【正文】 使我真正感受班主任工作的繁重與艱辛。所以才開始在班內(nèi)設(shè)置：但收到孩子信件最多的還是學(xué)生們升入六年級(jí)。 希望有多大，失望就有多大，我現(xiàn)在才真正的體會(huì)到這一點(diǎn)，孩子們，以后我決不會(huì)在說(shuō)任何一個(gè)人，一切都順其自然吧，等你們走向社會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許就能體會(huì)到我的用心良苦。作為班費(fèi)合理使用，一次，在寫習(xí)作“親情”時(shí)，她被爸爸拋棄自己和媽媽的行為憤怒了，整個(gè)試卷，我能感受到孩 子是哭著寫完的。五年級(jí)上學(xué)期，我在班里成立了全班家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，其聯(lián)系冊(cè)每三、四天走進(jìn)一個(gè)家庭，其 內(nèi)容是首頁(yè)：班主任給全班孩子的寄予，下一頁(yè)，就是班級(jí)綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀生的人名單及簡(jiǎn)單介紹，下一頁(yè)就是班級(jí)一學(xué)期來(lái)評(píng)選的各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生名單，在下一頁(yè)就是孩子在學(xué)校和校外進(jìn)行的比賽中取得的好成績(jī)。這樣做起到了很好的促進(jìn)作用，這種方法至今我還在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用一用。 十一、換作業(yè)本人人學(xué)榜樣、人人做榜樣 我一直堅(jiān)信：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。使他們把班會(huì)作為展示自己的舞臺(tái)，并發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。同時(shí)起到了很好的教育效果。 五、抓批評(píng)流淚方式教育 有些同學(xué)，往往平時(shí)不嚴(yán)格要求自己，可在班主任老師面前卻顯得很聽話，一旦班主任老師不在，就表現(xiàn)的特別活躍，三年級(jí)下學(xué)期，記得有一次我外出學(xué)習(xí)，看料理的陳老師給我照看班，我和班 長(zhǎng)私下里講好，只要上課違反紀(jì)律的同學(xué)，就把他的名字記錄下來(lái)，第二天我一了解情況，果然有八名同學(xué)違反了課堂紀(jì)律，于是我見(jiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了，就擺出“紅門宴”對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，我一言不發(fā)，讓同學(xué)們來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，大家表示對(duì)他們這種行為不滿，而且同學(xué)們都從不同角度對(duì)他們進(jìn)行了教育，六名班干部地發(fā)表了自己的看法，其中學(xué)習(xí)委員說(shuō)了這樣一段話：你們這樣做我很生氣，我把書中看過(guò)的一段話送給你們：人的一生只有三天，昨天今天和明天。 第四、讓家長(zhǎng)配合老師在家給孩子進(jìn)行功課補(bǔ)習(xí)，比如，語(yǔ)文的生字教學(xué)，為了讓他記得牢固，請(qǐng)家長(zhǎng)在和孩子聊天的同時(shí)用編故事的方法進(jìn)行記憶。 三、立項(xiàng)研究 針對(duì)小磊，我在此感謝所有的教師，是您門和我一起，沒(méi)有放棄他，一同幫 助他健康的成長(zhǎng)：如一句臟話得到了王國(guó)珍老師的制止后的教育；手拿一把小槍指人，得到了李鳳敏老師正確引導(dǎo)；一次又一次不帶領(lǐng)巾上學(xué)被值周生扣分，姚春軍老師幫助教育他并送給他一條紅領(lǐng)巾??還有很多這樣的情況，在此我真心的謝謝您們！記得第一節(jié)課，他接了我 26次下茬，正是參與了國(guó)家級(jí)“十五”重點(diǎn)課題跟蹤指導(dǎo)家庭教育的研究活動(dòng)，才使我找到了教育孩子的途徑與方法（專家?guī)椭遥┲赋鰩讞l小妙招，收效還是不錯(cuò)的： 第一、讓他每天早上服一杯咖啡。我不做聲，找了一組的同學(xué)到我辦公室去抱書，然后對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)不要講話，任老師一會(huì)對(duì)聽話的孩子發(fā)獎(jiǎng)品。寫一份檢查，時(shí)間久了他們也不當(dāng)回事，今天我改變了以往的強(qiáng)硬做法，靜下心來(lái)和他們聊天，在和鬧將董某、金某的談話中使我發(fā)現(xiàn)他們還是很有思想的，比如他們對(duì)自己有一個(gè)很實(shí)際的班級(jí)定位，（班長(zhǎng)眼中釘，班級(jí)的亂兵，優(yōu)點(diǎn)看不到，缺點(diǎn)跑不了。與家長(zhǎng)和孩子一起商定目標(biāo)：爭(zhēng)取一學(xué)期內(nèi)消滅不及格。