【正文】 板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)247。先讓學(xué)生獨立計算，并填寫表格，然后集體訂正。=370 == 247。師：，用100美元可以買幾個這樣的玩具呢？生：=(元)，100247。師：同學(xué)們回答得都很好！下面我們繼續(xù)看教材第42頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。學(xué)生先獨立完成計算，然后教師指名學(xué)生匯報自己的計算結(jié)果，再集體訂正。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、學(xué)練結(jié)合教學(xué)準備：多媒體。4 300247。被除數(shù)247。教師：450g橙子粉能沖多少杯？沖這么多杯需要多少克方糖？學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論處理的結(jié)果方法。3=100（棵） 方法二：300247。3=7（束）答：一共可以扎成7束花。規(guī)范解答(1)5247。如果買東西，只能舍去小數(shù)部分，買整個的物品；如果用油桶裝油，因為多出的油也要用桶來裝，所以即使余下的不多，也要多算一個桶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示題目1．小強是用50元買了12個蛋糕，平均每個蛋糕多少錢？2．蛋糕店特制一種生日蛋糕，李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做幾個蛋糕？3．50個奶油蛋糕，要全部裝在盒子里，每8個裝一盒，至少需要幾個盒子？學(xué)生獨立完成后。教學(xué)目標：知識與技能：進一步感受要根據(jù)實際需要取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教師強調(diào)：裝東西時，即使余下不多，也要多算一個，用“進一法”。3=（公頃） 1臺1小時 247。讓學(xué)生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進一法”？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計算題的近似值，就用“四舍五入”法。這種取近似值的方法稱為“進一法”。教學(xué)過程一、情境引入導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來源于生活，也要應(yīng)用于生活。55＝251515＝2252525＝6253535＝4545＝5555＝板書設(shè)計：用計算器探索規(guī)律 計算器：省時、省力、精確教學(xué)（后記）反思： 第十課時 用小數(shù)除法解決問題【1】教學(xué)內(nèi)容：教材P39例10及教材練習(xí)九第9題。 作業(yè)：一、先用計算器計算前面3題，仔細觀察，再試著寫出后面的得數(shù)。規(guī)律：第一個因數(shù)的整數(shù)部分與第二個因數(shù)的小數(shù)部分不變，第一個因數(shù)的小數(shù)部分與第二個因數(shù)的整數(shù)部分有變化而且數(shù)位相同。引導(dǎo)學(xué)生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的？（根據(jù)1247。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？在小組內(nèi)交流討論。用計算器還可以幫助我們探索一些規(guī)律呢?。ò鍟n題：用計算器探索規(guī)律）二、互動新授1．出示教材第35頁例9例題。教學(xué)方法：計算、猜測、驗證、總結(jié)歸納，體驗探索。板書設(shè)計：循環(huán)小數(shù)400247。學(xué)生自主完成，并討論：兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？學(xué)生可能會說：商是小數(shù)，商是循環(huán)小數(shù)，而且有的能除盡，有的除不盡。學(xué)生自學(xué)后指生回答，學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念。18, 247。引導(dǎo)學(xué)生說出：400247。通過計算，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這個算式的余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“25”；商的小數(shù)部分連續(xù)地重復(fù)出現(xiàn)“3”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1．理解依次重復(fù)出現(xiàn)的意義。按實際需要取教學(xué)（后記）反思： 第八課時 循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P33～34例例8及練習(xí)八第9題。有些題保留指定小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有0，要讓學(xué)生說說是如何處理的。同時，求商的近似數(shù)的時，不需要算出商的準確值之后再進行取舍。（板書：按要求取，按需要取。）引出課題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)“商的近似數(shù)”。教學(xué)重點：掌握小數(shù)除法計算中用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的一般方法。你知道她家離圖書館最多有多少千米。 72247。(1)組織學(xué)生獨立計算。數(shù)量”求出兩個家庭每月的節(jié)約費用。（被除數(shù)和除數(shù)同時將小數(shù)點向左或向右移動相同的位數(shù)，商不變。O25= 247。教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)法。第六課時 一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P30～31練習(xí)七第5～11題。= 247。(2)指名回答問題。教師根據(jù)學(xué)生的意見，將錯誤的計算擦掉。( )指定一個小組學(xué)生輪流回答。247。情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第二根繩長多少米？(1)指名學(xué)生讀題，分析題意。3 247。7 . 6 50. 8 5擴大到它的100倍7 . 6 50. 8 5擴大到它的100倍7 . 6 57 6 5 00. 8 594．教師根據(jù)學(xué)生的匯報，邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計算。90= 27247。教學(xué)準備：多媒體。14=（元）教學(xué)（后記）反思： 第四課時 一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P28例4及練習(xí)七第3題。提問：想一想，小數(shù)點向左移動一位是什么情況？引導(dǎo)學(xué)生分析把一個小數(shù)點向右移動一位，這個小數(shù)擴大到原來的10倍，實際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來的數(shù)增加了（101）倍（如下圖所示），求這個小數(shù)原來是多少，用除法計算。提問：什么情況下得到的商比1??？學(xué)生討論：教師小結(jié)：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。