【正文】 鼓勵(lì)幼兒大膽的想、大膽的說，引導(dǎo)幼兒形成積極的良好的語言習(xí)慣。語言領(lǐng)域：語言領(lǐng)域：在語言發(fā)展方面，我們這學(xué)期主要培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚、流暢地表達(dá)自己的意思。音樂是孩子們感受美、陶冶美、表現(xiàn)美的一個(gè)重要表現(xiàn)途徑。關(guān)心周圍環(huán)境、愛護(hù)動植物，萌發(fā)初步的環(huán)境意識社會領(lǐng)域：培養(yǎng)小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進(jìn)行了著重培養(yǎng)。喜歡參加幼兒園各種集體活動。從本學(xué)期開始我們課根據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教育要求，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動有趣的主題活動，將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍甲鳛檎n程的組成部分：請幼兒與教師一起布置主題活動中的環(huán)境；展示出幼兒在多種活動過程中的作品，在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。在日常生活和語言教學(xué)活動中，教師注意為幼兒營造一個(gè)良好的語言環(huán)境、語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)。藝術(shù)（1）音樂方面：幼兒喜歡聽曲調(diào)優(yōu)美、歡快的音樂，表現(xiàn)出愉快的情緒，會用動作來表現(xiàn)音樂。嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜歡探索和提問。根據(jù)不同年齡不同程度的幼兒進(jìn)行教導(dǎo)。篇二：幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 2013年秋學(xué)期幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過得太快了，似乎剛一上班，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。如在自我保護(hù)意識方面：不跟陌生人走、不做危險(xiǎn)動作、上下樓梯注意事項(xiàng)、在家不玩火等等。我班老師一直繃緊了這根不容疏忽的弦。在教孩子自己事情自己做的活動中，要求小朋友學(xué)會自己穿褲子、穿鞋子。2．在自主性游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的與人交往的能力，能做到了和小朋友友好相處，有禮貌的交流。學(xué)會安靜地傾聽和參與表演。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。我們認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致地為每個(gè)家長朋友、每個(gè)孩子服務(wù)。、搭建家具形象，反映各種家具的外貌特征。、水粉顏料，讓幼兒涂抹花背心；給好朋友畫畫肖像，說說朋友的頭發(fā)、眼睛、嘴巴等特征。，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語。、衛(wèi)生習(xí)慣。首先考慮就是區(qū)域活動的游戲性，主要表現(xiàn)為愉悅性、自主性、活動性，孩子在區(qū)域活動中大膽想象虛構(gòu)各種“真實(shí)”的場景，表達(dá)自己現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和創(chuàng)造，體驗(yàn)幻想中的樂趣和自我價(jià)值；其次區(qū)域活動應(yīng)該是孩子的主動學(xué)習(xí)，寓教于樂，寓教于玩的形式更加符合小班年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，能有效促進(jìn)幼兒的身心的和諧發(fā)展；最后應(yīng)該是重視區(qū)域活動中孩子的自主探索過程，為幼兒提供探索空間和內(nèi)容，滿足幼兒的探索需要，從而形成樂于探究的好品質(zhì)，為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。益智區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展數(shù)物匹配活動，喜歡操作、擺弄?！俺园蔁镜辍庇螒蛑?，引導(dǎo)老板學(xué)習(xí)吆喝生意，教育客人知道點(diǎn)菜需循序漸進(jìn)。提供各類點(diǎn)物匹配材料。如：窗簾、電視機(jī)、玩具柜等。培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則?！冻园蔁镜辍防脧U舊材料及其它物品制作各種食物，并開展燒烤店買賣的游戲。鼓勵(lì)幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，能根據(jù)游戲，自由想象活動的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。在美勞區(qū)讓幼兒運(yùn)用有關(guān)蔬菜水果的葉子和果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作造型或趣味聯(lián)想。益智區(qū)提供多種動物圖片，滿足幼兒探索動物的愿望，引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得動物的信息。發(fā)動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，并安排到各區(qū)域中。