)時(shí)的多向交流機(jī)會(huì)。⑶技術(shù)性原則。同時(shí)，積極爭(zhēng)取行政人員對(duì)學(xué)校和教師評(píng)價(jià)工作的支持。信息技術(shù)教師應(yīng)發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，合理利用信息技術(shù)支持評(píng)價(jià)活動(dòng)?？晒┻x擇的上機(jī)測(cè)驗(yàn)主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是通過(guò)實(shí)際操作完成的獨(dú)立任務(wù)，如軟件操作水平測(cè)試、作品設(shè)計(jì)與制作等；另一類(lèi)是綜合任務(wù)中的上機(jī)環(huán)節(jié)，如利用信息技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目研究過(guò)程中的上機(jī)活動(dòng)。對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，最終要落實(shí)為教師對(duì)學(xué)生的適時(shí)預(yù)防、關(guān)懷或引導(dǎo)，要避免對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行簡(jiǎn)單量化或脫離實(shí)際單純打分。又如，可以圍繞以下方面制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生利用信息解決問(wèn)題以及開(kāi)展交流合作的能力：學(xué)生能否結(jié)合任務(wù)或問(wèn)題情境的要求確定合適的信息來(lái)源；學(xué)生能否制定切實(shí)可行的信息收集計(jì)劃；學(xué)生能否根據(jù)問(wèn)題要求采集和評(píng)價(jià)信息、管理信息、加工信息、利用信息解決問(wèn)題；能否利用信息技術(shù)清楚地表達(dá)觀點(diǎn)、思想，呈現(xiàn)問(wèn)題解決的答案；能否根據(jù)問(wèn)題解決的需要評(píng)價(jià)各種可用的信息技術(shù)設(shè)備、工具和資源的潛在優(yōu)勢(shì)和不足，選用合適的信息技術(shù)設(shè)備、工具和資源解決問(wèn)題；能否體會(huì)到與他人合作解決問(wèn)題的重要性，并能利用合適的信息技術(shù)與他人進(jìn)行有效交流、合作；能否對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)能力。用于過(guò)程性評(píng)價(jià)的作業(yè)、項(xiàng)目或任務(wù)應(yīng)指向具有普遍意義的目標(biāo)，任務(wù)應(yīng)該是多層次的，可考察學(xué)生綜合的信息素養(yǎng)，不能過(guò)偏；任務(wù)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，避免設(shè)置脫離學(xué)生生活或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)情境；任務(wù)對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)是公平的，不能偏難或過(guò)于偏向某些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。可以組織學(xué)生參與制定量規(guī)，或者在評(píng)價(jià)前向?qū)W生說(shuō)明量規(guī)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程信息技術(shù)課在進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同評(píng)價(jià)內(nèi)容和相應(yīng)的課程目標(biāo)，適當(dāng)選擇和靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式，適當(dāng)滲透表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理念，以學(xué)生在信息技術(shù)操作或運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)和成果作為評(píng)價(jià)依據(jù)，全面評(píng)估學(xué)生在信息技術(shù)操作能力、運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化教師應(yīng)注意發(fā)揮在信息技術(shù)評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我反思和自我評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)；組織學(xué)生開(kāi)展互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。19. 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方案；要合理安排教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作解決問(wèn)題的過(guò)程；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與確立主題，分析需求并規(guī)劃、設(shè)計(jì)內(nèi)容，根據(jù)需要與創(chuàng)意獲取并加工信息，準(zhǔn)確表達(dá)意圖或主題思想；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，評(píng)價(jià)和反思問(wèn)題解決的各環(huán)節(jié)及效果，在做中學(xué)學(xué)中做的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng)。