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是發(fā)小紅旗，年底發(fā)獎(jiǎng)狀，每周利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行階段性總結(jié)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)也給他增添了很大的勇氣，一次小測(cè)驗(yàn)中，他居然得了滿分。明確了今后要克服的不足之處。一改以往的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，有不懂得地方積極向我請(qǐng)教。后來(lái)我又動(dòng)了一翻腦筋，決定試一試同桌換本來(lái)寫作業(yè)，由老師限定題量不宜過(guò)多，同學(xué)的積極性很高。學(xué)生都躍躍欲試，可叫了 三名同學(xué)上來(lái)，心理都明白，可就是不能把意思表達(dá)清楚，后來(lái)還是我班的小才女舉了這樣的一個(gè)例子45ⅹ 10=450 45ⅹ 100=4500 45ⅹ 1000=45000 同學(xué)們一目了然。 十五、講愛(ài)心人人從實(shí)際行動(dòng)開始 愛(ài)心的完美體現(xiàn)，從某種意義上講，是班級(jí)體榮譽(yù)的象征，我平時(shí)教育學(xué)生，對(duì)待老師要尊愛(ài)；對(duì)待學(xué)生要互愛(ài)；對(duì)待家長(zhǎng)要關(guān)愛(ài)； 對(duì)待他人要示愛(ài)；只有這樣才能使學(xué)生從混沌一團(tuán)到有序的愛(ài)做一團(tuán)；把愛(ài)的奉獻(xiàn)施展；達(dá)到理想的教育境界， 2020 年 5 月 11 日，我校組織學(xué)生為希望工程捐款，我做了一番動(dòng)員后，告訴大家不要把愛(ài)作為我們空想的口號(hào)，要落到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，本班居然有 21 名學(xué)生捐款數(shù)超出了規(guī)定的范圍，我在后黑板的一角設(shè)了一個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心角，表?yè)P(yáng)了這 21位同學(xué)，作為榜樣激勵(lì)提出其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，把獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)落到了實(shí)處。筆名 —— 遠(yuǎn)征。包圍起來(lái)。 東東組合 每天，打開信箱成了我力行的一件公事，手捧著孩子們一封封發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白，稚嫩的語(yǔ)言中有更多的理解與關(guān)愛(ài)，他們長(zhǎng)大了，變得成熟了，我又怎么能不高興呢？ 二十 、寫血書 提起我班的劉某，我要感謝王老師，孫老師，杜老師和陳老師。盡自己的所能塑造一個(gè)個(gè)合格的人才。 我會(huì)像你一樣，把智慧放在試卷上；我會(huì)像你一樣，把所有的人當(dāng)作好朋 友；我會(huì)像你一樣，作一個(gè)永遠(yuǎn)樂(lè)觀的人。 以上是我發(fā)自內(nèi)心的呼喚 —— 45 個(gè)孩子們你們聽到了嗎？ 六（ 1）班口號(hào)：和睦相處、再創(chuàng)佳績(jī)，珍惜一百三十日。其中一段是這樣寫的：文中描述奇跡的一幕 令我感動(dòng)：老羚羊身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體突然升高，隨后便輕巧地落在對(duì)面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直的的墜入深澗。這樣做使每一位家長(zhǎng)，在繁忙的工作之余，在家便知班中大小事，為培養(yǎng)自己的孩子尋找到榜樣，多了和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，更主要的是家長(zhǎng)也在動(dòng)筆和老師交流的過(guò)程中，提高了自身的教育水平。 十三、老師和學(xué)生適當(dāng)換位，讓學(xué)生過(guò)把老師癮中體會(huì)當(dāng)老師的辛苦。針對(duì)有些同學(xué)寫字，明明能寫好可卻不好好寫這一現(xiàn)象，我動(dòng) 了一翻腦筋，剛開始采取把好同學(xué)的作業(yè)本在小組和班上傳著看，對(duì)一部分要強(qiáng)的孩子，還是起一定作用的，但見(jiàn)效并不大。三年級(jí)下學(xué)期，在上《 綠色的千島湖》一課時(shí)，我改變了以往的教學(xué)方法，而是將課文當(dāng)做一場(chǎng)話劇來(lái)表演。這樣做同學(xué)的盡頭更 足了，在學(xué)校舉行的春運(yùn)會(huì)中，我為同學(xué)們鼓足了勇氣，大家見(jiàn)我如此重視這件事，同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上拼的盡頭更足了，沒(méi)跑好的同學(xué)還偷偷的哭了起來(lái)，有的同學(xué)甚至為了班級(jí)體的榮譽(yù)埋怨對(duì)方，同學(xué)們把握每一次公平竟?fàn)幷臋C(jī)會(huì)，最后接力賽跑中，同學(xué)們的士氣更盛了，最后我班的同學(xué)終于取得了年級(jí)第一的好成績(jī)，成績(jī)是次要的，但增強(qiáng)了孩子良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是最關(guān)鍵的，最難得的。 