48=教師指名板演，學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后集體訂正。17= 247。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)目標：知識與技能：1．熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。獨立完成，集體訂正。這道題怎樣驗算呢？想一想整數(shù)除法是怎樣驗算的？能不能把這種驗算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來？學(xué)生獨自試一試，再小組交流討論。）引導(dǎo)學(xué)生利用剛才總結(jié)的方法，將8的后面添上O看成80個百分之一，再除以16。（出示教材第25頁例2）王鵬的爺爺計劃16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？2．先讓學(xué)生根據(jù)題意獨立列式：28247。教學(xué)方法：利用教材情境，結(jié)合學(xué)生例l的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。五、課堂小結(jié)。）四、鞏固拓展1．完成教材第24頁“做一做”。4=。分組交流討論情況，展示各種算法：生1:=22400m，22400247。32=引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，O占位。教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。問題解決：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識的過程中，通過學(xué)生獨立思考、合作交流，自主學(xué)習(xí)獲取知識的方法。商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進一步研究商，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認識循環(huán)小數(shù)等有關(guān)概念。而用計算器探索規(guī)律，既可使學(xué)生學(xué)習(xí)借助計算工具探索數(shù)學(xué)規(guī)律，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度：在小數(shù)除法簡單實際問題解決的過程中，使學(xué)生體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。二、創(chuàng)設(shè)情境1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢！（出示教材第24頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題。4=5600m．5600m=。3．引導(dǎo)用豎式計算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，247。學(xué)生用自己喜歡的計算方法獨立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計算的。這節(jié)課你們學(xué)了什么知識？有什么收獲？（學(xué)生反饋）作業(yè)：教材第26頁第3題。教學(xué)準備：多媒體。16，再讓學(xué)生用豎式計算。教師根據(jù)學(xué)生回答，完成算式（見圖2）：師進一步明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添O繼續(xù)除。集體匯報：用乘法驗算，7=。四、課堂小結(jié)1．師：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？引導(dǎo)歸納：(1)整數(shù)部分不夠除，商O點上小數(shù)點繼續(xù)往下除。2．會運用小數(shù)除法解決一些實際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1．教師：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計算呢？組織學(xué)生在小組中議一議，相互交流一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。5= 247。二、指導(dǎo)練習(xí)1．教材第26頁練習(xí)六第6題。學(xué)生獨立完成。規(guī)范解答：101=9 247。教學(xué)目標：知識與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，會正確地計算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入1．接龍游戲。9=教師：你們真棒，能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來思考，今天我們學(xué)習(xí)的一個數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運用轉(zhuǎn)化的思想方法進行學(xué)習(xí)。5．學(xué)生獨立計算，并相互檢查。=（ ）247。(2)學(xué)生列式并計算，小組內(nèi)交流并訂正。教學(xué)重點：歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。=( )247。教師：同學(xué)們都掌握得很好，那同學(xué)們可以總結(jié)一下這些題目所考查的知識點嗎？這個知識點的內(nèi)容是什么？（引導(dǎo)學(xué)生向商不變性質(zhì)的知識點靠攏，并回憶商不變的性質(zhì)的具體內(nèi)容）教師：既然同學(xué)們都已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在就更進一步地來學(xué)習(xí)一個數(shù)除以小數(shù)的知識。2．歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。(3)教師：正確的計算是怎樣的呢？請大家自己算一算吧！學(xué)生在練習(xí)本上重新計算這些題。= 247。教學(xué)目標：知識與技能：1．進一步熟練和鞏固一個數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確計算除數(shù)是小數(shù)的除法。自主練習(xí)，小組合作交流。= 247。）2．教材第30頁練習(xí)七第5題。本題要注意的信息是兩個家庭的節(jié)水時間不一樣，一個是半年，一個是一個季度。(2)小組討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，歸納出統(tǒng)一的結(jié)論。 247。板書設(shè)計練習(xí)七第10題：247。教學(xué)難點：根據(jù)題意正確求出商的近似數(shù)。（板書課題：商的近似數(shù)）二、互動新授1．出示教材第32頁例6情境圖。）然后再引導(dǎo)學(xué)生想一想：算到分和角時分別需要保留幾位小數(shù)？（算到分要保留兩位小數(shù)，算到角就要保留一位小數(shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生比較求商的近似值和求積的近似值的異同點。247。教學(xué)目標：知識與技能：理解“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”的意義。故事引入：今天老師給大家講一個故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事……問：學(xué)生這個故事能講完嗎？（不能，因為它不斷地重復(fù)。3．引出課題。75的商可以用省略號來表示永遠