當(dāng)今西部農(nóng)村英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）教育行政作為，治理“應(yīng)試教育”，改變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育當(dāng)前，我國(guó)的教育事業(yè)正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，這是一個(gè)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的歷史起點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入了注重內(nèi)涵建設(shè)、全面提升質(zhì)量的新階段?！皯?yīng)試教育”評(píng)價(jià)觀在于把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育的唯一目的依據(jù)。而評(píng)價(jià)結(jié)果往往與被評(píng)價(jià)者的獎(jiǎng)金、榮譽(yù)、職稱(chēng)和職務(wù)的晉升、聘任等直接掛鉤。學(xué)生在初、高中階段的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付中考、高考，考試內(nèi)容以筆試為主，即使考聽(tīng)力所占比重也很小。由于農(nóng)村教師流動(dòng)性大，所以農(nóng)村教師缺編嚴(yán)重，很多英語(yǔ)教師都是“半路出家”，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上還存在許多不足，特別是在“課改”之下，許多農(nóng)村英語(yǔ)教師在教學(xué)中出現(xiàn)了“不知怎么教”、“按經(jīng)念教”、“自以為是的教”、“摸著石頭過(guò)河的教”等現(xiàn)象。特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，黨中央和國(guó)務(wù)院為發(fā)展中國(guó)的教育事業(yè)制定了一系列正確的方針、政策，解決了教育發(fā)展和實(shí)際工作中的若干問(wèn)題，使教育事業(yè)有了迅速地發(fā)展。但相對(duì)城市，農(nóng)村英語(yǔ)教育仍存在諸多問(wèn)題。3．缺少語(yǔ)言環(huán)境在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有在上課的時(shí)候才勉強(qiáng)說(shuō)幾句英語(yǔ)，而課后一旦對(duì)他們說(shuō)兩句英語(yǔ)，他們就認(rèn)為不正常。教育存在明顯的城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”。（三）教育教學(xué)觀念陳舊、落后，教法單一上課時(shí)所采取的方法要么是“老師以前怎么教我，我就怎么教學(xué)生”，要么“跟著自己的感覺(jué)走”，很少考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求。由于評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)有得到交流和溝通，是被評(píng)價(jià)
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