【正文】 請(qǐng)你先把《江雪》這首詩(shī)中描繪的情境想象成一幅畫(huà)，再用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。詩(shī)中描繪雪景的句子是：（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。） 3．和煦的陽(yáng)光普照大地，家家戶(hù)戶(hù)忙著張貼大紅春聯(lián)。緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。 ③ 日暖山河春，風(fēng)和桃李秀。 2．我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。 （這三個(gè)詞結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)。其中的 “千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”在這里指的就是霧凇。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長(zhǎng)堤上全都是（銀松雪柳）了。 …… 同舟共濟(jì) …… 人民解放軍和群眾同舟共濟(jì)，榮辱與共。 黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。 …… 只好 …… 今天爸爸媽媽都加班了 ，只有我一個(gè)人在家，我只好自己做飯吃。 6．信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 人類(lèi)愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)給人們帶來(lái)一個(gè)美好的生活環(huán)境，給人們的生活增添請(qǐng)趣；鳥(niǎo)類(lèi)不再感到危險(xiǎn)，與人類(lèi)親密相處。） 課文第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來(lái)）等，這些詞語(yǔ)，恰如其分地說(shuō)明了珍珠鳥(niǎo)和 “我 ”親近是一個(gè)（逐步信賴(lài)）的過(guò)程。 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 19 誠(chéng)實(shí)與信任 1．《誠(chéng)實(shí)與信任》記敘了 “我 ”深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話的字條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。 勤奮努力、孜孜不倦的司馬光和童第周 勇于探險(xiǎn)、關(guān)心船員的哥倫布 不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為民造福的李時(shí)珍 練習(xí) 5 1．表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的詞：學(xué)富五車(chē)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今、 功成名就、著作等身、溫文爾雅、文質(zhì)彬彬。） 18．奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 1.《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代科技的說(shuō)明文。這篇課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。 2．為了修 好《本草綱目》，（李時(shí)珍領(lǐng)著弟子饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽河南湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了）。）司馬 光這個(gè)成功者手中的鮮花是編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》，童第周這個(gè)成功者手中的鮮花是完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。這樣，才能把道理說(shuō)得更深刻 ，更能令人信服。第二句講當(dāng)宙斯得知普羅米修斯盜取天火時(shí)， “決定要狠狠懲罰他 ”，這里用了 “決定 ”，對(duì)于統(tǒng)管眾神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè) “決定 ”就行了。用小標(biāo)題的形式列出課文的主要內(nèi)容：沒(méi)有 火種 → 盜取天火 → 受到懲罰 →頑強(qiáng)斗爭(zhēng) → 重獲自由。盤(pán)古（頭）頂（天），（腳）踏（地），站在天地當(dāng)中。 ⑦ 別輕信了他的好話，愛(ài)耍小聰明的他是黃鼠狼給雞拜年 ——沒(méi)安好心，在動(dòng)你財(cái)產(chǎn)的腦筋。 （ 1）歇后語(yǔ)舉例。 練習(xí) 3 1．書(shū)信格式包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。 11．桂花雨 1．《桂花雨》一文以 “桂花雨 ”為題目，以桂花香為線索，寫(xiě)出了 “我 ”童年時(shí)代的搖花樂(lè)，表達(dá)了 “我 ”對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。 2．九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。（趵突泉）被譽(yù)為 “第一泉 ”。 明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。 2．虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義是虎門(mén)銷(xiāo)煙這一 偉大壯舉，沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。 2． “功夫不負(fù)有心人 ”指做事只要舍得下功夫，最終會(huì)取得成功的。課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門(mén)廣場(chǎng) 上的建筑物：廣場(chǎng)北端是天安門(mén)，天安門(mén)前是金水河，河上是金水橋，廣場(chǎng)中央是人民英雄紀(jì)念碑，南端是毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國(guó)國(guó)家博物館，西側(cè)是人民大會(huì)堂。 文思敏捷 聰明過(guò)人 青出于藍(lán) 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 1．王小芳是個(gè)（聰明過(guò)人）的孩子。這首詩(shī)描寫(xiě)秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。 “夜發(fā) ”：連夜出發(fā)。描寫(xiě)了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。可以用成語(yǔ)水平如鏡來(lái)形容此時(shí)的洞庭湖。 3．古詩(shī)兩首 1．《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的美好感情。 “長(zhǎng)久 ”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說(shuō)： “老師，你真?zhèn)ゴ螅　? 2．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)做記號(hào)的方法有： —— ? ○ ？ △。 “古今中外 ”“地北天南 ”從時(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在為社會(huì)、人類(lèi)作貢獻(xiàn)。 6． “春暉 ”：比 喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)； “朝霞 ”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來(lái)光明、美好的一天； “春蠶 ”：比喻辛勤的老師； “理想的絲線 ”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果； “甘露 ”：比喻教師付出的心血； “茁壯的新苗 ”“幸福開(kāi)放的鮮花 ”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。 ”可以用課文中的 “世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！ ”來(lái)解釋?zhuān)?“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！ ”可以用課文中的 “但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！ ”來(lái)解釋。 “未 ”：沒(méi)有、未經(jīng)。 這首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤(pán)，把君山比作了青螺。這兩句的意思是說(shuō)：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著 “我 ”順流而下。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ”聽(tīng)了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。 3．描寫(xiě)建筑物的詞語(yǔ)：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗 、雕梁畫(huà)棟、高樓大廈、鱗次櫛比 描寫(xiě)人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞 描寫(xiě)花多的詞：花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷、五顏六色 描寫(xiě)歡慶場(chǎng)面的詞：歡天喜地、熱火朝天 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 1．《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事。那位嘲笑過(guò)他的外國(guó)學(xué)生承認(rèn)自己有眼不識(shí)泰山。像這樣的愛(ài)國(guó)英雄還有：文天祥、董存瑞、錢(qián)學(xué)森、孫中山、毛澤東等。 說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。 “雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽 …… 九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！ ”這一自然段在全文中起總結(jié)全文的作用。 課文視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動(dòng)人的荷蘭田園風(fēng)光圖，看奶牛圖、郁金香圖、駿馬圖、擠奶圖和田園夜色圖 。 3．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）。 “我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。 ④ 文靜的我對(duì)武術(shù)是搟面杖吹火 ——一 竅不通。課文最后一個(gè)自然段用一句話概括了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)，在文中起總結(jié)全文的作用。 臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物：口中呼出的氣變成了（風(fēng)和云），發(fā)出的聲音變成了（轟隆的雷霆），左眼變成了（光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)），右眼變成了（皎潔明亮的月亮），隆起的肌肉變成了（三山五岳），流淌的血液變成了（奔騰的江河），筋脈變成了（縱橫交錯(cuò)的大道），皮膚變成了（萬(wàn)頃良田） ，就連流出的汗水也變成了（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖）。 ”與 “當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 15．說(shuō)勤奮 1．《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)理性較強(qiáng)的課文。句中的 “成功者手中的鮮花 ”指成功者所取得的成就。 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才。） 4．中藥及藥效：板藍(lán)根、感冒沖劑可以治療感冒，川貝枇杷沖劑可以止咳化痰。產(chǎn)生這種怪病的原因是（由于人體內(nèi)長(zhǎng)期缺乏維生素 C）。） （總起作用）。 ——韓愈 ⑤ 應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，