【正文】 邊距，可以調(diào)整頁面的左、右頁邊距。（5）如果光標位于表格中，水平標尺上顯示制表位，拖動制表位，可（6）以調(diào)整指定文字縮進的距離或各欄文字的開始之處。77． 應(yīng)用Word中節(jié)，排版一篇論文，插入頁眉，要求每頁顯示文本的章節(jié)標題。參考答案：Word中的節(jié)是一段連續(xù)的文檔塊，同節(jié)的頁面擁有同樣的邊距、紙型或方向、打印機紙張來源、頁面邊框、垂直對齊方式、頁眉和頁腳、分欄、頁碼編排、行號及腳注和尾注。如果沒有插入分節(jié)符， Word默認一個文檔只有一個節(jié)，所有頁面都屬于這個節(jié)。若想對頁面設(shè)置不同的頁眉，必須將文檔分為多個節(jié)。將論文的每一章作為一個節(jié)，每節(jié)獨立設(shè)置頁眉，頁眉為論文的章標題，操作過程為：（1）在各個章節(jié)的文字都排好后，設(shè)置第一章的頁眉（視圖菜單→頁眉和頁腳）。（2）跳到本章的末尾，菜單欄上選插入→分隔符，分節(jié)符類型選下一頁，若是奇偶頁排版根據(jù)情況選奇數(shù)頁或偶數(shù)頁。這樣就在光標所在的地方插入了一個分節(jié)符，分節(jié)符下面的文字屬于另外一節(jié)了。（3）光標移到第二章，鼠標雙擊頁眉Word會彈出頁眉頁腳工具欄，工具欄上有一個同前按鈕（圖像按鈕，不是文字），把這個按鈕調(diào)整為彈起狀態(tài)，然后修改頁眉為第二章的標題，完成后關(guān)閉工具欄。重復(fù)前兩個步驟，可以設(shè)置其余各章的頁眉。78． 說出目錄的作用，簡述制作文檔目錄的操作方法。參考答案：目錄用來列出文檔中的各級標題及標題在文檔中相對應(yīng)的頁碼。Word使用層次結(jié)構(gòu)來組織文檔，大綱級別就是段落所處層次的級別編號，Word提供9級大綱級別，Word的目錄提取是基于大綱級別和段落樣式，在Normal模板中已經(jīng)提供了內(nèi)置的標題樣式，命名為標題標題2，…，標題9，分別對應(yīng)大綱級別的1－9?？梢詰?yīng)用段落樣式生成文檔的目錄結(jié)構(gòu)制作目錄的操作分三步進行（1）修改標題樣式的格式。通常Word內(nèi)置的標題樣式不符合論文格式要求，需要手動修改。在菜單欄上點格式｜樣式，列表下拉框中選所有樣式，點擊相應(yīng)的標題樣式，然后點更改?？尚薷牡膬?nèi)容包括字體、段落、制表位和編號等，按論文格式的要求分別修改標題1－3的格式。（2）在各個章節(jié)的標題段落應(yīng)用相應(yīng)的格式。章的標題使用標題1樣式，節(jié)標題使用標題2，第三層次標題使用標題3。注：使用樣式來設(shè)置標題的格式還有一個優(yōu)點，就是更改標題的格式非常方便。假如要把所有一級標題的字號改為小三，只需更改標題1樣式的格式設(shè)置，然后自動更新，所有章的標題字號都變?yōu)樾∪枺挥檬止とヒ灰恍薷?。?）提取目錄。按文章格式要求，目錄放在正文的前面。在正文前插入一新頁（在第一章的標題前插入一個分頁符），光標移到新頁的開始，添加目錄二字，并設(shè)置好格式。新起一段落，菜單欄選插入→引用→索引和目錄，點目錄選項卡，顯示級別為3級，其他不用改，按確定，Word就自動生成目錄。注：若有章節(jié)標題不在目錄中，肯定是沒有使用標題樣式或使用不當，不是Word的目錄生成有問題，請去相應(yīng)章節(jié)檢查。此后若章節(jié)標題改變，或頁碼發(fā)生變化，只需更新目錄即可。79． 為什么要對正文進行選擇?怎樣選擇?選擇后的正文將會產(chǎn)生什么樣的顯果? 參考答案：文本被選擇后才能被施加各種操作，如刪除、復(fù)制、移動等等。文本的選樣可以用鍵盤或鼠標，對于不同的文本，如單詞、句子、段落等有不同的選擇方法。被選擇的文本區(qū)域呈高亮度，對選擇區(qū)執(zhí)行過復(fù)制、移動命令后它仍將繼續(xù)保持為被選擇狀態(tài)。 80． 字符格式化和段落格式化有什么區(qū)別? 參考答案：字符指漢字、字母、數(shù)字、標點及某些可作為文本鍵人的符號(如@、amp。等)。字符格式?jīng)Q定字符十I印和在屏幕上顯示的外觀。格式化字符的順序可在輸入文檔之前，Ul可在輸入文檔之后、所渭段落，足指在文章的輸入(或修改)中兩次鍵入Entc，(回車鍵)之間的所有字符。段落的格式化是指段落前后的間距的大小、行距大小、段落的縮進、段落編號和項日符號等屬性的設(shè)置，以達到文檔版面布局均勻、頁面美觀、層次清晰的效果。 81． 什么是首行縮進、懸掛縮進? 參考答案：占行縮進是指段落的第一行左邊向里縮進； 懸掛縮進則是指除段落的第一行外其他行向里縮進。 82． 怎樣選定一個表行、表列、單元格表中的矩形塊和整個表格的方法? 參考答案：(1)單元格選定將鼠標移到單元格的起始位置，按住左鍵拖動到它的終止位置，該單元格即被選定。(2)表行選定將鼠標指針移到表的左邊空白處，這時指針變成一個箭頭。