【文章內(nèi)容簡介】 著力提高積極主動地合作意識和探索精神。3．通過上網(wǎng)搜索的實踐活動，體驗分類存儲的必要性。導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教師：蠟筆小新是一個淘氣的孩子，他總是把房間弄得亂七八糟。如今小新想改掉這個壞毛病，他想請同學(xué)們和他一起把房間整理好，現(xiàn)在我們一起來看一看怎樣進(jìn)入小新的房間。 播放課件《如何進(jìn)入小新的房間》提問：請同學(xué)們邊做邊思考: 1． 小新的房間里有幾種類型的物品需要整理？2． 你是如何整理的？學(xué)生打開游戲，幫助小新整理房間。教師：誰來說一說小新的房間里有幾種類型的物品需要整理？你是如何整理的？學(xué)生：小新的房間里有三類物品，我把文具類的物品放入抽屜里，將玩具類的物品放入箱子里，將垃圾放入垃圾桶。教師：看來生活中你一定是一個作事情有條理的孩子，小新的房間整理好了，但是在我們電腦中有些資源也像小新的房間一樣很亂，需要同學(xué)們幫助整理好。課后小結(jié) 教師：剛才經(jīng)過我們大家的共同努力已經(jīng)將動物庫整理得井井有條了，現(xiàn)在誰來說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呀？生1：我們要定期整理電腦中的文件生2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了保護(hù)動物的重要性。生2：我們不僅要養(yǎng)成分類整理文件的好習(xí)慣，也要養(yǎng)成隨時整理自己物品的好習(xí)慣。教師：同學(xué)們，在這個活動中你們體驗到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并展示出了你們的聰明才智。你們可以將這節(jié)課學(xué)到的知識運用到以后的工作和學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成分門別類存儲信息的好習(xí)慣。我想，通過大家的努力，一定會成為出色的電腦小管家。答 題 問題一、請你對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評析評析要點：1． 符合新課標(biāo)理念。2． 所采用的行為動詞明確，可測量，可評價。3． 內(nèi)容全面，條理清晰，動詞運用準(zhǔn)確。問題二、請你對導(dǎo)入環(huán)節(jié)評價評析要點：1. 符合教學(xué)的目的性和必要性。2. 符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。3. 從學(xué)生的實際出發(fā)，富有啟發(fā)性。4. 從課型的需要入手，具有新穎性、趣味性。5. 導(dǎo)語短小精焊，具有簡潔性。6. 精心設(shè)計，形式多樣，靈活運用。問題三、請你對課后小結(jié)環(huán)節(jié)評價評析要點：1. 提綱挈領(lǐng)，歸納總結(jié)。2. 動口動手，練習(xí)檢測。3. 巧設(shè)懸念，承前啟后。課堂小結(jié)形式多種多樣，它關(guān)系到課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生年齡，課型特點、教材內(nèi)容等具體情況，靈活地創(chuàng)造性地安排好結(jié)尾，切忌生搬硬套，千篇一律。這樣才能收到既別開生面，又言簡意明，鞏固知識，耐人尋味的效果。教育理論1. 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中對信息技術(shù)學(xué)科小學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)要求的是：①了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。②建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。③在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。④能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。⑤知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。2. 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能 ，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。3. 隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓(xùn)練階段，發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。4. 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出教學(xué)評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。5. 《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》建議在教學(xué)評價中應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的一致性。 6. 通過問題解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。讓學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互合作解決問題的過程。7. 課堂教學(xué)評價具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。請采用連線的方式，將左邊列出的課堂上學(xué)生情況與右邊列出的教師反思內(nèi)容一一對應(yīng)起來。學(xué)生情況 教師的反思內(nèi)容是否全員參與學(xué)習(xí)全過程；是否在學(xué)習(xí)中得到幫助和啟發(fā) 是否有效激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心和求知欲；是否充分調(diào)動全體學(xué)生積極性是否敢于提出問題，發(fā)表見解；問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性 是否引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等是否充分觀察、操作與獨立思考；是否能通過群體交流獲得理解與體驗 是否對學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情和寬容，允許學(xué)生有不同聲音；是否啟發(fā)有方，鼓勵求異思維所接受的知識是否有應(yīng)用價值，實踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力是否提高 教學(xué)是否緊密聯(lián)系生活，貼近學(xué)生實際；是否有效地組織學(xué)生在實際生活中提煉問題，分析和解決問題8. 案例分析 A、一位教師在教授一節(jié)FLASH基本動畫制作初步應(yīng)用龜兔賽跑課時制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識與技能：學(xué)習(xí)不同類型動畫的區(qū)別。過程與方法：發(fā)現(xiàn)flash中的問題，并能進(jìn)行調(diào)整。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，滲透創(chuàng)新意識。請對這位老師制定的教學(xué)目標(biāo)做簡單分析。參考分析①三維目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的三個方面，而不是三種目標(biāo)。將三維目標(biāo)分別列出有利于全面把握，避免某一方面的缺失。但三維目標(biāo)經(jīng)常是相互聯(lián)系、有機融合的，機械地將其分開容易造成三維目標(biāo)的割裂，使目標(biāo)不能有效達(dá)成。②本課知識與技能方面的目標(biāo)過于簡單。③過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)過于空泛，缺乏針對性9. 