4洞塘小學語文閱讀教學研究課題開題報告-免費閱讀
【正文】 學校確保該課題的研究經費每學年不低于1萬元。3．進行過專門的信息技術培訓，培訓的預期結果是全體教師都能運用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，能夠發(fā)揮信息技術在課堂教學改革中的作用。獲得立項文件劉毅、甘業(yè)金2實施階段：課題的論證會，開題報告，制定計劃并實施，撰寫相關論文和調查報告。劉思勇,語文教師2015年6月至2015年7月，課題中心組及各年段課題組綜合運用教育科研的方法在研究過程中不斷修正完善研究措施，全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務。（二）創(chuàng)新之處本課題通過閱讀教學的研究進一步打造高效課堂具有較強的實用性。在這里，課題組充分調動小學語文教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實踐者，同時也成為本課題研究的研究者。⒈探索出提高小學語文閱讀教學有效的途徑與方法。也就是為了達成教與學的目的，完成教與學的任務，而在對教與學活動清晰認識的基礎上對教與學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。二、課題的界定核心概念的界定：閱讀：閱讀是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程，在語文教學中，則特指語文教材中的課文和課外讀物。既然閱讀教學是語文教學的重點和難點，要提高小學語文教學的有效性，就要以提高閱讀教學的有效性為突破口?！缎W語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。江津區(qū)洞塘小學校《小學語文閱讀教學研究》開 題 報 告可是，隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師覺得越來越不會教了，這也基本是針對閱讀教學而發(fā)出的。在我們的語文閱讀教學中，虛化現(xiàn)象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場，認認真真搞形式，語言訓練不到位，不落實?！伴喿x是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經驗，接觸人家的心情。具體來說是通過“有效使用教材策略”、“有效備課策略”、“有效上課策略”、“有效評價策略”等行為方式實現(xiàn)有效閱讀教學。⒉在所在學校形成閱讀教學高效性研究的氛圍，帶動學校青年教師形成一支較強的語文教師隊伍，提升所在學校的語文教育教學質量。在實踐研究中，不斷反思和總結，把研究的結果及時運用于實踐。七、課題研究的過程根據(jù)本課題研究的目標和內容，本課題研究分為三個階段，交叉滾動前進。第三階段:課題總結階段（2015年8月至2015年12月）課題組進行結題的相關工作，完成研究報告、工作報告和相關課題成果資料的整理工作，召開結題
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