論文-淺議獨(dú)生子女的家庭教育問題-免費(fèi)閱讀
【正文】 [2] 柯云路 . 《當(dāng)代家教的九個(gè)誤區(qū)》載《 .教育》 ,2021年第 9 期 [3] 黃潔華 . 《獨(dú)生子女家庭教育與性格形成》載《校長(zhǎng)閱刊》 ,2021年第 8 期 [4] 蘭金剛 .《淺談獨(dú)生子女教育》，四川人民出版， 2021 年 [5] 周艷 .《獨(dú)生子女教育》 ,載《小學(xué)時(shí)代》， 2021 年第 3期。物質(zhì)生活固然必要，但一味地追求物質(zhì)生活，會(huì)使孩子以為美好生活得來輕而易舉，易喪失對(duì)未來的追求和人生奮斗目標(biāo)的斗志；同時(shí)過于富足的生活，令人終飽思淫，可能養(yǎng)成浪費(fèi)的習(xí)慣，丟掉勤儉節(jié)約的美德，造成空虛狀態(tài)。因此家長(zhǎng)們應(yīng)該在重視開發(fā)智力的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行做人的教育。新時(shí)期家長(zhǎng)的角色要由對(duì)孩子遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色改變?yōu)榕嘤⒆拥妮o助角色和助力的提供者，使家長(zhǎng)們自己現(xiàn)有的知識(shí)、能力、家庭環(huán)境成為培育孩子的肥沃土壤，可以讓孩子們?cè)谶@片土壤中自由呼吸、良性發(fā)展、快樂地健康成長(zhǎng)。其一，家長(zhǎng)在家庭教育中占主導(dǎo)地位。失去了一定的客觀環(huán)境條件，孩子的健康成長(zhǎng)特別是幼年期的心理發(fā)育便會(huì)受到一定的影響。再加之對(duì)其期望值普遍較高，也就導(dǎo)致了不少獨(dú)生子女家庭的家庭教育失常，形成對(duì)孩子的過度保護(hù)。因此，不論生男生女，只生育一胎，對(duì)多數(shù)獨(dú)生子女家庭來說，并非出于自愿。這樣，家庭放棄了本來的教育職能，包括親情的授受、生育、養(yǎng)育和人格的形成，而成了學(xué)校教育的承包機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們關(guān)心的是孩子的分?jǐn)?shù)，造成家庭教育學(xué)校化。因此，家庭教育應(yīng)走出家庭的小圈子，與社會(huì)要求相一致。 countermeasures 獨(dú)生子女的家庭教育問 題，在我國(guó)當(dāng)代的家庭教育工作中已成為一個(gè)十分突出的問題。論文 獨(dú)生子女的家庭教育問題 摘要 ：獨(dú)生子女的家庭教育，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用?？傮w來看，我國(guó)獨(dú)生子女的家庭教育的基本狀況是好的，但是也存在著許多令人擔(dān)憂的問題：一是教育觀念不科學(xué)；二是教育內(nèi)容不全面。不是所有的人都要做物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、政治家、音樂家、畫家，可是所有的人都要做兒女、丈夫或妻子，都要做父母 —— 做人，育兒的著眼點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)孩子具有適應(yīng)各種環(huán)境、獨(dú)立生存能力、有責(zé)任心的社會(huì)人上。追求高學(xué)歷的觀念不斷被家長(zhǎng)們強(qiáng)化，轉(zhuǎn)嫁給孩子們，把孩子們迫向了“考試地獄”的學(xué)歷社會(huì)，剝奪了兒童多樣發(fā)展的可能性，家長(zhǎng)為使孩子學(xué)習(xí)好，能成龍成鳳，除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干。這是我國(guó)在人口生育問題上絕大多數(shù)家庭的心理狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。比如，不讓孩子離開自己，或者由于怕不衛(wèi)生，或者怕孩子學(xué)壞，或者怕孩子受欺侮，不讓孩子獨(dú)立活 動(dòng)而包辦一切。比如說，孩子在其幼年期的心理正常發(fā)育，需要有與其年齡相仿的孩子一起生活、玩耍的生活體驗(yàn)和情感交流，這樣才有利于孩子產(chǎn)生童心的共鳴，相互促進(jìn)，保證身心的健全 、健康發(fā)育。家長(zhǎng)素質(zhì)較高，往往可以采用較為正確的家教觀念和思想，有較為主動(dòng)教育子女的自覺性，選擇較為恰當(dāng)?shù)慕?育方法，運(yùn)用較高的教育藝術(shù)，
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