六、讓想進(jìn)步的學(xué)生知道自己該做什么 四年級(jí)后半學(xué)期，“老師我也想像高遠(yuǎn)那樣喊隊(duì)！”這是一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)深思熟慮才說(shuō)出口的一句話，然而孩子在班內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)卻居于中等，可上課發(fā)言卻十分積極，腦瓜辦事很靈活，就是寫字不夠規(guī)范，做題馬馬虎虎，鑒于他有這分心，我就不斷在他身上尋找優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校舉行春運(yùn)會(huì)的一天，他終于金子般發(fā)光了， 400 米賽場(chǎng)上 他拿到了一個(gè)第一名， 800 米的賽場(chǎng)上他又拿到了第一名，同學(xué)們向他投去了羨慕的目光。 教育小磊細(xì)微工作還有許多，在此不一一列舉，建議班中有和小磊相似的學(xué)生可以嘗試用一用。采用聽音法訓(xùn)練，要求他在做家庭作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)為他播放他喜歡的音樂(lè)，由家長(zhǎng)為他做好記錄，聽音樂(lè)的目的首先和孩子講清楚，是為了培養(yǎng)他的做事注意力，一周為一個(gè)療程，聽音樂(lè)的時(shí)間逐漸縮短。當(dāng)時(shí)真可以說(shuō)我和學(xué)生之間開始了無(wú)形的較量?？吹剿麄儩M意的笑容，好象為自己明天一定好好做堅(jiān)定了信心，而沒(méi)聽話的孩子好象很失望，但從他們的臉上我同樣看到了明天的希望?? 從那時(shí)侯起我們就開始了每一天的新生活，從那時(shí)起班級(jí)管理問(wèn)題也就開始接踵而來(lái)，從那時(shí)起較進(jìn)腦汁的 我教育方法也就開始層出不窮。 第二、和家長(zhǎng)配合對(duì)他進(jìn)行注意力集中 訓(xùn)練。平時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)多和孩子聊一聊天，使孩子感到家庭的溫暖。多么有哲理的一段話呀，幾 名同學(xué)不約而同的掉下了淚水，我覺(jué)得這樣的教育方式是很可取的，因?yàn)樗皇抢蠋熢谡f(shuō)教，而是讓學(xué)生自己來(lái)感化學(xué)生，一方面，好學(xué)生得到了正確的認(rèn)識(shí)，違紀(jì)學(xué)生也能從中受到良好的教育。 (百詞聽寫第一、班會(huì)成績(jī)第一、朗讀成績(jī)第一 )我看時(shí)機(jī)成熟了，第二學(xué)期把目標(biāo)提到一個(gè)新的高度，奮斗目標(biāo)是“班興我容 永奪第一”。 十、上好文化課適當(dāng)變換其形式 班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，一上語(yǔ)文課就交頭接耳，自己非但掌握不了所學(xué)的知識(shí)，而且影響鄰座的同學(xué)，影響整個(gè)課堂秩序，為了從根本 上解決問(wèn)題，我破費(fèi)了一翻周折，對(duì)這幾名同學(xué)批評(píng)教育過(guò)，善言勸導(dǎo)過(guò)，也曾督促家長(zhǎng)配合過(guò)，可是效果甚微，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)為自己的努力沒(méi)抓到點(diǎn)上。當(dāng)“先進(jìn)”、“特色”得到承認(rèn)、肯定和鼓勵(lì)后，人們就更加充滿信心，形成對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)榜樣、積極模仿的行為，這種群體行為往往對(duì)少數(shù)不良習(xí)慣的學(xué)生，起到一種感染和激勵(lì)的作用。請(qǐng)大家欣賞：同學(xué)們看完我的作 業(yè)，就向干枯的禾苗得到了雨水的澆灌，馬上回到各自的座位，悄無(wú)聲息的寫起來(lái)，我想，是不是言傳身教就是這個(gè)理兒，為了給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我在墻報(bào)上進(jìn)行比一比活動(dòng)，大家寫字的積極性就更高了。（可以寫教子成功的經(jīng)驗(yàn)也可以寫教育孩子的困惑？）然后根據(jù)孩子的特點(diǎn)不同，家長(zhǎng)的文化層次不同，說(shuō)話的側(cè)重點(diǎn)也就相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整。 六年級(jí)開學(xué)初，我從金媽媽的口中得知，金某的父母離異了，這就意味著孩子在今后的生活中失去了父愛(ài)，孩子也突然間象變了一個(gè)人，這使 我突然間意識(shí)到，更多的關(guān)愛(ài)孩子，是我必須履行的職責(zé)，近期的一天晚上，我接到了金某媽媽打來(lái)的電話，媽媽是哭著給我打的：“任老師，這孩子真不聽話，回到家就嚷累，我又打他了，不知道學(xué)習(xí)，這可怎么辦，要了他真是我的錯(cuò)誤選擇??”我認(rèn)真的傾聽著孩子?jì)寢寖?nèi)心的哭訴，隨后，我告訴金媽媽，孩