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。18. 教學(xué)建議信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái)，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）綜合性高中信息技術(shù)課程的綜合性表現(xiàn)在，其內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，信息技術(shù)的基本操作等技能性知識(shí)，也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，對(duì)信息技術(shù)過(guò)程、方法與結(jié)果評(píng)價(jià)的方法，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，以及相關(guān)權(quán)利義務(wù)、倫理道德、法律法規(guī)等。(2)新課標(biāo)指出，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同,總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類(lèi)型，討論確定合適的信息來(lái)源（如他人、書(shū)籍、報(bào)刊雜志、光盤(pán)、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會(huì)從不同信息來(lái)源搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪(fǎng)談等）。結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；初步形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任?；A(chǔ)性?xún)?nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性?xún)?nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）了解到一個(gè)優(yōu)秀作品的產(chǎn)出，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，應(yīng)該也必須學(xué)會(huì)承受學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛；2）正確處理尊重他人與自我尊重的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人；3）愛(ài)護(hù)、宣傳并能夠傳承自己國(guó)家的優(yōu)秀文化，了解、接納并能夠?qū)W習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)文化。將三維目標(biāo)分別列出有利于全面把握，避免某一方面的缺失。7. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。⑤知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。3. 巧設(shè)懸念，承前啟后。問(wèn)題二、請(qǐng)你對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)評(píng)析要點(diǎn)：1. 符合教學(xué)的目的性和必要性。課后小結(jié) 教師：剛才經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力已經(jīng)將動(dòng)物庫(kù)整理得井井有條了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呀？生1：我們要定期整理電腦中的文件生2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)對(duì)文件和文件夾的管理，有助于提升分類(lèi)管理的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：⑴ 文件整理的方法。學(xué)生情況：1．年齡及心理特點(diǎn)：本課的教學(xué)對(duì)象是已經(jīng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)一年的四年級(jí)學(xué)生，處于此年齡的孩子，邏輯思維及分析能力等都不是太強(qiáng)，注意力很難長(zhǎng)久集中。 100． 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)？參考答案: 通常是按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模大小和延伸距離遠(yuǎn)近，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)劃分為局域網(wǎng)(LAN)、市域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)101．