solo分類評價理論與歷史思維層次教學-免費閱讀
【正文】 ） ? ？ ? （ “ SOLO”的第三層次： 根據(jù)新航路開辟與殖民擴張，認識資本主義世界市場形成的條件、途徑及其與兩次工業(yè)革命的互動關(guān)系。 “SOLO”分類評價理論 ? SOLO分類評價方法與傳統(tǒng)評價方法之間的差異，主要體現(xiàn)在對學生學習結(jié)果評定的標準制定上，兩者有著本質(zhì)的不同。（價值判斷；時代意識） 歷史思維層次目標體系 ? 該表是按照歷史認識論和 SOLO分類評價理論，按照一定的邏輯層次展開描述的。 ? 第二步： 通過政治、經(jīng)濟、思想背景論證傳統(tǒng)的根深蒂固，中國缺乏變革的同內(nèi)動力；通過中國近代社會不同領(lǐng)域的每一次變動都與“沖擊 反應(yīng)”相關(guān)的史實說明模式的解釋是正確的。） 2020年全國新課程卷 ? 解析：本題是一道開放式材料題，沿用了近兩年的命題技術(shù)，關(guān)注了現(xiàn)代化這一時代主題，體現(xiàn)了中外關(guān)聯(lián)的特點。 2020年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷） ? 二、非選擇題（共 80分） ? 評分說明：下列答案按層次由高到低、依次遞減的原則進行排列和賦分。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情。(13分 ) ? (要求：以對“歷史前提”的認識為中心；觀點明確，史論結(jié)合。 ——摘編自 [英 ]E． E．里奇等主編 《 劍橋歐洲經(jīng)濟史 》 等 2020年全國新課程卷 ? 材料三 ? 包含著整個資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的；它個別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。“家杼軸而戶纂組，機戶出資，機工出力，相依為命久矣。（ 12分） ? 其他答案： 沒有形成對問題的理解，回答與問題無關(guān)或同義反復。（ 13—15分） ? 答案 2： 能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。明萬歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇于私營機房的織工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。海外市場的需求大大地刺激了此類“工廠”的發(fā)展，英國成為歐洲最重要的毛紡織品生產(chǎn)和出口國， l700年毛紡織品占國內(nèi)出口商品的 70％。 (16分 ) ? 階段： 原工業(yè)化”：工業(yè)革命（工業(yè)化）。 ? 然而，在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。 ? 二等（ 9～ 5分） ? ①能夠結(jié)合評論對象，觀點較明確； ? ②引用史實，評論角度單一； ? ③論證較完整，表述清楚。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖 10）。 ? 三等（ 4～ O分） ? 偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力，表述不清楚。 ? 本質(zhì)特征： ； 次； ?！?SOLO”力求準確描述學生思維能力所能達到的深度和廣度，關(guān)注的焦點是思維能力的“質(zhì)”，而不是知識信息的“量”，雖然沒有量的支撐，質(zhì)是無從體現(xiàn)的，但兩者之間還是有著本質(zhì)上的區(qū)別。這樣能夠真正顯現(xiàn)出學生學習能力水平的差異。 ） ? 牢固樹立正確的歷史觀 ? 提高學生文字表達能力 歷史觀點的教育 ? 歷史發(fā)展的基本規(guī)律 ? 政治與經(jīng)濟、文化、思想的相互關(guān)系 ? 世界文化的多源化、多元化及相互影響 ? 歷史的、客觀的思想方法 ? 站在愛人類的角度來認識愛國主義 ? 培養(yǎng)正確的國際意識 ? 處理好敏感、有爭議的問題 ? 理論 \觀點 \方法 \新的史學研究成果 ? 案例：香港回歸的根本原因？ ? 如何在全球化背景下認識愛國主義問題？ 什么事 （ 性質(zhì) 、 類別 ） 誰做的 （ 主體群 ） 為什么做 （ 目的 —— 直接 、 根本； 必然性 ——規(guī)律；必要性 —— 功利 ） 怎樣做的 （ 戰(zhàn)略 、 策略 、 方針 、 政策 、 經(jīng)過 、特點 ） 做的結(jié)果 （ 多元的 ） 評價 （ 三維：點 、 橫 、 縱；兩度：積極 、 消極；一線：發(fā)展 ） 必修一教材結(jié)構(gòu)與特點 教 材 結(jié) 構(gòu) 政治制度 政治交往 近現(xiàn)代 古代 1840年 1949年 1949年至今 必修一教材結(jié)構(gòu)與特點 政 治 制 度 封建時代 奴隸時代 西方 ： 希臘民主、羅馬法制 中國：分封制 宗法制 古 代 中國： 專制主義中央集權(quán) 西方： 探究活動課 資產(chǎn)階級代議制 社會主義 理論與實踐 近現(xiàn)代 共和制： 美國、法國 君主立憲： 英國、德國 馬克思主義誕生 巴黎公社 俄國十月革命 中國社會主義探索與實踐 必修一教材結(jié)構(gòu)與特點 政 治 交 往 18401949 1949年 至今 傳統(tǒng)與現(xiàn)代： 專制 民主、人治 法治 侵略與反侵略： 獨立 沉淪 獨立 兩個世界間交往： 兩極格局與“冷戰(zhàn)” 區(qū)域（集團）內(nèi)交往 多極化趨勢背景下的世界交往 中國與世界交往 五十年代外交 七十年代外交 改革開放以來外交 社會經(jīng)濟 15世紀末 20世紀初 古代經(jīng)濟 （中國） 發(fā)達的農(nóng)業(yè) 手工業(yè)的進步 商業(yè)的發(fā)展 古代經(jīng)濟政策 社會生活（中國） 物質(zhì)生活與習俗變遷 交通、通訊工具及大眾傳媒變遷 世界市場雛形出現(xiàn) 新航路開辟 世界市場拓展 早期殖民擴張 世界市場基本形
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