小學(xué)教師招聘考試（小學(xué)信息技術(shù)）仿真試題及答案（二）-文庫吧
2025-09-23 09:34 本頁面
【正文】 F. These are the only black robins left in the world. 四、案例分析 繽紛花布 教學(xué)，不僅僅是一種告訴。更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)造。情境的創(chuàng)設(shè)，能激起學(xué)生對知識的好奇，從而積極主動地去探索。情境是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。一個寬松、民主、活躍的課堂環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是相當(dāng)重試題下載 3 要的。教育家蘇霍姆林斯基說過： “ 在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。 ” 針對學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的探究氛圍， 激發(fā)學(xué)生的探究欲望，及時的將學(xué)生不經(jīng)意間產(chǎn)生出的 “ 奇思妙想 ” 、生發(fā)出的創(chuàng)新火花，這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡可能地讓學(xué)生通過探索去獲取知識，讓他們樂于探究。 在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂在情境中 有機(jī)拓展、學(xué)生情感在情境中充分體驗(yàn)、教學(xué)效果在情境中不斷提升，是非常有意義的。 課堂教學(xué)情境不只存在于課堂教學(xué)伊始，而是充滿課堂教學(xué)的整個時空，只要有學(xué)習(xí)活動 的進(jìn)行，就有相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，它是多維度、全方位的，包括心智、情意、氛 圍、交往、問題背景、學(xué)習(xí)條件等各個方面。讓學(xué)生在情境中開始學(xué)習(xí)新知識，并在情境中完成這個新知識的學(xué)習(xí)，最終在情境中把所學(xué)的知識帶入到生活這個大課堂中。整節(jié)課做到始終以這個特定的情境為 “ 主線 ” ，讓學(xué)生圍繞著這根 “ 主線 ” 展開學(xué)習(xí)。 【案例描述】 教學(xué)《繽紛花布》這節(jié)課設(shè)計(jì)如下： 這節(jié)課是 Windows自帶畫圖軟件的綜合教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，三年級小朋友已經(jīng)學(xué)過了畫圖 工具欄里的各個工具了。題目是教師自擬的，主要是讓學(xué)生綜合的利用畫圖工具欄所提供的工具畫一塊美麗的花布。在課堂的開始教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生說出花布的美麗， 教師煞費(fèi)苦心的 去創(chuàng)設(shè)情境。出示一張藍(lán)藍(lán)的大海的圖片，讓學(xué)生展開想象夏天到了，如果在海邊玩耍、游泳，該是一件多么高興的事情。接著出示兩個玩耍的小女孩，一個穿著白裙子、一個穿著花裙子，意圖是通過兩者的比較引導(dǎo)學(xué)生說出穿花裙子更容易引起別人的注意。也許由于教師所選擇的白裙子也很漂亮，在引導(dǎo)花布這一環(huán)節(jié)上學(xué)生并沒有跟著教師的思路走，一個勁地說， “ 老師，白裙子好看，白裙子好看。 ” 造成在導(dǎo)人這環(huán)節(jié)上，教師浪費(fèi)了好多時間。而且到最后這個情境的創(chuàng)設(shè)并沒有起到任何的作用。 于是教師把原先創(chuàng)設(shè)的情境都推翻了，重新進(jìn)行設(shè)計(jì)了一 遍：展示一張圖片，上面畫著兩 扇窗。然后教師描述： “ 老師家剛裝修好，但你們看老師房間的墻上似乎少了一樣?xùn)|西，你們知道是什么嗎？ ” 學(xué)生看到這張圖，兩扇突出的窗戶，很容易讓他們聯(lián)想到少了窗簾。接著教師馬上提出想買一塊美麗的花布當(dāng)窗簾，想讓小朋友們一起陪著自己去逛，挑一挑。于是教師出示各種各樣的花布，學(xué)生通過觀察，很快就得出了花布的特點(diǎn)。既然知道了特點(diǎn)，學(xué)生就會利用工具去畫。然后教師問他們： “ 想不想，為老師設(shè)計(jì)一塊花布，并將花布做成窗簾掛在老師的窗戶上？ ” 自然學(xué)生的積極性就被激發(fā)起來了，而且在他們認(rèn)為把自己畫的花 布做成窗簾掛在老師的窗戶上，該是一件多么驕傲的事情。那么在接下來的操作中，學(xué)生的腦中始終會有這樣一個念頭，盡自己最大的能力畫一個很漂亮的花布掛上去。學(xué)生操作完了之后，教師并沒有讓 “ 把你的窗簾掛到窗戶上 ” 的教學(xué)情境只是存在表面上的描述，而是把學(xué)生中一些好的作品傳到教師機(jī)上，把圖片縮放成跟窗戶一樣大小，貼在我展示的第一張圖上，把原先的窗戶覆蓋掉。 根據(jù)上述案例，回答下列問題： (1)請分析案例中教師第一次設(shè)計(jì)教案時失敗的原因？ (2)請分析案例中教師第二次設(shè)計(jì)案例時成功的關(guān)鍵？ (3)信息技術(shù)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情 境應(yīng)該注意哪些原則？ 五、依據(jù)題意，完善程序 n!的函數(shù)補(bǔ)充完整： Function fact(n As Integer)As Long Dim i As Integer Dim s As Long s=____ For i=1 to n 試題下載 4 s=____ Next i fact=s End Function a(n)升序排序的程序段補(bǔ)充完整 ： Sub sort( ) Dim i as Integer,j as Integer,k as Integer,t as Integer For i=l To n1 k=i For j=i+1 To n If a(j)____a(k) Then k=j End if Next j If(kj) Then ____________ ____________ a(k)=t End if Next i End Sub 六、綜合應(yīng)用題 : 小劉最近使用電腦的過程中，總是發(fā)生重啟和死機(jī)的現(xiàn)象。請幫忙分析一下是什么原因造 成的此現(xiàn)象？ : 學(xué)生成績的字每等級和分?jǐn)?shù)范圍如下： 字母等級 分?jǐn)?shù)范圈 A90~100 B80— 89 C70— 79 D60— 69 E0— 59 其他字母 輸入錯誤 輸入字母等級之后，輸出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍。 試題下載 5 七、論述題 1．如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異？ 八、活動設(shè)計(jì)題 某地區(qū)一所小學(xué)最近出現(xiàn)學(xué)生交通安全事故，為了加強(qiáng)學(xué)校的安全教育，提高學(xué)生安全意 識和能力，學(xué)校要求各班綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)活動結(jié)合安全教育的內(nèi)容實(shí)施。假如你是該學(xué)校的一位綜合實(shí)踐活動課指導(dǎo)老師，請你設(shè)計(jì)一個有關(guān)學(xué)生安全主題的綜合實(shí)踐活動方案。 請簡要寫出活動目標(biāo)、活動內(nèi)容和計(jì)劃、活動展示 與交流等方面內(nèi)容。 九、教學(xué)設(shè)計(jì)題 ：我們生活在信息的海洋 內(nèi)容要點(diǎn)： (1)什么是信息 (2)獲取信息的工具 (3)信息處理的工具一計(jì)算機(jī) (4)信息傳遞的方式 (5)拒絕有害的信息 某教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時確定的教學(xué)目標(biāo)如下： (1)讓學(xué)生知道信息的概念，學(xué)會信息獲取、處理和傳遞工具的使用： (2)培養(yǎng)學(xué)生的防范意識，能夠有效地拒絕有害信息： (3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。 要求： (1)請對該教師確定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改，要求教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可評價，行為動詞使用恰當(dāng)。 試題下載 6 (2)合理確定教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)，并簡述應(yīng)對的措施。
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