【正文】 觀察學習 通過觀察他人（范型或榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結果而習得新行為。 皮亞杰論述了同伴關系在社會能力發(fā)展中的作用，認為同伴關系中的合作與情感共鳴使兒童獲得關于社會的更廣闊的認知視野。 安全依戀的嬰兒到有幼兒期仍然保持積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索，自信，對周圍有很好的控制感。 （ 5） 假想與真實的轉(zhuǎn)換 ： 游戲中發(fā)生的事情很多都是學前兒童假想出來的，特別是在象征游戲中，他們經(jīng)常需要發(fā)揮想象力，來充實游戲。 （ 2） 米勒發(fā)現(xiàn)教室對兒童的特征和價值的認可 程 度會通過一種復雜的方式影響其他兒童對這個兒童的接納性。 1 喜歡的 物體 和 顏色 是兒童評價作品好壞的兩個標準。 兒童道德認知發(fā)展的階段分為 前道德階段 （ 0— 2 歲）、 他律道德階段 （ 2— 7 歲 ）、 自律道德階段 （ 7— 12 歲）。 學前兒童 發(fā)展 心理學作業(yè)二（第 4 至 5 章） 一、名詞解釋 自我中心語言 講話者不考慮他在于誰說話，也不在乎對方是否 在聽他講話，他或是對自己說話，或由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。 （ 2） 縱向法的最大有優(yōu)點在于可以是研究者隨著時間的進程，直接測量個體變化的速率，取得發(fā)展的第一手資料。 13．皮亞杰根據(jù)兒童所表現(xiàn)出來的行為模式，將感知運動階段劃分為 六 個子階段。 5．由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶 以 無意識記 為主。 2．縱向研究 對一個或一組兒童進行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察或追蹤，找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。（ 2）學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的 發(fā)展新事實。 斯金納把我們想要的操作性行為逐漸習得的過程稱作“塑造”，又稱接近法。 行為主義的思維：言語是有聲的思維，即無聲 的言語。而學前兒童的自我控制能力還是較弱的。 研究兒童氣質(zhì)的意義在于；氣質(zhì)有類型的差異而無好壞的區(qū)別，每一種氣質(zhì)都有其 積極的一面和消極的一面；應當在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。 前兒童游戲活動中的心理特點：興趣指引；注意力集中；有積極的情感體驗；自 由性； 假想與真實的轉(zhuǎn)換；人與人（物）交流；各方面能力的延伸喜歡游戲，最重要的是他們對游戲的內(nèi)容有強烈的興趣。 兒童道德認知發(fā)展的階段： 皮亞杰通過自然觀察法和實驗法的研究，將兒童道德認知發(fā)展劃分為前道德階段（ 0— 2 歲）、他律道德階段（ 2— 7 歲）、自律道德階段（ 7— 12 歲）。 影響兒童同伴交往的因素：教養(yǎng)方式、身體吸引力、行為特征、認知能力、教師的影響。 美國心理學家哈洛的母愛剝奪實驗有力地說明了母愛對于兒童的不可替代性。 4 歲以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。 幼兒期：奠定了其他高級情感的基礎。 四、學前兒童情感的發(fā)展 關于兒童情緒的發(fā)生有三種學說。它是介于直覺行動思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。心理學家通常認為，兒童記憶恢復現(xiàn)象發(fā)生在識記以后的 1~2 天內(nèi)。 知覺恒常性包括大小恒常性和形狀恒常性。盡力減少環(huán)境中的噪音， 也是保護兒童聽力的重要保障。近 40 年來心理學對兒童知覺學習的研究有許多驚人的發(fā)現(xiàn)。 遺傳的作用。 實證研究法是指研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應變化，最后，從這些變化中找出規(guī)律來。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？ 請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對上述案例進行分析。（ 4 分） 歲兒童語法結構的發(fā)展趨勢？ 從渾濁一體到逐步分化；（ 2 分）句子結構從簡單到復雜；（ 2 分）句子結構從不完整到完整；（ 2 分）句子長度 由短到長。 噪音是保護兒童聽力的重要保障。 （未展開的酌情減分） 2021 年 —— 2021 年第一學期期末考試試題及答案 一、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分） : 是研究 0 到 6 歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。 揭示毛毛的心理：（ 2 分） 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。 ：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導致一個人的信賴、自信，并且成功地依 戀自己的同伴與后代。 母愛對于兒童的不可替代性。 : 當一個人感受到對方的某種 情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。 提出相應的建議和措施。 五、分析題 2 歲的 紅紅很懂事，也很機靈。 （一 ）創(chuàng)造性兒童特征 堅強性、進取性、獨立性、好勝性、完美性、創(chuàng)新性、專注性 （二）可以從一下幾個方面提高兒童的創(chuàng)造力 幫助兒童適應變化。（ 2）簡單的相互作用階段。 性別分離：是指兒童喜歡與同性伙伴交往，而將異性伙伴看作是圈外人的傾向。 腳本知識的獲得是兒童想像性顯著發(fā)展的標志之一。 琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱。 3．當孩子遭遇挫折時 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。為此家長應正確地加以引導：滿足孩子的好奇性，激發(fā)興趣，注意榜樣作用，做好教育和解釋說明，注意安全。 答：性別化問題對兒童發(fā)展有重要意義。 6．我們應該樹立怎樣的兒童發(fā)展觀？ 答：個體的心理發(fā)展是一個復雜的、漫長的過程，受遺傳因素的影響，也受物理環(huán)境和社會環(huán)境的影響。 答：發(fā)展社會能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得； 幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：在交往過 程中學會與其他人共同參與活動，學會如何相互作用、處理與其他人的矛盾，學會如何堅持自己的主張或放棄自己的意見； 提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解，因而產(chǎn)生安全感和責任感，相互幫助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā)展。 答：對認知發(fā)展的作用：體現(xiàn)在感知、記憶方面； 對情感發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的情緒理解、情緒調(diào)控方面； 對社會性發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的語言發(fā)展、親子關系、同伴關系、社會行為方面。 16．簡述兒童情緒調(diào)控與氣質(zhì)類型的關系？ 答：由于氣質(zhì)不同兒童的主導情緒不同； 成人的態(tài)度和方式。 氣質(zhì)與兒童情緒調(diào)控的關系？ 答 :由于氣質(zhì)不同兒童的主導情緒不同； 成人的態(tài)度和方式。 8兒童在成熟之前，處于學習的準備狀態(tài) 。 7兒童在玩皮球，一會兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結束了。 70、直覺行動思維一方面使兒童的動作 協(xié)調(diào)起來一方面把客體從時間和空間上 組織起來 。 6處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個特征，那就是光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為 蝌蚪人 。 5遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的 自然前提 。 47．兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是（工具性侵犯），一種是（敵意性侵犯）。 38．電視的負面效應并不是電視媒體天生就有的，相反，這些負面效應是由于社會對媒體的（使用不當），或者是（家長本身）的原因造成的。 30．學前兒童性格特征表現(xiàn)為（好動）、（好奇） 、（好問） 、（好模仿） 、（好沖動）。 23．教育既要（適應）兒童的智慧結構，又要（促進） 這個結構的不斷發(fā)展。 16．學前兒童晚期其思維出現(xiàn)了（抽象邏輯思維）的萌芽。 12 歲達 1400 克（即成人腦的平均重量）。 1．發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離（社會條件）。 13．親社會行為：是指人們在社會交往中對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。 3．縱向研究 ：對一個或一組兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。 9．記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段 以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。關鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習得特別容易，發(fā)展特別迅速。 6．