評價(jià)是角色游戲指導(dǎo)中的重要一環(huán)，通過評價(jià)，可以使幼兒對自己和他人的游戲情況有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的把握，在教師有目的地引導(dǎo)下，還可以幫助幼兒整理、提升經(jīng)驗(yàn)，并不斷更新游四、計(jì)劃開展的游戲主題：快樂巧手坊：開展手工制作類活動，進(jìn)行售賣、贈送、布置等豐富的活動，發(fā)展幼兒的動手、動腦能力，并結(jié)合園林特色開展相關(guān)游戲活動。在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。在游戲結(jié)束，收玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點(diǎn)心店里也是的，滿地都是點(diǎn)心。引導(dǎo)幼兒將運(yùn)回來的水果進(jìn)行分類。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握正面鉆的動作要領(lǐng)，身體鉆過時(shí)不碰障礙物。2，兩組再分別對換，讓孩子們把兩種沙包的狀態(tài)都嘗試一下。2，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，鼓勵(lì)不活躍的小朋友參與到活動中來。2，引導(dǎo)孩子們做游戲前的放松活動，尤其是手肘，以及膝蓋處的關(guān)節(jié)靈活度。物質(zhì)準(zhǔn)備：山洞、紙箱紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩、腳印8個(gè)、獨(dú)木橋、障礙物、猴媽媽頭飾一個(gè)、小猴子頭飾若干、懸掛水果若干、塑料筐3個(gè)。第三步：請動作準(zhǔn)確的幼兒示范正面鉆的動作。通過小班一學(xué)期的游戲開展，孩子們漸漸喜歡上了玩自主性游戲。并能將成人的勞動較真實(shí)地反映到游戲中。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。游戲開始時(shí)，教師觀察幼兒選擇游戲的情況，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分配角色。五、每月安排 二月份根據(jù)幼兒的興趣，根據(jù)主題活動“扮家家”設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，適當(dāng)增加和替換游戲材。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識車子的種類，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則，注意交通安全，養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。在大和小的探索過程，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的交互作用中，初步獲得數(shù)、形、量、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。游戲結(jié)束時(shí)，玩具整理零亂，特別是娃娃家、燒烤店，床鋪亂七八糟，滿地都是材料。提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。《紅紅家》、《綠綠家》、《藍(lán)藍(lán)家》根據(jù)日常的主題活動需要，開展合理的、幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)?！缎∥枧_》為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。發(fā)動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，安排到各區(qū)域，豐富各區(qū)域。四月：根據(jù)主題活動《找春天》，生成活動《過清明》為各個(gè)區(qū)域提供相應(yīng)材料，繼續(xù)豐富游戲區(qū)域。發(fā)動幼兒自帶圖書，開展“我喜歡看圖書”活動，讓幼兒學(xué)會分享并從中感到快樂。六月：增添和更換區(qū)域游戲材料。還有個(gè)別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲。、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞?！暗霸绮汀?、“小雞頭飾”、“蛋殼貼畫”“煎荷包蛋”等活動，適當(dāng)增加和替換游戲材料，供幼兒在游戲中使用，體驗(yàn)成功?！靶⌒≡O(shè)計(jì)師”活動，讓幼兒嘗試設(shè)計(jì)拼搭自己的家，主要圍繞圍合、壘高、架空經(jīng)驗(yàn)開展搭建活動，通過觀察、搭建、分享，逐步掌握并提升建構(gòu)技能。提高幼兒間的交往互動。受到家長朋友的肯定和支持。幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動手參與等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂，在活動中開發(fā)幼兒的智力。三、保育工作.保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，美觀宜人，為營幼兒造安全、舒適的生活環(huán)境，在老師引導(dǎo)下，小朋友學(xué)會了自己整齊擺放小椅子和自己的用品。改變了那些動作不協(xié)調(diào)，走、跑、跳容易摔倒孩子的現(xiàn)象。午睡時(shí)，培養(yǎng)孩子不玩危險(xiǎn)物品，睡上鋪的孩子學(xué)會了不在上面玩耍、嬉戲的好習(xí)慣。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進(jìn)行觀察，我們及時(shí)對活動區(qū)的目標(biāo)和材料進(jìn)行調(diào)整，也看到孩子們的能力在活動區(qū)里得到了發(fā)展。語言方面：能聽懂及用普通話回答老師的問題，回答問題很主動、積極，能安靜