solo分類評(píng)價(jià)理論與歷史思維層次教學(xué)(文件)
【正文】 響； 點(diǎn)比較、規(guī)律概括 依據(jù)正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)和科學(xué)的研究方法，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)，得出合理的歷史結(jié)論。 ? 優(yōu)勢(shì)： 該理論結(jié)合了現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果，彌補(bǔ)了布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論存在的不足，為評(píng)價(jià)學(xué)生理論分析、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維等能力提供了可能?！?SOLO”的思維分類結(jié)構(gòu)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的遞進(jìn)關(guān)系，表現(xiàn)出從點(diǎn)、線、面、立體、系統(tǒng)的發(fā)展過程，思維結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，思維能力的層次越高。這種二元式的評(píng)價(jià)方式顯然存在簡(jiǎn)單化傾向。 ? （ “ SOLO”的第五層次， “ 拓展抽象結(jié)構(gòu)層次 ” ；依據(jù)時(shí)間順序和空間結(jié)構(gòu)，通過分析、歸納和概括等方法進(jìn)行綜合思考，最終得出能夠體現(xiàn)時(shí)代要求的科學(xué)結(jié)論） “SOLO”的思維結(jié)構(gòu)五個(gè)層次劃分 ? 《 課標(biāo) 》 必修一“ 9.（ 3）了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響” ? 教師可以將其分解為 4個(gè)問題： ? ？（“ SOLO”的第二層次；主要時(shí)間、關(guān)鍵人物、屬何性質(zhì)） ? ？（“ SOLO”的第三層次；歷史原因與時(shí)局原因、內(nèi)因與外因） ? ？（“ SOLO”的第四層次；自身影響、周圍影響、現(xiàn)實(shí)影響） ? ？（“ SOLO”的第五層次；認(rèn)清趨勢(shì)、分析現(xiàn)實(shí)、關(guān)注未來） 第二次世界大戰(zhàn)以來世界政治格局的演變 ? “世界政治格局”？“第二次世界大戰(zhàn)以來世界政治格局的演變”的時(shí)間與空間范圍？ ? SOLO”的第二層次，時(shí)間范圍；主要國家；關(guān)鍵人物；基本特征 ? 2. 第二次世界大戰(zhàn)以來世界政治格局發(fā)生演變的原因？ ? “ SOLO”的第三層次，歷史原因；時(shí)局原因（政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事、科技） ? ？ ? “ SOLO”的第四層次，短期影響；長(zhǎng)期影響；現(xiàn)實(shí)影響（政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事、科技） ? ？ ? “ SOLO”的第五層次，認(rèn)清趨勢(shì)；分析現(xiàn)實(shí)；關(guān)注未來 （今后的決策方向） 必修 Ⅱ “、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展 ” ? 將“資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展” 為中心問題，按照不同層次設(shè)計(jì) 4個(gè)具體的問題： ? ？ ? （ “ SOLO”的第二層次： 要求學(xué)生初步了解“資本主義世界市場(chǎng)”的基本概念，了解其中所涵蓋的主要內(nèi)容，包括：新航路開辟，殖民擴(kuò)張，兩次工業(yè)革命。 ） ? 牢固樹立正確的歷史觀 ? 提高學(xué)生文字表達(dá)能力 歷史觀點(diǎn)的教育 ? 歷史發(fā)展的基本規(guī)律 ? 政治與經(jīng)濟(jì)、文化、思想的相互關(guān)系 ? 世界文化的多源化、多元化及相互影響 ? 歷史的、客觀的思想方法 ? 站在愛人類的角度來認(rèn)識(shí)愛國主義 ? 培養(yǎng)正確的國際意識(shí) ? 處理好敏感、有爭(zhēng)議的問題 ? 理論 \觀點(diǎn) \方法 \新的史學(xué)研究成果 ? 案例：香港回歸的根本原因？ ? 如何在全球化背景下認(rèn)識(shí)愛國主義問題？ 什么事 （ 性質(zhì) 、 類別 ） 誰做的 （ 主體群 ） 為什么做 （ 目的 —— 直接 、 根本； 必然性 ——規(guī)律；必要性 —— 功利 ） 怎樣做的 （ 戰(zhàn)略 、 策略 、 方針 、 政策 、 經(jīng)過 、特點(diǎn) ） 做的結(jié)果 （ 多元的 ） 評(píng)價(jià) （ 三維：點(diǎn) 、 橫 、 縱；兩度：積極 、 消極；一線：發(fā)展 ） 必修一教材結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 教 材 結(jié) 構(gòu) 政治制度 政治交往 近現(xiàn)代 古代 1840年 1949年 1949年至今 必修一教材結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 政 治 制 度 封建時(shí)代 奴隸時(shí)代 西方 ： 希臘民主、羅馬法制 中國：分封制 宗法制 古 代 中國： 專制主義中央集權(quán) 西方： 探究活動(dòng)課 資產(chǎn)階級(jí)代議制 社會(huì)主義 理論與實(shí)踐 近現(xiàn)代 共和制： 美國、法國 君主立憲： 英國、德國 馬克思主義誕生 巴黎公社 俄國十月革命 中國社會(huì)主義探索與實(shí)踐 必修一教材結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 政 治 交 往 18401949 1949年 至今 傳統(tǒng)與現(xiàn)代： 專制 民主、人治 法治 侵略與反侵略： 獨(dú)立 沉淪 獨(dú)立 兩個(gè)世界間交往： 兩極格局與“冷戰(zhàn)” 區(qū)域（集團(tuán)）內(nèi)交往 多極化趨勢(shì)背景下的世界交往 中國與世界交往 五十年代外交 七十年代外交 改革開放以來外交 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 15世紀(jì)末 20世紀(jì)初 古代經(jīng)濟(jì) （中國） 發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè) 手工業(yè)的進(jìn)步 商業(yè)的發(fā)展 古代經(jīng)濟(jì)政策 社會(huì)生活（中國） 物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷 交通、通訊工具及大眾傳媒變遷 世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn) 新航路開辟 世界市場(chǎng)拓展 早期殖民擴(kuò)張 世界市場(chǎng)基本形成 第一次工業(yè)革命 世界市場(chǎng)最終確立 第二次工業(yè)革命 世界 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng) 民族資本主義曲折發(fā)展 中國 20世紀(jì)以來 經(jīng)濟(jì)調(diào)整 資本主義 社會(huì)主義 第二次世界大戰(zhàn)前 第二次世界大戰(zhàn)后 蘇聯(lián)（俄）社會(huì)主義建設(shè) 中國社會(huì)主義建設(shè) 中外主流思想演變 中外科技發(fā)展 中外文學(xué)藝術(shù)發(fā)展 中國 古代：儒家思想 （專題一） 資產(chǎn)階級(jí)改良思想（維新思想） 資產(chǎn)階級(jí)革命思想（三民主
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