歲嬰幼兒家庭養(yǎng)育需要重視的一些問題-免費閱讀
【正文】 四、 關(guān)注兒童的經(jīng)驗機會和發(fā)展?jié)撃? ? 關(guān)注經(jīng)驗機會才能抓住發(fā)展的契機，從教育的角度來說似乎在走一條捷徑。這就需要養(yǎng)育者注重環(huán)境的綜合影響，避免訓(xùn)練的片面性和刺激的單一性，并且在思想上認識到嬰幼兒的發(fā)展是在多種智力的關(guān)系中實現(xiàn)的。當(dāng)環(huán)境中的刺激與嬰幼兒的成熟時機相吻合，就會誘導(dǎo)出相應(yīng)的行為，反復(fù)出現(xiàn)的同一行為就是一種自發(fā)性練習(xí)。在提倡科學(xué)育兒的今天，我們應(yīng)當(dāng)思考追問這些習(xí)俗對嬰幼兒的心理發(fā)展是怎樣的影響，從而變自發(fā)的教養(yǎng)為自覺的教養(yǎng)。 ? 生理與心理的關(guān)系表現(xiàn)為：生理是心理的基礎(chǔ)生理的發(fā)育和成熟與心理的發(fā)展和成熟是互為影響、相對獨立的。這就從理論上決定了養(yǎng)與教相互融合，相對獨立的關(guān)系 。 一、正確看待養(yǎng)與教的關(guān)系， 以養(yǎng)為主，養(yǎng)教融合 ? 由成熟引導(dǎo)的自然發(fā)展還是目標(biāo)引導(dǎo)的推進發(fā)展？所謂尊重孩子，就是要尊重孩子與生俱來的成熟時間表，尊重孩子生長的自然規(guī)律。當(dāng)嬰幼兒對環(huán)境中的某些刺激毫無反應(yīng)，由成人強制作出反應(yīng)，這種目標(biāo)性的訓(xùn)練就是過度刺激。 三、 關(guān)注兒童的多元智能和發(fā)展差異 ? 多元智能理論不僅提示我們智力是多元的，多種智力是在相互作用中、相互聯(lián)系中實現(xiàn)全腦開發(fā)和完整發(fā)展的，同時也給我們一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1