單擊左鍵，指針所指的表行即鉑(3)表列選定將鼠標指針移到表的頂線上，這寸鼠標指針變成一個向下的箭頭。在某一列上單擊左鍵，貝(4)整表選定將鼠標移在表格左邊空白處，指針變成一個箭頭，使之指向第一表行，按住左鍵向下拖動直一行松開，整表即被選定。 83． 怎樣刪除一個表行?怎樣刪除一個表列? 參考答案：首先選定要刪除的表行、表列。單擊菜單上的表格，有一個刪除選項，選項右邊有一框，然后選擇相應(yīng)的選項即可 84． 什么是對象?在Word2000中對象插入的嵌入方式和鏈接方式是什么意思? 參考答案：對象，一般是指插入到當前文檔中的一個信息實體，如在文檔中插入的一個圖片，一個圖：Excel表格等。對象可以直接由某一個應(yīng)用程序新建，也可以由文件來創(chuàng)建。 所謂嵌入方式，是把源文件中的內(nèi)容復(fù)制到目的文件當中，即Word文檔中嵌入了對象齡息。一過完成插入后，目的文件和源文件不再有任何聯(lián)系。 所渭鏈接方式，是指插入時不復(fù)制對象內(nèi)容，只是在Word文檔中插入一個與源文件的鏈{即在日的文件和源文件之間建立一個鏈接關(guān)系。插．入完成后，顯示或打印對象時Word系統(tǒng)會自文件中讀取對象信息。 85． 對象的版式有幾種?嵌入型版式的浮動型版式有什么區(qū)別。參考答案：在Word2000中，對象插入在文檔中的版式有以下三種：嵌入型版式，環(huán)繞型版式和浮動于方和襯于文字下方 嵌入型版式是將對象像一個字符那樣插在當前插入點位置，而放在頁畫上任意位置需要用。輸功能或者為之加上圖文框來實現(xiàn)；不能與其他對象組合；但是可以與正文一起參加排版。 環(huán)繞型版式是比較常用的一種對象版式?這樣的對象的好處足在頁面上與正文的關(guān)系更)其一町以實現(xiàn)多種形式的正文環(huán)繞；其二它可以和其他對象組合成一個新對象；其二它可以直樓頁面上的任意位置，而不必像嵌入型對象那樣必須通過即點即輸或圖文框來實現(xiàn)在頁面上的。86． 樣把文檔中的一頁分欄排版?參考答案：首先選定要分欄的正文，：然后選擇菜單格式、分欄，打開分欄對話框，最后在對證行欄數(shù)和寬度和間距等設(shè)置即可。87． 在Word2000頁面方式下，已知當前文檔有三個段落，要選定第二段，有哪些操作方法？選擇全文怎么選？（選擇全文至少寫兩種方法）參考答案：第二段的選?。海?）在第二段內(nèi)任意位置三擊鼠標，可選定第二段；（2）把鼠標放在第二段的左部位置，使鼠標指針變?yōu)樾鄙戏较虻募^時雙擊鼠標，可選定第二段。全文的選擇：（1）使用快捷鍵Ctrl+A,選取全文。（2）先將光標定位到文檔的開始位置，再按Shift+Ctrl+End 鍵選取全文。（3）按住Ctrl鍵的同時單擊文檔左邊的選定區(qū)選取全文。88． 述在Word中如何使用剪帖板移動文本。 參考答案:先選定要移 動的文本，然后單擊常用工具欄中的剪切按鈕（CTRL+X），將選定的文本移到剪帖板上，再將插入點移到目標位置，單擊常用工具欄中的粘帖按鈕（CTRL+V），這樣就完成了文本的移動。89． 簡述在Windows 98中使用畫圖程序制作一幅畫的完整過程。參考答案：（1）打開開始菜單，依次選擇程序．附件，單擊畫圖項，啟動畫圖程序。（2）執(zhí)行圖像．屬性命令，輸入寬度值和高度值，設(shè)置紙張大小。（3）在工具箱中選擇繪畫工具，再在白色背景中畫出相應(yīng)圖形。如繪制直線．曲線．圓等。（4）在顏色板中用鼠標左鍵單擊某顏色，可將其設(shè)置成前景色，用鼠標右鍵單擊某種顏色，可將其設(shè)置成背景色。（5）在工具箱中單擊用顏色填充按鈕，將其選中，再將鼠標移動到圖形中單擊鼠標左鍵，即可將前景色應(yīng)用于該圖形，單擊鼠標右鍵，即或?qū)⒈尘吧珣?yīng)用于該圖形。（6）在工具箱中單擊選定按鈕，將其選中，再在繪制的圖片中拖動鼠標選定部分繪制區(qū)域，可對選定區(qū)域進行復(fù)制．剪切或移動等操作，進行圖片的編輯或修改。（7）圖片編輯完成后，執(zhí)行文件．另存為命令，打開另存為對話框，在保存在列表中選擇圖片的保存位置，在文件名文本框中輸入圖片保存的名稱，在保存類型列表中選擇圖片的保存類型，設(shè)置完畢，單擊保存按鈕將其保存。90．地址解析協(xié)議(ARP)的用途是什么？參考答案：針對一臺具體的主機，把一個IP地址映射成網(wǎng)絡(luò)適配器的硬件地址。91． TCP的用途和功能是什么？參考答案：將數(shù)據(jù)流從一臺主機可靠地傳輸?shù)搅硪慌_主機。92． ARP如何幫助檢測重復(fù)的IP地址？參考答案：當一臺主機在啟動期間試圖初始化TCP/IP時，它將為自己試圖使用的IP地址發(fā)送一個ARP廣播。如果另一臺主機正在使用該IP地址，那么這臺主機將發(fā)送一個出錯消息給試圖初始化重復(fù)地址的那臺主機。93． 請按順序描述OSI模型的各層？