本科畢業(yè)論文開題報(bào)告農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想的原因及對策—以昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)梨坪小學(xué)為例-免費(fèi)閱讀
【正文】 本研究是針對昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)梨坪小學(xué)三到六年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想的多方面因素來研究的，有具體研究地點(diǎn)、對象和相應(yīng)的解決措施或建議。五、研究工作的計(jì)劃安排（在研究工作期限內(nèi)，闡明研究工作的具體內(nèi)容）第一階段：根據(jù)選題查閱資料，列出參考文獻(xiàn)（20條左右）第二階段：盡可能多地收集國內(nèi)外關(guān)于此論題的資料，并認(rèn)真閱讀分析，找到自己寫作的新切入口，認(rèn)真填寫開題報(bào)告。[12]主要參考文獻(xiàn)： [1][J].心理科學(xué)。[10]吳長發(fā)提出了解決城鄉(xiāng)學(xué)生中考成績不理想的對策：，為城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績均衡發(fā)展提供政策保障。數(shù)學(xué)解題是數(shù)學(xué)的真正組成部分，是數(shù)學(xué)的心臟，而許多研究表明小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在解題方面的問題比較多，他們在數(shù)學(xué)解題上表現(xiàn)得更困難，但是數(shù)學(xué)能力是解決日常生活問題的重要能力，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，所以就更應(yīng)該要提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,特別是數(shù)學(xué)解題能力。特別是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，由于地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，辦學(xué)條件差，使得這一部分農(nóng)村小學(xué)生沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，被動(dòng)的形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。4．封面頁上的“日期”一欄統(tǒng)一填為帶有年、月、日字樣的日期形式，如“2006年12月21日”。不能填寫為：“63”、“04號”的等樣式。工作記憶被認(rèn)為是影響數(shù)學(xué)成就的一個(gè)重要的一般性認(rèn)知支持系統(tǒng)，因此成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難（MD）研究中的一個(gè)焦點(diǎn)，目前，工作記憶研究的一個(gè)主要理論框架是Baddeley(1986,1996) 提出的工作記憶模型。[4 ]數(shù)學(xué)作為中小學(xué)教育中不可缺少的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。影響因素的變化對策建議: 。措施：實(shí)行分級教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的通俗化。因此對農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想原因及對策的研究具有一定的緊迫感和重要的研究意義。第七階段：反復(fù)修改論文，最終定稿。指導(dǎo)教師簽字： 2014 年 12月 10日九、教研室意見教研室主任簽字： 年 月 日十、學(xué)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1