一位教師做了《多媒體演示文稿的制作與展示》一課的教學(xué)設(shè)計，課上的活動包括學(xué)生分組，確定選題，篩選網(wǎng)上相關(guān)資料，制作介紹中西方節(jié)日的演示文稿等。以下是他確定的教學(xué)目標(biāo)。請對此做一些簡要評述（200字以內(nèi)）。知識與技能：1）使用各種方法在網(wǎng)絡(luò)中收集并下載相關(guān)信息，且根據(jù)實際情況進(jìn)行篩選； 2）科學(xué)、規(guī)范地管理各種信息資料； 　 3）以電子報刊的格式，比較完整地制作一個內(nèi)容相對比較豐富的多媒體演示文稿。過程與方法：1）了解要完成一個項目任務(wù)的所應(yīng)該經(jīng)歷的工作步驟，并在實際學(xué)習(xí)中進(jìn)行實踐；2）小組（23人）同學(xué)的分工協(xié)作；3）在展示作品時，掌握演講的基本要素，并在講解過程中能夠與觀眾進(jìn)行善意、合理的交流。情感態(tài)度與價值觀：1）了解到一個優(yōu)秀作品的產(chǎn)出，是一個厚積薄發(fā)的過程，應(yīng)該也必須學(xué)會承受學(xué)習(xí)過程中的艱辛；2）正確處理尊重他人與自我尊重的關(guān)系，學(xué)會傾聽他人；3）愛護(hù)、宣傳并能夠傳承自己國家的優(yōu)秀文化，了解、接納并能夠?qū)W習(xí)其他國家的先進(jìn)文化。10. 對于教學(xué)重點和教學(xué)難點的描述應(yīng)該是直接針對教學(xué)內(nèi)容本身的，而不是行為目標(biāo)，這也是當(dāng)前教案中經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)，例如：修改前： 教學(xué)重點：①體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程；②知道利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法；③能描述計算機信息加工的內(nèi)在機制教學(xué)難點：①能解釋人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用；②能用算法描述實際問題修改后：教學(xué)重點：①編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程；②利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法；③計算機信息加工的內(nèi)在機制教學(xué)難點：①人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用；②用算法描述實際問題11. 教學(xué)目標(biāo)過程化。這指的是將教學(xué)過程的描述當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，至于學(xué)生到底要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)成效不得而知，下面的例子便是典型。①讓學(xué)生談一談自己對電腦的認(rèn)識，了解他們的水平基礎(chǔ)。②通過舉例，與學(xué)生一起討論信息時代的新特點。③與學(xué)生一起討論信息的一些特征。④與學(xué)生一起體驗信息交流。12. .小學(xué)信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，良好的信息意識和必要的信息處理能力，健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)和解決問題13. 小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)小學(xué)信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。基礎(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。14. 小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求（1）形成運用計算機處理信息的基本能力能識別計算機的外觀和常用輸入（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設(shè)備（如：音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功能。通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作常用輸入輸出設(shè)備。能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。（2）樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力，主動參與科技創(chuàng)新的志愿。觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法。（3）學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會從不同信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄音機等）獲取第一手的數(shù)字化信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。學(xué)會利用計算機輸入和存儲資料；學(xué)會利用計算機的資源管理功能對文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認(rèn)識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。能熟練有效地運用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源（如：Email、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以支持自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決需要。能評價根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。（4）學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，開展寫作、繪畫等活動，制作電腦作品學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件，設(shè)計并繪制圖形。例如，根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色；能對圖畫的整體或某個部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息，開展寫作，在學(xué)會常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同,總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式和技術(shù)經(jīng)驗。（5）學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖畫、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點，選擇（或組合）合適的表達(dá)方式，對作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導(dǎo)入/插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，例如，插入、剪裁、修改圖像，設(shè)置圖像的效果；復(fù)制/剪切、粘貼文字，設(shè)置文字效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議，并在評議的基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。（6）學(xué)會運用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點或開展合作。學(xué)會使用在線討論工具或已有學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。學(xué)會使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的