論小學(xué)班級(jí)管理中的激勵(lì)教學(xué)—學(xué)年論-免費(fèi)閱讀
【正文】 [10]還有一點(diǎn)需要注意的是，激勵(lì)方向的選擇是以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要為前提條件的，所以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要是班級(jí)管理者實(shí)施正確激勵(lì)的關(guān)鍵一步。班級(jí)管理者能否恰當(dāng)?shù)卣莆占?lì)的程度，直接影響著激勵(lì)作用的發(fā)揮。超前激勵(lì)可能會(huì)使學(xué)生感到這樣的激勵(lì)無足輕重；遲到的激勵(lì)可能會(huì)讓學(xué)生覺得不受重視，也失去了激勵(lì)應(yīng)有的意義。在小學(xué)班級(jí)管理中，班級(jí)管理者如果獎(jiǎng)罰得當(dāng)，就能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，參與性，起到很好的激勵(lì)作用。學(xué)生平時(shí)成長(zhǎng)可通過成長(zhǎng)記錄袋來 展示，在成長(zhǎng)袋中放入其平時(shí)的優(yōu)秀試卷、繪畫作品、手工作品、有代表性的獎(jiǎng)勵(lì)記錄等各種成長(zhǎng)進(jìn)步的痕跡。班級(jí)管理者要注意的是，在使用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法時(shí)，一要注意公平，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)不利；二要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，讓大家都有機(jī)會(huì)、有權(quán)利參與比賽，在參與發(fā)現(xiàn)自己的潛力；三是要注意引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中求合作，通過競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)生個(gè)體與班集體才 可以共同發(fā)展。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、理解、關(guān)懷去充實(shí)。一些同學(xué)之前是后進(jìn)生，但通過老師、同學(xué)們的幫助和自己的不 斷努力在某些或各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破，取得了明顯的進(jìn)步，我們就應(yīng)該將其作為其他后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而通過榜樣的帶動(dòng)的作用取得整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與發(fā)展。特別是小學(xué)生，喜歡尋找榜樣來激勵(lì)自己，但這些學(xué)生自己認(rèn)定的榜樣不一定對(duì)學(xué)生的發(fā)展 起到正向的功效，因此，班級(jí)管理者要把握好這個(gè)度，向?qū)W生提供具有積極功效的榜樣。確立了明確的目標(biāo)，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在激勵(lì)中要堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)兩者相互促進(jìn)的原則。 （三）個(gè)體與集體激勵(lì)相結(jié)合原則 個(gè)體激勵(lì) 就是針對(duì)學(xué)生個(gè)體行為進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，并得到全面的發(fā)展，如在班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀班干部等評(píng)選。所以，教師實(shí)行激勵(lì)教學(xué)是處理班級(jí)實(shí)際問題的必然要求。激勵(lì)教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，以一定的激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué) 習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法。 綜上所述， 本文著重從激勵(lì)教學(xué)的原則和方法上闡述了筆者的一些觀點(diǎn)。 1 本科學(xué)年論文 （ 屆本科畢業(yè)生） 題 目： 論小學(xué)班級(jí)管理中的激勵(lì)教學(xué) 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號(hào)： 學(xué)院 名稱： 專業(yè)名稱： 指導(dǎo)教師： 2 目 錄 摘 要 ? ????? ????? ??? ????????????????? I ABSTRACT ???? ?????? ????????????????? II 引言 ??????? ? ????????????????????? ?? 1 一 、 小學(xué)班級(jí)管理中激勵(lì)教學(xué)的涵義界定 ? ???????????? ??? 2 （一）激勵(lì)的涵義?????????? ?????????????? 2 （二）激勵(lì)教學(xué)的涵義?????????????????????? 2 二、實(shí)行激勵(lì)教學(xué)法的必然性?????? ???????? ??????? 2 （一） 新課標(biāo)的要求????????? ? ????????????? 2 （二） 實(shí)際教學(xué)的需要????? ?? ??? ???????????? 3 三、 激勵(lì)教學(xué)的原則??????? ???? ?????????????? 3 （一） 內(nèi)部與外部激勵(lì)相結(jié)合原則?? ?? ?? ?? ?????????? 3 （二）正向與負(fù)向激勵(lì)相結(jié)合原則 ???? ???? ?????????? 3 （三）個(gè)體與集體激勵(lì)相結(jié)合原則 ???? ?????? ???????? 3 （四）物質(zhì)與精神激勵(lì)相結(jié)合原則?????????????????? 4 （五）適時(shí)與適度激勵(lì)相結(jié)合原則?????????????????? 4 （六）人本與公平 激勵(lì)相結(jié)合原則?????????????????? 4 四、激勵(lì)教學(xué)的方法????????????????????????? 4 （一）目標(biāo)激勵(lì)法????????????????????????? 4 （二）榜樣激勵(lì)法????????????????????????? 5 （三）情感激勵(lì)法????????????????????????? 5 （四）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法????????????????????????? 6 （五）參與激勵(lì)法????????????????????????? 7 （六）評(píng)價(jià)激勵(lì)法????????????????????????? 7 （七）獎(jiǎng)罰激勵(lì)法????????
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