煤礦班組長能力培訓(xùn)課程-免費(fèi)閱讀
【正文】 加強(qiáng)防火管理，不準(zhǔn)違章動火。 33. 人車分離，各行其道。 29. 嚴(yán)是愛，松是害，疏忽大意事故來。加強(qiáng)職工勞動保護(hù)，人人學(xué)會保護(hù)自己。 18. 安全生產(chǎn) “ 五同時(shí) ” ，各級領(lǐng)導(dǎo)要落實(shí)。 13. 嚴(yán)格規(guī)章制度，確保施工安全。 9. 為了您全家幸福，請注意安全生產(chǎn)。 5. 安全在你腳下，安全在你手中。 防觸電，抓重點(diǎn)，嚴(yán)防誤登是關(guān)鍵， 變電站的出線端，多條線路一大片， 平行接近有危險(xiǎn)，一不小心錯登桿， 此地段要認(rèn)真看，確認(rèn)名稱再登桿， 作業(yè)人員須精干，專人監(jiān)護(hù)保安全。s dearest enemy. 行為是最親近又最危險(xiǎn)的敵人 ! ● Little chips light great fires. 星星之火可以燎原 ! ● A burnt child dreads th fire. 燙傷的孩子常怕火 ! ● Chidren and fools must not play with edged ! ● A chine is no stronger than its weakest link. 一環(huán)薄弱 ,全局必垮 ! ● Caution is the parent of safety. 謹(jǐn)慎為安全之本 ! ● Check in the bud. 防患于未然 ! ● One mistake can break the back of the 一步失誤 ,全局皆輸 ! whole enterprise. ● Lie in arms. 枕戈待旦 ! ● Too swift arrives as tardy as too slow. 欲速則不達(dá) ! ● That which one least anticipates soonest es 越是意料不到的事越容易發(fā)生 ! 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 安全歌 事故頻繁傷害多，莫道事故無奈何， 若要認(rèn)真去探索，請君聽我安全歌。 ●一人安全，全家幸福。平時(shí)有張婆婆嘴，勝過事后 “ 媽媽心 ” 。 30. 眼睛容不下一粒砂土，安全來不得半點(diǎn)馬虎。 23. 安全是根除大意的規(guī)程，安全是消除麻痹的制度。 19. 智者，教訓(xùn)面前察己之短。戴好防護(hù)鏡，到老眼不花。只有在防范中，成果才有保障。快刀不磨會生銹，安全不抓出紕漏。 2. 安全保健康，千斤及不上。 ▲我是我生命的主人，我是我安全的主宰。 安全人人若弄懂，幸福家家自滿圓。 請二名學(xué)員談一下自己參加日常培訓(xùn)的感受和收獲。 啟示 然而就是這樣一個(gè)普通而又平凡的礦工，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。 三、 很多人不能及時(shí)接到撤離通知，聯(lián)系不暢。 行動障礙 ： 習(xí)以為常、意見不一、不以為然、優(yōu)柔寡斷、利益驅(qū)動、預(yù)見不足（停晚了） 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 停不下來－－有什么后果或影響呢 ? 一、為什么停不下來？ 搶進(jìn)度、搶工期、這樣快； 圖省事、怕麻煩、湊合吧； 憑僥幸、闖大運(yùn)、沒啥事； 習(xí)以為常、一直如此、就這一次、哪那么巧云云。 規(guī)程、措施、標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。 三、 其它原因： 培訓(xùn)不到位，沒有這方面專門的訓(xùn)練活動。 －－上述“四種意識”濃縮了現(xiàn)代班組安全管理的思想和文化精髓，是班組長發(fā)展“理念”的解讀和素質(zhì)模型的基礎(chǔ)支撐。目 錄 上一頁 下一頁 退 出 企業(yè)班組長安全管理能力提升 與班組培訓(xùn)平臺建設(shè) 班組長培訓(xùn)課程 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 第一問題： 現(xiàn)在的班組長好干嗎？為什么？ 第二問題 : 什么是違章指揮？ 第三個(gè)問題： 培訓(xùn)能帶給你什么（作用是什么）？ 第四個(gè)問題： 什么情況下要撤出工作面？ 第五個(gè)問題： 我們怎么來認(rèn)識自身 的價(jià)值？ 課堂調(diào)查（認(rèn)知自我） 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 1－－：一個(gè)目標(biāo) 3－－：三個(gè)理念 4－－：四種意識 5－－：五種能力（素質(zhì)核心） 1－－：一種方法 －－經(jīng)過傳統(tǒng)培訓(xùn)考核合格的班組長不一定是車間、區(qū)隊(duì)滿意或稱職的班組長，所以我們一定要轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式；而“ 13451”模式確定了清晰的班組長培訓(xùn)方向、新的培訓(xùn)內(nèi)涵和其管理能力提升發(fā)展的路徑。 思考題 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 要 點(diǎn) 提升五種能力－－ “ 5L”能力元素 （重點(diǎn)內(nèi)容） 一、 看出來－－問題管理能力 二、說出來－－話語管理能力 三、停下來－－現(xiàn)場執(zhí)行能力； 四、撤出來－－避（抗）災(zāi)能力 五、寫下來－－自我提升能力 －－“ 5L” 元素是班組長能夠切實(shí)履行現(xiàn)場安全管理責(zé)任的能力支撐，它構(gòu)成一個(gè)班組現(xiàn)場安全管理的閉環(huán)系統(tǒng)，是一個(gè)具有邏輯關(guān)系的能力鏈。 四、 后果呢？ 危險(xiǎn)來了不知道、身在危險(xiǎn)中不知道危險(xiǎn)、不能有效的切斷事故鏈、應(yīng)對危險(xiǎn)準(zhǔn)備不充分 .看不出問題、看不出差距，工作上彎路多、效率低，管理水平難以提高。 各種隱患、矛盾的解決。 二、停不下來的后果？ 小變大、輕變重，得不償失； 一次行、二次過、三次你是躲不過（概率說明）； 該停你停不下來就意味著履行責(zé)任不到位； 該停你停不下來就意味著你離事故越來越近、離危險(xiǎn)越來越近！ 最后給大家就“停下來”總結(jié)四點(diǎn)，再自己去細(xì)致的揣摩。 四、 沒有按照預(yù)案處置程序撤離，救護(hù)裝置使用不當(dāng)，自救能力差。 白國周同志 1970年出生在河南省寶豐縣的一個(gè)農(nóng)民家庭， 1987年因家庭困難而不得不放棄學(xué)習(xí)來到煤礦當(dāng)一名礦工。（大家談一下） 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 第二講 班組培訓(xùn)平臺的建設(shè)和應(yīng)用 一 、我們?yōu)槭裁匆嘟M培訓(xùn)平
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