根據(jù)下面教學(xué)設(shè)計(jì)回答問(wèn)題課 題 我是電腦小管家教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：新課程改革精神倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和協(xié)作探究來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者。97． 什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？參考答案：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，利用通信設(shè)備和線(xiàn)路將地理位置不同的，功能獨(dú)立的多個(gè)系統(tǒng)互相連接起來(lái)，以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享和信息傳輸?shù)南到y(tǒng)。91． TCP的用途和功能是什么？參考答案：將數(shù)據(jù)流從一臺(tái)主機(jī)可靠地傳輸?shù)搅硪慌_(tái)主機(jī)。（2）執(zhí)行圖像．屬性命令，輸入寬度值和高度值，設(shè)置紙張大小。87． 在Word2000頁(yè)面方式下，已知當(dāng)前文檔有三個(gè)段落，要選定第二段，有哪些操作方法？選擇全文怎么選？（選擇全文至少寫(xiě)兩種方法）參考答案：第二段的選取：（1）在第二段內(nèi)任意位置三擊鼠標(biāo)，可選定第二段；（2）把鼠標(biāo)放在第二段的左部位置，使鼠標(biāo)指針變?yōu)樾鄙戏较虻募^時(shí)雙擊鼠標(biāo)，可選定第二段。一過(guò)完成插入后，目的文件和源文件不再有任何聯(lián)系。 82． 怎樣選定一個(gè)表行、表列、單元格表中的矩形塊和整個(gè)表格的方法? 參考答案：(1)單元格選定將鼠標(biāo)移到單元格的起始位置，按住左鍵拖動(dòng)到它的終止位置，該單元格即被選定。文本的選樣可以用鍵盤(pán)或鼠標(biāo)，對(duì)于不同的文本，如單詞、句子、段落等有不同的選擇方法。假如要把所有一級(jí)標(biāo)題的字號(hào)改為小三，只需更改標(biāo)題1樣式的格式設(shè)置，然后自動(dòng)更新，所有章的標(biāo)題字號(hào)都變?yōu)樾∪?hào)，不用手工去一一修改。Word使用層次結(jié)構(gòu)來(lái)組織文檔，大綱級(jí)別就是段落所處層次的級(jí)別編號(hào)，Word提供9級(jí)大綱級(jí)別，Word的目錄提取是基于大綱級(jí)別和段落樣式，在Normal模板中已經(jīng)提供了內(nèi)置的標(biāo)題樣式，命名為標(biāo)題標(biāo)題2，…，標(biāo)題9，分別對(duì)應(yīng)大綱級(jí)別的1－9。若想對(duì)頁(yè)面設(shè)置不同的頁(yè)眉，必須將文檔分為多個(gè)節(jié)。（１）懸掛縮進(jìn)滑塊：拖動(dòng)該滑塊可以調(diào)整當(dāng)前段落除首行外的文本位置。它包括軟件包、用戶(hù)程序、工具軟件等。按照破壞和危害的角度：病毒可以劃分為無(wú)害型、無(wú)危險(xiǎn)型、危險(xiǎn)型和非常危險(xiǎn)型。圖形在計(jì)算機(jī)中的描述是使用坐標(biāo)數(shù)據(jù)、運(yùn)算關(guān)系以及顏色、灰度、透明度等數(shù)據(jù)描述的。圖像的表示形式是位圖，而圖形的表示形式是矢量圖。、!、^、~、_、?、（、）、{、}等。59．簡(jiǎn)述文件和文件夾的概念以及它們的命名規(guī)則。52. 如何使所有幻燈片有統(tǒng)一的背景？參考答案：執(zhí)行格式中的背景命令,在背景對(duì)話(huà)框中進(jìn)行設(shè)置后單擊全部應(yīng)用按鈕53. 如何為所有幻燈片添加編號(hào)？參考答案：執(zhí)行視圖菜單的頁(yè)眉和頁(yè)腳命令,在彈出的對(duì)話(huà)框中選中幻燈片編號(hào)復(fù)選框,然后單擊全部應(yīng)用按鈕54. 在PowezPoint中按功能鍵[F6] 和[F7]的功能分別是什么參考答案：功能鍵[F6] 的功能是切換下一個(gè)窗格 功能鍵[F7] 的功能是拼寫(xiě)檢查,設(shè)置每張紙打印三張講義,打印的結(jié)果是幻燈片按什么方式排列。44． Internet所提供的三項(xiàng)基本服務(wù)是電子郵件、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸。34．用鼠標(biāo)選擇顏色，左鍵選擇的是前景色，右鍵選擇的是背景色。26．在Word2003中，在文件下拉菜單的底部列出的最近使用過(guò)的文檔，在默認(rèn)情況下是4個(gè)。18．?dāng)?shù)碼相機(jī)拍攝圖像的絕對(duì)像素?cái)?shù)取決于CCD芯片上光敏元件的數(shù)量，數(shù)量越多分辨率越高，所拍圖像的質(zhì)量也就越高。10．馮o諾依曼提出的存儲(chǔ)程序工作原理決定了計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有五個(gè)基本組成部 分。 2．演示文稿的基本組成單元是幻燈片， 。7．在備注與講義里可使用的頁(yè)眉和頁(yè)腳選項(xiàng)包括日期和時(shí)間和幻燈片編號(hào)等，幻燈片放映時(shí)不顯示備注頁(yè)下添加的備注內(nèi)容。15．