青少年心理學(xué)第五章-免費閱讀
【正文】 2 Karoly認(rèn)為自我調(diào)節(jié)是一個復(fù)雜的概念，包括對情緒、動機、認(rèn)知（如注意）、社會交往和行為的調(diào)節(jié) 。 1. 自我體驗的豐富性： 兒童期少有的體驗、 成人感 青少年自我體驗的特點 2. 自我體驗的深刻性： 關(guān)注人際、前途等社會價值 青少年自我體驗的特點 3. 自尊感：獨立、自由、自信、被人認(rèn)可和對成就、社會名譽的向往。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。于是，最沉重的負(fù)擔(dān)同時也成了最強盛的生命力的影響。 建立在需要的基礎(chǔ)上 與認(rèn)知、情感密切相關(guān) 兒童期的興趣 情境性 直觀性 青春期的興趣 流行與時尚 時尚 ——美與經(jīng)濟 ——價值觀、道德、 流行 ——青春 ——狂飆、自我同一性、宣泄 一代人的標(biāo)志是時尚：但歷史的內(nèi)容不僅是服裝和行話。不吃任何食物。米可在八歲時因意外而逐漸失去了視力，然而他并沒有放棄自己，反而尋找出他對聲音獨特的敏銳天賦，逐漸引領(lǐng)他在以炫麗的視覺藝術(shù)著稱的電影產(chǎn)業(yè)里，成為一位專業(yè)的音效師與音樂家。 When I was going up the stairs I met a man who wasn39。t there He wasn39。 ? 具有不同遺傳結(jié)構(gòu)的個體會尋求、改變和創(chuàng)造不同的環(huán)境反應(yīng)。 饑餓三十人道救援行動活動 恢復(fù)平衡 引發(fā)行動 需要特征之驅(qū)動性 需要特征之動態(tài)性 要求更高 要求更新 隨變化而變化 需要特征之層次性 自我實現(xiàn)的需要 尊重的需要 愛的需要 安全的需要 生理的需要 需要層次論的基本假設(shè) 1. 只有未被滿足的需要能夠影響人類的行為。一個時代的人們不是擔(dān)起屬于他們時代的變革的重負(fù)，便是在它的壓力之下死于荒野。負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。 青少年自我評價的特點 3. 評價的廣泛性：內(nèi)外兼修 青少年自我評價的特點 4. 評價的穩(wěn)定性：過高過低 → 穩(wěn)定 桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。 青少年自我體驗的特點 談?wù)劄槭裁?—— 動態(tài)平衡 物 理 心 理 自我調(diào)節(jié)是個體獲取心理平衡的一種機能，是努力改變自己的一種嘗試。 3 Calkins認(rèn)為自我調(diào)節(jié)是一個多維結(jié)構(gòu)，包括 控制目標(biāo)指向行為 的認(rèn)知、動機、情緒、社會性和生理過程。 自我調(diào)節(jié)不是自我控制 控制 激活 維持 適應(yīng) 自我調(diào)節(jié) 自我調(diào)節(jié)不是與生俱來的 23個月，控制自身生物屬性 3個月 1歲，控制感知運動 12歲，外部支持 2歲，自我控制
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