體育教育專業(yè)畢業(yè)論-免費(fèi)閱讀
【正文】 1 2 3 4 5 。 1 2 3 4 5 ，但總害怕考不好。 1 2 3 4 5 。 1 2 3 4 5 。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 。 1 2 3 4 5 ，心神不定。 1 2 3 4 5 。每一個(gè)題目沒有對錯(cuò)之分，請你盡快回答，不要在每道題上過多思考。 充分發(fā)揮體育教師的作用 體育教學(xué)活動的過程同時(shí)是心理活動的過程，體育教學(xué)活動本身 又必然在自覺或者不自覺地進(jìn)行著心理教育。 （二）建議 培養(yǎng)學(xué)生良 好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理健康 體育運(yùn)動要想取得較大的心理健康效應(yīng)，必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。經(jīng)過單因素方差分析 ,在各因子和總均分上都存在差異顯著。個(gè)體對外部世界和內(nèi)心世界的關(guān)注在提高 ,情緒更敏感更易波動 ,這要求教育者 ,不僅是教師 ,也包括家庭、社會、學(xué)校等環(huán)境 ,給中學(xué)生更多細(xì)心的、正面的、積極的鼓勵(lì) ,減少其學(xué)習(xí)的焦慮 ,培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)、控制消極情 第 （ 4） 頁 共 （ 7） 頁 緒、保持積極情緒 ,提高其學(xué)習(xí)成績 ,使其能對學(xué)習(xí)壓力形成較為合理的認(rèn)知和情感。各因子均以 2 分為簡單的判斷該因子心理健康問題的分?jǐn)?shù)線 ,22 99 分為該因子存在輕度問題 , 分為該因子存在中度問題 ,45 分為該因子存在嚴(yán)重問題 ,因子平均值越高 ,問題越嚴(yán)重。 通過對 南陽市體育教學(xué)對中學(xué)生心理健康的影響的研究， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不但可以提高 中學(xué) 體育教學(xué)中心理健康教育的效果與作用，而且還可以為今后更大范圍的進(jìn)行心理健康教育提供參考。本文選取 南陽市 具有典型性和代表性的 8 所高中作為研究樣本，針對當(dāng)前 南陽 市高中體育教學(xué)中心理健康教育現(xiàn)狀及存在的問題，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行探究，力求對 南陽 市 中學(xué)體育教育對中學(xué)生心理健康進(jìn)行深入研究 。 (6) ，促進(jìn)學(xué)生心理健康 (1) 一、 引言 (5) （二） 建議 (6) 關(guān)鍵詞 ： 體育教學(xué)；中學(xué)生；心理健康 一、前言 隨著我國獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大 ,中學(xué)生中產(chǎn)生心理障礙的人數(shù)呈上升趨勢。 第 （ 2） 頁 共 （ 7） 頁 二、研究對象與方法 （一）研究對象 本研究采取隨機(jī)抽樣的方法選取南陽市中學(xué)生為調(diào)查對象。 （三）數(shù)據(jù)處理 全部數(shù)據(jù)采用 軟件進(jìn)行錄入、統(tǒng)計(jì)、分析。 （二）是否經(jīng)常參加體育活動對中學(xué)生心理健康影響的差異比較 表 3：不同性別在是否經(jīng)常參加體育運(yùn)動的人數(shù)與百分比 性別 經(jīng)常參加 不經(jīng)常參加 男 58 % 4 % 女 16 % 45 % 表 4：不同性別在心理健康量表上的比較 因子 女（ mean） 男（ mean） F 強(qiáng)迫 2. 36 *** 偏執(zhí) 敵對 ** 人際 * 抑郁 *** 焦慮 ** 學(xué)習(xí) ** 適應(yīng) 情緒 平衡 總體 *** 注 : * p 0. 05, * * p 0. 01, * * * p 0. 001, 下同。尤其在學(xué)習(xí)壓力感、情緒不穩(wěn)定 、 抑郁、焦慮等方面表現(xiàn)得更為突出 ，是否經(jīng)常參加體育運(yùn)動 較大的影響著學(xué)生的心理健康水平。因?yàn)轶w育運(yùn)動引起人體構(gòu)造和功能方面的顯著變化，不是短期就能見效的，只有經(jīng)過長時(shí)間系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)生體質(zhì)和心理水平才能明顯增強(qiáng)。這就要求體育教師在教 育教學(xué)活動中要增強(qiáng)心理教育意識，能動地發(fā)揮培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、 第 （ 7） 頁 共 （ 7） 頁 挖掘心理潛能的作用。每個(gè)題目后面都有五個(gè)等級（無、輕度、中度、偏重、嚴(yán)重）供你選擇 ，依次用 5表示；只能選一個(gè)等級，在相應(yīng)的數(shù)字上劃“√”。 1 2 3 4 5 。
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