Windows XP中，在不同的應(yīng)用程序之間切換的快捷鍵是Alt+Tab。23．顯示器的使用壽命可能是計(jì)算機(jī)的所有部件中最長(zhǎng)的。31．利用Word 2003制作表格的一種方法是把選定的正文轉(zhuǎn)換為表格的操作，在選定正文后，應(yīng)選定表格菜單中的轉(zhuǎn)換命令，彈出該命令的對(duì)話(huà)框，再設(shè)置對(duì)話(huà)框中的相應(yīng)選項(xiàng)。42． 網(wǎng)絡(luò)安全的威脅可以分為兩大類(lèi)：即主動(dòng)攻擊和被動(dòng)攻擊。49．如何在繪制的圖形（線(xiàn)條、連接線(xiàn)、自由曲線(xiàn)除外）中添加文字？參考答案：應(yīng)右面鍵單擊要添加文字的圖形，從彈出的快捷菜單中選擇添加文本命令。③單擊瀏覽，指出MP3文件的路徑。②命名必須遵循唯一性原則，即在同一目錄下的文件名必須唯一。選定要恢復(fù)的文件，然后單擊文件菜單中的還原命令，即可恢復(fù)被刪除的文件。分辨率越高色彩位數(shù)越大其質(zhì)量越好，但是占用的存儲(chǔ)空間也越大。病毒具有自我復(fù)制能力、極強(qiáng)的感染性、一定的潛伏性、特定的觸發(fā)性和劇烈的破壞性。 它包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、解釋和編譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)四大類(lèi)。76．寫(xiě)出Word中，水平標(biāo)尺的組成和作用。77． 應(yīng)用Word中節(jié)，排版一篇論文，插入頁(yè)眉，要求每頁(yè)顯示文本的章節(jié)標(biāo)題。重復(fù)前兩個(gè)步驟，可以設(shè)置其余各章的頁(yè)眉。（2）在各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題段落應(yīng)用相應(yīng)的格式。注：若有章節(jié)標(biāo)題不在目錄中，肯定是沒(méi)有使用標(biāo)題樣式或使用不當(dāng)，不是Word的目錄生成有問(wèn)題，請(qǐng)去相應(yīng)章節(jié)檢查。格式化字符的順序可在輸入文檔之前，Ul可在輸入文檔之后、所渭段落，足指在文章的輸入(或修改)中兩次鍵入Entc，(回車(chē)鍵)之間的所有字符。單擊菜單上的表格，有一個(gè)刪除選項(xiàng)，選項(xiàng)右邊有一框，然后選擇相應(yīng)的選項(xiàng)即可 84． 什么是對(duì)象?在Word2000中對(duì)象插入的嵌入方式和鏈接方式是什么意思? 參考答案：對(duì)象，一般是指插入到當(dāng)前文檔中的一個(gè)信息實(shí)體，如在文檔中插入的一個(gè)圖片，一個(gè)圖：Excel表格等。輸功能或者為之加上圖文框來(lái)實(shí)現(xiàn)；不能與其他對(duì)象組合；但是可以與正文一起參加排版。 參考答案:先選定要移 動(dòng)的文本，然后單擊常用工具欄中的剪切按鈕（CTRL+X），將選定的文本移到剪帖板上，再將插入點(diǎn)移到目標(biāo)位置，單擊常用工具欄中的粘帖按鈕（CTRL+V），這樣就完成了文本的移動(dòng)。（6）在工具箱中單擊選定按鈕，將其選中，再在繪制的圖片中拖動(dòng)鼠標(biāo)選定部分繪制區(qū)域，可對(duì)選定區(qū)域進(jìn)行復(fù)制．剪切或移動(dòng)等操作，進(jìn)行圖片的編輯或修改。95． A類(lèi)地址、B類(lèi)地址、C類(lèi)地址分別在什么性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用？參考答案：A類(lèi)地址一般分配給具有大量主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)使用，B類(lèi)地址通常分配給規(guī)模中等的網(wǎng)絡(luò)使用，C類(lèi)地址通常分配給小型局域網(wǎng)使用。進(jìn)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)、電纜、光纜、微波或通信衛(wèi)星相互連接起來(lái)。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生掌握資源管理器中的一些操作方法，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成分類(lèi)整理文件的方法和習(xí)慣，以便能有效方便的查找使用這些文件用于完成生活學(xué)習(xí)的需要。將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，而且將學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。3．能結(jié)合具體實(shí)例將同類(lèi)文件放入相應(yīng)的文件夾中。 播放課件《如何進(jìn)入小新的房間》提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們邊做邊思考: 1． 小新的房間里有幾種類(lèi)型的物品需要整理？2． 你是如何整理的？學(xué)生打開(kāi)游戲，幫助小新整理房間。答 題 問(wèn)題一、請(qǐng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)析評(píng)析要點(diǎn)：1． 符合新課標(biāo)理念。6. 精心設(shè)計(jì)，形式多樣，靈活運(yùn)用。②建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興