參考答案：物理，數(shù)據(jù)鏈路，網(wǎng)絡(luò)，傳輸，會話，表示，應(yīng)用。94． 常見的局域網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)包括哪幾層？參考答案：星形結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)、 總線結(jié)構(gòu)和環(huán)形結(jié)構(gòu)。95． A類地址、B類地址、C類地址分別在什么性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用？參考答案：A類地址一般分配給具有大量主機的網(wǎng)絡(luò)使用，B類地址通常分配給規(guī)模中等的網(wǎng)絡(luò)使用，C類地址通常分配給小型局域網(wǎng)使用。96． 什么是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，在Internet上通用的協(xié)議是什么？參考答案：兩個計算機間通信時對傳輸信息內(nèi)容的理解、信息表示形式以及各種情況下的應(yīng)答信息所必須遵循的約定稱為協(xié)議。在Internet上通用的協(xié)議是TCP/IP協(xié)議。97． 什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？參考答案：計算機網(wǎng)絡(luò)：現(xiàn)代計算機技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，利用通信設(shè)備和線路將地理位置不同的，功能獨立的多個系統(tǒng)互相連接起來，以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享和信息傳輸?shù)南到y(tǒng)。98． Email地址的簡述。請舉例說明。參考答案：每一個Internet用戶都有一個負責(zé)收發(fā)電子郵件的Email地址，其格式是用@連接的一串字符，@左邊是用戶名，@的右邊是全稱域名，各字符間不能有空格。如：99． 計算機網(wǎng)絡(luò)的特點？參考答案：進網(wǎng)的計算機各自功能是獨立的。進網(wǎng)的計算機之間通過導(dǎo)線、電纜、光纜、微波或通信衛(wèi)星相互連接起來。要有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的支持。不符合網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的計算機互連不叫計算機網(wǎng)絡(luò)。 100． 計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？參考答案: 通常是按照計算機網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模大小和延伸距離遠近，把計算機網(wǎng)絡(luò)劃分為局域網(wǎng)(LAN)、市域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)101．根據(jù)下面教學(xué)設(shè)計回答問題課 題 我是電腦小管家教學(xué)設(shè)計 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：新課程改革精神倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)和協(xié)作探究來尋求解決問題的方法，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者。作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如何導(dǎo)著讓學(xué)生成為信息加工的主體，是教師上好每一堂課的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)一個教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)之所在。本課的教學(xué)設(shè)計中，通過一個個問題的引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)提升，讓學(xué)生始終處于思考與探究之中，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。另外，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了信息與技術(shù)的良好結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要落實舉措。