調(diào)查法包括（談話法） 、（問卷法）、（測驗法） 和（產(chǎn)品分析法）四 種。 13．兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按（直覺行動思維） 在先，（具體形象思維） 隨后，（抽象邏輯思維）最后的順序發(fā)展起來的。社會心理學家認為在同伴群體中的評價標準出現(xiàn)之前（教師）是影響兒童最有力的人物。） 以及 （語用技能） 的發(fā)展等方面。 35．由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以（無意識記）為主。 44．嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易（變換）、易（沖動）、易（感染）、易（暴露）的特點。 5任何研究都有一個時間上的取向，據(jù) 此把研究分為 橫向、縱向 兩個類型。 5在自我意識發(fā)展的過程中，兒童 3 歲時開始意識到 “愿意” 和 “ 應該”的區(qū)別。 6教育既要 適應 兒童的智慧結構，又要 促進 這個結構的不斷發(fā)展。 7調(diào)查法包括 談話法、問卷法 、測驗法 和 產(chǎn)品分析法 四種。 8兒童的兩種發(fā)展水平，第一種水平叫作兒童 現(xiàn)有發(fā)展水平 ，第二種水平是可能發(fā)展的水平，稱作“最近發(fā)展區(qū)” 。 ( ) 橫向和縱向研究的優(yōu)缺點？ 答 :橫向的優(yōu)點和缺點：時間短且省力；數(shù)據(jù)有代表性和穩(wěn)定性； /難以尋找轉(zhuǎn)折點；有抽樣誤差； 縱向的優(yōu)點和缺點：直接測量可得到第一手資料；對某種心理現(xiàn)象的探索； /研究耗時費力；難以保持長期的合作關系。 13．簡述他律道德階段兒童的特點？ 答：對規(guī)則的理解； 評定行為的態(tài)度； 判斷行為； 看待懲罰。引導兒童建立良好的同伴關系，可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。 育兒觀念及其啟示：不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實；尊重孩子的實際水平。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。 從社會規(guī)范的習得、人際關系和技能的獲得，以及自我意識的健全都離不開社會化發(fā)展。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。 答：這是一種明顯的依戀行為的表現(xiàn)，倩倩將小毯子看成是獲取心理安全的替代物。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關注別人對自己的評價了。 寬泛的研究方法是將研究對象置于宏觀的環(huán)境中加以考察的研究的方法，主要有社會生態(tài)學 研究和 跨文化研究。 二、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分） 情感智力：是理解他人情感、控制自己情感的能力。（ 3）已出現(xiàn)偏側(cè)優(yōu)勢。（ 3）假裝游戲或象征性游戲。 讓兒童認識個體差異存在的客觀性。一方面表明幼兒自我意識的覺醒，另一方面表明自我控制能力上還不夠強。 2021 年 —— 2021 年第二學期期末考試試題及答案 一、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分） : 是研究 0 到 6 歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。 ，它們是音樂的 感知者 表現(xiàn)者 和、 欣賞者 主觀情緒性 評價到初步客觀的評價。（ 4 分 四、論述題（ 16 分） 試論述早期依戀對后期行為的影響。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛沒有。 。 二、填空題（每空 1 分，共 24 分） 。 批評和嘲笑 命令 請求和威脅 問題與回答 主要指視覺 — 聽覺 視覺 — 觸覺 視覺 — 動覺之間的聯(lián)合。 詳細闡述，酌情加分 五、分析題（ 16 分） 每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才 愿意入睡。 關于個體心理發(fā)展的基本觀點及其每個觀點的含義。理論研究法的價值。 機能：新生兒不僅出現(xiàn)無條件反射，而且也能在一定的條件下形成條件反射；皮層抑制機能的發(fā)展；第一、第二信號系統(tǒng)的發(fā)展。 新生兒出生后就能聽到聲音，以后聽覺敏感性不斷提高。嬰兒的深度知覺能 力與早期的運動經(jīng)驗有關，與嬰兒爬行的經(jīng)驗有關。 隨著年齡的增長，兒童的再人都優(yōu)于回憶。如看到水就要玩水，看到別人玩球就要玩球。就這個發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的。 嬰兒的憤怒往往產(chǎn)生于身體活動被限制。成人要尊重兒童政黨的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗。 社會化語言有以下四種：適應性告知；批評和嘲笑