小學語文體驗生活享受寫作課題研究開題報告書-免費閱讀
【正文】 （2）2015年3月2015年4月：組織課題結題，展示課題研究成果（學生作文集等）。九 、實施步驟前期準備階段（2014年56月）（1）2014年5月：搜集信息，并進行分析、歸類、篩選有價值的信息，制訂課題研究方案調(diào)查分析學生作文教學現(xiàn)狀（2）2014年6月：總結小學生寫作中存在的問題及對策。采用前測、后測的形式設一個實驗班和兩個對照班同時比較的方法進行教學研究文獻法：通過研究資料，總結實驗學校，優(yōu)秀教師的研究成果、教學經(jīng)驗，及時了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。讓學生真正地融入到生活、自然中去，感知現(xiàn)實生活，用自己的語言表達自己對生活的真實感受。 追求多種形式的生活作文表達方式，豐富生活作文的寫作內(nèi)容。作文本身就是一種生活?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”。但是，我們在平時的作文教學中，往往只注重作文的結構和技巧，只注重作文要寫有意義的內(nèi)容，而忽視兒童平時的生活體驗，這與學生的心理發(fā)展、思維能力、語言表達能力不相符，不同步，學生找不出動情點，老師即使有再絕妙的技巧，也不可能激起寫作的沖動，產(chǎn)生寫作靈感，自然無話可寫，只好應付式的交差或虛構一番。本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處二、 選題意義和研究價值葉圣陶先生曾經(jīng)說過：生活如泉水，文章如溪流，源泉豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇。個性的發(fā)展不僅是人身心發(fā)展的需要，而且是社會發(fā)展的需要，崇尚個性、注重創(chuàng)造正是當今知識經(jīng)濟時代人才培養(yǎng)的目標。通過研究和實踐，總結
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