教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容是北京市順義區(qū)小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊教材第二單元第5課《我是電腦小管家》中的內(nèi)容，本課主要是通過學(xué)習(xí)新建文件夾、移動文件等操作，對文件進行整理。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生掌握資源管理器中的一些操作方法，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成分類整理文件的方法和習(xí)慣，以便能有效方便的查找使用這些文件用于完成生活學(xué)習(xí)的需要。為今后進一步學(xué)習(xí)資源管理器的相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。同時也希望通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在平時生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成整理的習(xí)慣。學(xué)生情況：1．年齡及心理特點：本課的教學(xué)對象是已經(jīng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)一年的四年級學(xué)生，處于此年齡的孩子，邏輯思維及分析能力等都不是太強，注意力很難長久集中。在多年的信息技術(shù)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對于枯燥的文件操作不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，因此在課堂上設(shè)計了學(xué)生易于接受的游戲方式導(dǎo)入，在深化知識環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進行網(wǎng)上淘寶，以求在愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的目的。2．前期知識水平：在前幾課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步認識了文件和文件夾，并學(xué)會了為文件改名，但是對文件夾的作用、文件夾的創(chuàng)建、如何利用文件夾還不是很清楚，因此本節(jié)課將在原有知識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)。教學(xué)方式與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動： 在這堂課中，設(shè)計了二個任務(wù)。一個是整理已有的動物庫資源，另一個是上網(wǎng)搜索關(guān)于保護動物的資料。將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于解決實際問題中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。合作學(xué)習(xí)：在整理已有的動物庫資源時，首先讓學(xué)生以小組為單位討論動物庫中的圖片如何進行分類，培養(yǎng)學(xué)生合作意識的同時，了解不同的分類方法。自主學(xué)習(xí)：新建文件夾、整理文件等新知識不直接給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己上機去探索，這樣學(xué)生經(jīng)過自己努力，找到的答案記憶會比較深刻。教學(xué)重點：⑴ 文件整理的方法。⑵ 新建文件夾的方法。教學(xué)難點：根據(jù)需要合理的分類管理資源。學(xué)習(xí)環(huán)境與資源：flash游戲（幫助蠟筆小新整理房間）；演示文稿；淘寶網(wǎng)頁、動物庫資源；局域網(wǎng)；大屏幕教學(xué)目標 知識與技能：1．能夠結(jié)合生活實例說出文件夾的作用。2．能根據(jù)實際需要創(chuàng)建文件夾。3．能結(jié)合具體實例將同類文件放入相應(yīng)的文件夾中。過程與方法：1． 在整理已有的動物庫資源的過程中，為了方便對已有文件的查找與使用，提出分類保存文件的學(xué)習(xí)需求。2．根據(jù)不同目的、分類設(shè)計建立不同的文件夾，結(jié)合教師提供的動物圖片庫，讓學(xué)生進行討論，并將這些無序資料進行分類整理。情感態(tài)度與價值觀：1．通過對文件和文件夾的管理，有助于提升分類管理的意識。2．通過分組研討交流，