【正文】 1中國的科舉制度開始于：隋唐時期。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學法的最早倡導者是：孔子。 80、心理教育課的整個環(huán)節(jié)包括：確定主題、課前準備、上課。 7心理健康教育主要是使學生形成健康的心理，從而更好地適應社會，正常的、健康的成長發(fā)展。 6抽象思維開始占優(yōu)勢，但在很大程度上屬于經(jīng)驗型的。 5學生學習：是在教師指導下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動，是一種社會義務。 5一個人的道德評價水平同他所掌握的道德概念、道德知識密切聯(lián)系，在一定程度上與他的成熟和智慧也有關。 4道德是一種 社會現(xiàn)象，它的存在依賴與整個社會的存在。 3元認知在學習策略系統(tǒng)中具有重要的作用，它指導、調(diào)節(jié)著學習者的認識過程。 2學習需要以個體的一定成熟為其物質(zhì)基礎和自然前提。 1智力的核心內(nèi)容是（抽象思維能力） 人在知覺能力、記憶能力、想象能力、思維能力和言語能力諸方面都會表現(xiàn)出類型差異。 1根據(jù)思維所憑借的對象將思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維。 心理學的基本任務是描述心理事實、揭示心理規(guī)律和指導實踐活動。 主體教育在教學領域里的實踐，最相關的一項是（ A ） A. 主體性教學 B. 嘗試教學 C. 反思教學 教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。 1中華人民共和國公民年滿多少歲可以依法享有選舉權和被選舉權？ 18 周歲。 1織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 4．班主任是班級的組織者， ________領導者和 ________。 教師勞動的特點：（ 1）復雜性、創(chuàng)造性；（ 2）時間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（ 3）長期性、間接性；（ 4）主體性、示范性。對該生的教育應該培養(yǎng) C A 道德認識 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行為 1在活動中讓學生自己設計、動手、檢查，特點是實踐性。 八、學生 生發(fā)展是掂量學校辦學水平的關鍵指標。（ A ） A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．選修 3 3 D．選修 3 4 2．不屬于綜合實踐活 動的特性是： A．整體性 B．實踐性 C．預定性 D．開放性 3．綜合實踐活動主要包括 （ ACD ） A．信息技術教育 研究性學習 B．課外興趣小組 C．社區(qū)服務與社會實踐 D．勞動與技術教育 4．下列課程中，屬于綜合課程的有： A 科學 B 體育與健康 C．歷史與社會 D 綜合實踐活動 六、智力 1．智力年齡的概念是比納提出的。教師的主導作用不是包辦代替。 A．對 B．錯 答 案： B 三、教師 我國的專職教師大約在奴隸社會初期出現(xiàn)。 6．教學的基本組織形式是（ C ） A．個別教學 B．課外教學 C．課堂教學 “教學與發(fā)展”的思想是 D 提出來的。 A．對 B．錯答案： A 25．在新課 程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。 新課程改革方案明確了課程結構的綜合性 (低年級綜合，高年級分科 )、均衡性 (多種類型的課程和多種與現(xiàn)實社會生活及學生自身生活密切聯(lián)系的科目 )、選擇性 (地方課程與校本課程 )的三個原則。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。 新課程的核心理念：以學生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。要求評價內(nèi)容標準要體現(xiàn)多樣化、多維化。其中，利用網(wǎng)絡資源 （ ABCD ） A．有利于開闊學習思路，拓寬知識面 B．促使人們之間的交流更及時、更開放 C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性 D有利于構成個性化的學習方式 21．新 課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為構成正確價值觀 的過程，其價值觀是指（ B ） A．充分認識知識對社會的價值 B．學科、知識、個人、社會價值有機地結合 C．讓學生尊重知識尊重教師 22．在新課程推進過程中，課程的建設、實施與發(fā)展將成為學校評價中的重要內(nèi)容。教學永遠具有教育性。 A．對 B．錯答案： A 17．教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 A．對 B．錯答案： B 12．強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。 A．心理過程 B．信息過程 C．認識過程 教育活動的本質(zhì)是（ A） A 認識活動 B 實踐活動 從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。技能是一種熟練。（ C）李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑 10 圈。 “十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（ C） A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性 C．長期性 孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。建立的途徑 ——師生間的雙向交流。 A、評定學生操行 B、教育個別學生 C、了解和研究學生 D、組建班集體 11. 班主任工作的中心任務是 (D) A. 做好后進生的工作 B. 組織建設良好的班集體 學工作 D. 促進班級成員的全面發(fā)展 1 .班主任了解學生的基本方法是觀察法。 中華人民共和國義務教育法制定的根據(jù)？是根據(jù)憲法和我國實際情況確定 的。 育學是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。三是存在的限制或障礙 .() 33,人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類 ,即有結構問題與無結構問題 . 34,問題解決是指個人應用一系列認知操作 ,從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程 . 35,創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造之分 ,前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動 . 36,問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題 ,理解問題 ,提出假設和驗證假設 . 37,態(tài)度是通過學習而形成的 ,影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應傾向性 .() 38,態(tài)度是通過學習而形成的 ,無論是對人還是對事 ,各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的 . 39,品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn) ,是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出 來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向 . 40,從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗 ,跟隨他人行動的現(xiàn)象 . 41,服從是指在權威的命令 ,社會輿論或群體氣氛壓力下 ,放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為 . 42,認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿 ,其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致 . 43,所謂心理健康 ,就是一種良好的 ,持續(xù)的心理狀態(tài)與過程 .() 44,學生心理健康教育中的心理評估 ,指依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料 ,對學生的心理特征與行為 表現(xiàn)進行評鑒 ,以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程 . 45,習慣上 ,人們用心理困擾 ,心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題 . 46,焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥 . 47,抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥 . 48,人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式 ,這種行為模式由一些不成熟的不適當?shù)膲毫獙騿栴}解決 方式所構成 49,教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果 .() 50,教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準 ,教學結果的測量必須針對教學目標 . 51,如果教學目標側(cè)重知識或結果 ,則宜于選擇接受 學習 ),與之相應的教學策略是講授教學 . 52,上課開始時 ,教師明確告訴學生學習目標 ,將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息 ,對所教內(nèi)容產(chǎn)生預期 . 53,對所學知識材料的記憶 ,包括具體事實 ,方法 ,過程 ,概念和原理的回憶 . 54,知識領會過程中的轉(zhuǎn)換 ,即指用自己的話或用不同于原先表達方式的方法表達自己的思想 . 55,教師的教學策略包括教學事項的順序安排 ,教學方法的選用 ,教學媒體的選擇 ,教學環(huán)境的設置以及師生相互作用的設計等 . 56,在學校教育中 ,教師常用的教學方法有 :講解法 ,演示法 ,課堂問答 ,練習 ,指導法 ,討 論法 ,實驗法 ,參觀法 ,實習作業(yè)等 . 57,教師的教學策略可以分為以教師為主導的教學策略 ,以學生為中心的教學策略和個別化教學等 . 58,布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中 ,將教學目標分為三大領域 ,即認知 ,情感和動作技能 . 59,行為目標的陳述必須具備三個要素 :具體目標 ,產(chǎn)生條件和行為標準 . 60,行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標 . 61,在進行任務分析時 ,教師要從最終目標出發(fā) ,一級子目標一級子目標地揭示其先決條件 . 62,任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程 . 63