【正文】 家長可帶著孩子一起品嘗冷飲，并告訴孩子多吃冷飲的壞處。創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境，供幼兒操作，感知夏天明顯的季節(jié)特征。內(nèi)容和要求：感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。 能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。窗體底端窗體底端窗體頂端小班主題活動——好玩的水主題經(jīng)驗分析內(nèi)容與要求環(huán)境與材料主要活動內(nèi)容水是我們生活中每天都能接觸到的，從早上起床洗臉刷牙吃飯，到晚上洗澡睡覺前，我們生活中時時刻刻都在與水接觸，我們離不開水。拍攝有關雨天和雨后景色的照片貼在墻面上，供幼兒觀看，并交流相關的生活經(jīng)驗。內(nèi)容和要求：感知雨天的自然景象，感受雨中活動的快樂。窗體底端窗體底端窗體頂端小班主題活動——雨天 主題經(jīng)驗分析內(nèi)容與要求環(huán)境與材料主要活動內(nèi)容淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!幼兒常常會抱怨下雨的日子太沒勁兒：不能出去滑滑梯，不能在操場上奔跑，不能出去散步。表達與表現(xiàn)方面（1）愿意用多種材料制作各種發(fā)型。在角色游戲中，雖然我們創(chuàng)設了理發(fā)店的角色區(qū)，但是孩子們顯然只是停留在簡單的操作擺弄中，對理發(fā)師的認知經(jīng)驗還是不夠的。利用各種途徑尋找和搜集有關動物的各種資料，及時與孩子進行分享和交流。創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境，供幼兒操作，進一步認識各種常見動物。內(nèi)容和要求：喜歡、親近各種常見的小動物，分辨動物明顯的特征。利用各種途徑尋找和搜集有關春天的各種資料，及時與幼兒進行溝通和交流。創(chuàng)設各種區(qū)域環(huán)境，讓幼兒探索相關知識，體驗和花兒、小樹做朋友的親密關系。因此我們設計“小花園”這一主題，幼兒通過仔細觀察周圍環(huán)境的變化，初步感知春天明顯的季節(jié)特征。和孩子一起看日出或月亮，觀察太陽和月亮形狀的變化。主題活動環(huán)境：吊飾：日月星辰墻面環(huán)境：A、創(chuàng)設主題墻“白天和黑夜” ，教室中布置太陽和月亮的背景，觀察月亮形狀的變化。如白天人們在做什么事呢？黑夜里小動物們又會在做什么事呢？太陽什么時候升起？月亮又是什么時候升起呢？這些問題帶給小朋友無限的遐想。請家長幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，自己吃飯自己穿衣，早睡早起以適應幼兒園的一日生活。（2）愿意表達自己開心的事情，把自己開心的事情與別人交流。小班下學期的孩子，他們的自我意識在逐步形成，他們的交往范圍也在發(fā)生著變化，他們正用關注的眼神觀察著周圍的玩伴。個別化學習環(huán)境：大熊山：喂小熊吃餅干（生活）大熊山（看圖講故事）三只熊：三只熊的家（建構(gòu)）小熊排隊（排序）送給小熊的禮物（大小配對）三只熊的故事（裝扮表演）小熊搬新家（美術）小熊喝粥（音樂表演）熊來了：小熊找影子（圖形配對）小熊餅干（美工）熊的一家（故事表演）小熊連連看（空間記憶）主題——熊的故事◇ 內(nèi)容和要求：嘗試用各種方式表達故事情節(jié)，對物體的大小進行比較或匹配。請家長與孩子交換小秘密，多與孩子交流，成為孩子的大朋友。認知和能力方面能說出好朋友的名字、特點，體驗有朋友的快樂。小班下學期的孩子，他們的自我意識正逐步形成，他們的交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的玩伴。在樂于與同伴交往的同時，進而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密。創(chuàng)設“玩具之家”，集中展示孩子帶來的玩具，鼓勵孩子與同伴交換玩具，或幾個人一起玩。根據(jù)孩子們的興趣點，我們即將開展《熊的故事》主題活動。創(chuàng)設“大熊山”主題背景墻，將故事圖片展示。在日常生活中讓孩子比較大小，如：和家人一起比比身體、手腳和衣褲等的大??；吃飯時比比碗碟等大小，嘗試進行碗、筷、勺、碟的匹配；還可利用家中的物品、玩具等比大小，并進行相應的匹配。認知與能力方面（1）熟悉幼兒園的環(huán)境，知道一些幼兒園生活的簡單規(guī)則，能有初步的自我服務能力。c、創(chuàng)設“你玩我玩大家玩”的主題墻，增添幼兒在主題中的照片記錄及和哥哥姐姐做游戲、畫畫的資料。他們知道白天有太陽，晚上有月亮，但是由于年齡小，無法理解其中的科學道理，因此對白天與黑夜的理解也就停留在太陽、月亮、天空顏色等表象上。（2）知道白天黑夜與人的生活有聯(lián)系，有探索的欲望。樹木萌發(fā)了新芽，花朵綻放著笑臉。表達與表現(xiàn)方面（1）在觀察基礎上，樂意用音樂、繪畫、手工、兒歌等形式進行表現(xiàn)；（2）樂意與同伴和爸爸媽媽交流分享。 學習：分支一：花仙子語言：春娃娃美術：種花計算：種花（童心P4操作包15）音樂：春天科常：找朋友分支二：大樹和小樹語言：綠頭發(fā)（自備）美術：春天的柳樹（操作包p16）計算：花園里的秘密（童心P44）音樂：小樹苗綜合：小熊畫大樹社會實踐：找春天家長工作利用休息帶幼兒到花園、公園等地方踏青，引導幼兒尋找明顯的春天特征，建議家長與孩子一起準備一些能發(fā)芽的種子或可以養(yǎng)殖的植物（如：土豆、洋蔥、生姜等），各種易于飼養(yǎng)的小動物（如：金魚、烏龜?shù)龋е劣變簣@。在飼養(yǎng)小動物的過程中，萌發(fā)了他們對小動物的關愛之情，形成了初步的責任心。（2）樂意與同伴及爸爸媽媽交流分享自己對動物的了解和相關經(jīng)驗。小班的孩子對理發(fā)有一些生活經(jīng)驗，但不是非常豐富。情感與態(tài)度方面（1）了解理發(fā)師的工作，體驗做理發(fā)師的快樂。張貼幼兒的制作假發(fā)套、發(fā)型設計等操作材料，為幼兒創(chuàng)設展示的空間，引導幼兒和同伴一起看看說說不同的發(fā)型。與此同時，幼兒也了解了雨，了解了天氣的變化，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學品質(zhì)。（2）樂意與同伴及爸爸媽媽交流分享自己對雨天的了解和相關經(jīng)驗。帶孩子雨后散步，觀察雨后周圍的環(huán)境，如樹葉、地