【正文】 大學生在日常生活中，應端正自己的態(tài)度，培養(yǎng)起良好的價值觀，時時事事考慮到自己的言行，多多思考一下道德問題，是否符合整個社會普遍承認的道德準則，以自己的道德進步為整個社會的道德進步更添一份力。將平時道德行為作為學生成績的考察項目，由老師、同學共同參與評分，使道德教育上升到實踐層面。制定好統(tǒng)一法律、道德的標準，把道德的具體規(guī)定列入有管的制度中去，加強執(zhí)法力度，真正做到有法可依、以德治國、德法兼并。（4） 從大學生自身角度來講，隨著大學生活與發(fā)展空間的不斷擴展，大學生獲得了相對更多的個人自由，獨立去面對各種道德環(huán)境并作出抉擇的時間和機會變得越來越多。大學生思想道德教育的重要性不僅關系到我們個人的素質問題和今后的發(fā)展，還關系到國家、社會的建設。我們應該反對考試作弊這一行為，靠考試作弊得來的成績是不真實的，對自己毫無益處。（見圖表） 由此情況看，只有少數(shù)大學生會主動退還，還有大部分的學生看情況或者不會還，這種現(xiàn)象讓人值得深思。6%的大學生選擇與求救者協(xié)商有償性救人（見圖表），這種做法很令人心痛，面對他人的求助，不僅沒出手相救，反而想著趁人之危，只想著個人利益，是一種很無恥的做法；總的說來大多數(shù)大學生會選擇以不同的方式就落水之人，但還是有10%的人選擇了假裝沒看見走開（見圖表），我們在贊揚那些愿意出手救人的同學時，也該反思一下為什么還是有那么一些人面對他人的求助可以做到不聞不問？A 馬上下水救人B 打電話報警等待救援C 與求救者協(xié)商 有償性 救人D 假裝沒看見走開 只好讓座 （3）鑒于大學生為救人卻喪生，撈尸還被索賠等事件，你認為看到別人有難該出手相助嗎？ 24%的學生選擇了應該馬上幫忙，52%的學生選擇了看情況再決定幫不幫，16%的學生選擇了反正不管我事，不幫，8%的學生選擇了當作完全看不到。A 很正常B 非?？蓯篊 可以理解 但占座不去不可 以理解D 無所謂 只好讓座 （9）你在教室的桌椅、墻壁上亂涂亂畫嗎？ 42%的學生選擇了從來不會，24%的學生選擇了會，34%的學生選擇了有時會。A 反正沒人看到，隨手 一丟B 塞在別人的物品里C 即使垃圾桶很遠也 會拿去那里丟 D 塞在自己的包里 （5） 在食堂，你會把餐具送到回收處嗎？ 62%的學生選擇了經(jīng)常性的，8%的學生選擇了很少，26%的學生選擇了有時候，4%的學生選擇了從來沒有。A 閉目養(yǎng)神當沒看見B 期待別人讓座C 主動起來讓座D 別人看著，我不得已 只好讓座 （2）洗完手用完電你會隨手關上嗎？ 46%的學生選擇了一定會，12%的學生選擇了從不會，32%的學生選擇了經(jīng)常會，還有10%的學生選擇了沒注意過。 第二步：利用課余時間分別在男生女生宿舍發(fā)放問卷，后進行回收。所以做了這次調查?！段幕祟悓W》課程當代大學生素質調查報告 學 院 人文學院 專 業(yè) 漢語言文學 班 級 漢語言文學2013級 小組負責人 韓冰冰 小組成員 余花麗、韓冰冰、何燕艷 王平、王開遠、蔣倫、董敏、王帥 目錄一、調查說明 1（一）調查時間 1（二）調查地點 1（三）調查對象 1（四）調查方法 2（五）調查人 2（六）調查分工 2（七）調查步驟 2二、 調查數(shù)據(jù)說明與分析 3（一）問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明 3（二）男女 4（三）年級 4（四）實例分析 4遵紀守法 4文明禮貌 5見義勇為 13助人為樂 16誠實守信 18三、調查結果說明與分析 21四、結語 24附錄一 25附錄二 29當代大學道德素質調查報告【摘要】道德素質是人們的道德認識和道德行為水平的綜合反映，包含了一個人的道德修養(yǎng)和道德情操，體現(xiàn)著一個人的道德水平和道德風貌。一、調查說明 （一）調查時間 2014年10月18日~23日 （二）調查地點 西南林業(yè)大學 （三）調查對象 西南林業(yè)大學男、女同學 （四）調查方法 考慮到科學性以及可行性，本調查對調查總體進行隨機抽樣調查。 第三步：把回收的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。（見圖表） 由圖表可以看出，大多數(shù)學生都會在洗完手用完電后關掉，這體現(xiàn)了他們懂得節(jié)能環(huán)保，有節(jié)約用電的文明意識，但是仍有少部分的學生在洗完手用完電之后沒有及時的關掉，這樣一來，便浪費了很多電，作為一名文明的大學生應該有節(jié)能環(huán)保意識，節(jié)約用電不單是為了自己的經(jīng)濟利益，更重要的是應該具備一定的社會責任感。（見圖表） 從以上調查來看，62%的學生還是有道德的，用餐過后把餐具送到回收處是理所應當?shù)?，這些學生能夠認識到食堂阿姨的辛勤勞動是不容易的；26%的學生選擇了有時候，他們中多數(shù)是因為的吃完飯忘記回收餐具，這些學生的行為還是可以理解的，一些學生在某一段時間很忙，并且西林的吃飯時間也只有一個小時；可還有12%的學生從不回收或很少回收，這些學生就屬于不知道食堂阿姨的辛苦，只為了自己方便，不懂得別人的勞累，這種自私的行為就應該受到道德譴責。（見圖表） 我們在教室上課經(jīng)常會看到桌椅、墻壁上有很多涂鴉，有些還寫的不堪入目，由此調查我們可以看出，只有42%的學生選擇了不會亂涂亂畫，說明這些學生意識到了愛護公物的重要性，他們認識到公物就是大家的，不是自己私有的，因此自己不應該把它當做自家的東西，58%的學生還是會亂涂亂畫，他們認為這反正是公家的東西，自己亂涂亂畫也沒有事，也不會給自己帶來損失，有些學生還覺得這樣可以凸顯自己的個性，覺得自己很了不起，這些都是錯誤的想法。（見圖表） 總的說來24%的人選擇了幫助他人，這種現(xiàn)象表明大多數(shù)大學生具備了助人為樂的精神，并且將助人為樂這種高尚的品質踐行到實踐中，提高了自己的人生價值，但24%的同學選擇了不聞不問的態(tài)度，這說明還有很多大學生缺乏助人為樂的精神，而大多數(shù)學生選擇了看情況再決定幫還是不幫，這種現(xiàn)象也是社會的悲哀，那些好人在幫助了別人都反而被索賠敲詐，還有些人是沒有正確的認識到自身的能力，認為自己可以從急流中救取一個生命，殊不知這樣反而把自己也搭進去了，這些事件被報道出來使多數(shù)學生害怕了做好事，作為一個知識分子，我們本該力所能及的去幫助