小學教師招聘考試（小學信息技術(shù)）仿真試題及答案（二）-文庫吧
2024-10-07 09:34 本頁面
【正文】 F. These are the only black robins left in the world. 四、案例分析 繽紛花布 教學，不僅僅是一種告訴。更重要的是如何引導學生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造。情境的創(chuàng)設(shè)，能激起學生對知識的好奇，從而積極主動地去探索。情境是課堂教學設(shè)計的重要組成部分。一個寬松、民主、活躍的課堂環(huán)境，對于激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力是相當重試題下載 3 要的。教育家蘇霍姆林斯基說過： “ 在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。 ” 針對學生的這種心理，在教學中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的探究氛圍， 激發(fā)學生的探究欲望，及時的將學生不經(jīng)意間產(chǎn)生出的 “ 奇思妙想 ” 、生發(fā)出的創(chuàng)新火花，這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并恰當?shù)亟M織學生自主學習，盡可能地讓學生通過探索去獲取知識，讓他們樂于探究。 在信息技術(shù)課堂教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂在情境中 有機拓展、學生情感在情境中充分體驗、教學效果在情境中不斷提升，是非常有意義的。 課堂教學情境不只存在于課堂教學伊始，而是充滿課堂教學的整個時空，只要有學習活動 的進行，就有相應(yīng)的學習情境，它是多維度、全方位的，包括心智、情意、氛 圍、交往、問題背景、學習條件等各個方面。讓學生在情境中開始學習新知識，并在情境中完成這個新知識的學習，最終在情境中把所學的知識帶入到生活這個大課堂中。整節(jié)課做到始終以這個特定的情境為 “ 主線 ” ，讓學生圍繞著這根 “ 主線 ” 展開學習。 【案例描述】 教學《繽紛花布》這節(jié)課設(shè)計如下： 這節(jié)課是 Windows自帶畫圖軟件的綜合教學，在此基礎(chǔ)上，三年級小朋友已經(jīng)學過了畫圖 工具欄里的各個工具了。題目是教師自擬的，主要是讓學生綜合的利用畫圖工具欄所提供的工具畫一塊美麗的花布。在課堂的開始教學中，為了引導學生說出花布的美麗， 教師煞費苦心的 去創(chuàng)設(shè)情境。出示一張藍藍的大海的圖片，讓學生展開想象夏天到了，如果在海邊玩耍、游泳，該是一件多么高興的事情。接著出示兩個玩耍的小女孩，一個穿著白裙子、一個穿著花裙子，意圖是通過兩者的比較引導學生說出穿花裙子更容易引起別人的注意。也許由于教師所選擇的白裙子也很漂亮，在引導花布這一環(huán)節(jié)上學生并沒有跟著教師的思路走，一個勁地說， “ 老師，白裙子好看，白裙子好看。 ” 造成在導人這環(huán)節(jié)上，教師浪費了好多時間。而且到最后這個情境的創(chuàng)設(shè)并沒有起到任何的作用。 于是教師把原先創(chuàng)設(shè)的情境都推翻了，重新進行設(shè)計了一 遍：展示一張圖片，上面畫著兩 扇窗。然后教師描述： “ 老師家剛裝修好，但你們看老師房間的墻上似乎少了一樣東西，你們知道是什么嗎？ ” 學生看到這張圖，兩扇突出的窗戶，很容易讓他們聯(lián)想到少了窗簾。接著教師馬上提出想買一塊美麗的花布當窗簾，想讓小朋友們一起陪著自己去逛，挑一挑。于是教師出示各種各樣的花布，學生通過觀察，很快就得出了花布的特點。既然知道了特點，學生就會利用工具去畫。然后教師問他們： “ 想不想，為老師設(shè)計一塊花布，并將花布做成窗簾掛在老師的窗戶上？ ” 自然學生的積極性就被激發(fā)起來了，而且在他們認為把自己畫的花 布做成窗簾掛在老師的窗戶上，該是一件多么驕傲的事情。那么在接下來的操作中，學生的腦中始終會有這樣一個念頭，盡自己最大的能力畫一個很漂亮的花布掛上去。學生操作完了之后，教師并沒有讓 “ 把你的窗簾掛到窗戶上 ” 的教學情境只是存在表面上的描述，而是把學生中一些好的作品傳到教師機上，把圖片縮放成跟窗戶一樣大小，貼在我展示的第一張圖上，把原先的窗戶覆蓋掉。 根據(jù)上述案例，回答下列問題： (1)請分析案例中教師第一次設(shè)計教案時失敗的原因？ (2)請分析案例中教師第二次設(shè)計案例時成功的關(guān)鍵？ (3)信息技術(shù)教學過程中，創(chuàng)設(shè)情 境應(yīng)該注意哪些原則？ 五、依據(jù)題意，完善程序 n!的函數(shù)補充完整： Function fact(n As Integer)As Long Dim i As Integer Dim s As Long s=____ For i=1 to n 試題下載 4 s=____ Next i fact=s End Function a(n)升序排序的程序段補充完整 ： Sub sort( ) Dim i as Integer,j as Integer,k as Integer,t as Integer For i=l To n1 k=i For j=i+1 To n If a(j)____a(k) Then k=j End if Next j If(kj) Then ____________ ____________ a(k)=t End if Next i End Sub 六、綜合應(yīng)用題 : 小劉最近使用電腦的過程中，總是發(fā)生重啟和死機的現(xiàn)象。請幫忙分析一下是什么原因造 成的此現(xiàn)象？ : 學生成績的字每等級和分數(shù)范圍如下： 字母等級 分數(shù)范圈 A90~100 B80— 89 C70— 79 D60— 69 E0— 59 其他字母 輸入錯誤 輸入字母等級之后，輸出相應(yīng)的分數(shù)范圍。 試題下載 5 七、論述題 1．如何關(guān)注課堂中學生的基礎(chǔ)水平和認知特點差異？ 八、活動設(shè)計題 某地區(qū)一所小學最近出現(xiàn)學生交通安全事故，為了加強學校的安全教育，提高學生安全意 識和能力，學校要求各班綜合實踐活動課程的教學活動結(jié)合安全教育的內(nèi)容實施。假如你是該學校的一位綜合實踐活動課指導老師，請你設(shè)計一個有關(guān)學生安全主題的綜合實踐活動方案。 請簡要寫出活動目標、活動內(nèi)容和計劃、活動展示 與交流等方面內(nèi)容。 九、教學設(shè)計題 ：我們生活在信息的海洋 內(nèi)容要點： (1)什么是信息 (2)獲取信息的工具 (3)信息處理的工具一計算機 (4)信息傳遞的方式 (5)拒絕有害的信息 某教師在教學設(shè)計時確定的教學目標如下： (1)讓學生知道信息的概念，學會信息獲取、處理和傳遞工具的使用： (2)培養(yǎng)學生的防范意識，能夠有效地拒絕有害信息： (3)激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣。 要求： (1)請對該教師確定的教學目標進行修改，要求教學目標明確、具體、可評價，行為動詞使用恰當。 試題下載 6 (2)合理確定教學 重點、難點，并簡述應(yīng)對的措施。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1