初一數學起始課教學設計-免費閱讀
【正文】 學生姓名）（知識點：當天知識當天消化，不懂及時問。）三、對學生學習數學提出的一些方法及建議（預習的目的：是為了能更好得聽老師講課，通過預習，掌握度要達到百分之八十?！惫芗Z食的大臣想了想說：“辦法只有一個，你應該說話算話，才能讓全國人民相信您是位好國王。）國王想：這能要多少呢？最多幾百斤吧。設計意圖：希望學生把這句話用到我們的學習中，學會合作。與此同時，展開課堂，說明數學是實用而且有趣的。【學習者特征分析】 從七年級學生入學分班考試成績看來，有兩個主要問題。第一，兩極分化嚴重，高分偏高，低分嚴重偏低；第二，大部分學生基礎偏薄弱，且沒有良好的學習和書寫習慣。）二、從故事看數學以棋盤麥粒問題為整堂課的主線，教會學生合作，也讓學生意識到數學的重要性。）國王很高興，對那個聰明的大臣說：“我要重賞你。小意思，就對管糧食的大臣說：“你去拿幾麻袋的麥子給他吧?！薄翱墒俏覜]有那么多的麥子呀。帶著預習中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題。每章結束后，構建單元知識框架。評價日期
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