【正文】 在幼兒期，這種方式更能激發(fā)幼兒的主動學習，培養(yǎng)幼兒主動參與的積極態(tài)度。一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與維修須由木匠去完成。我短短的話語，就像給他存入了自信，讓他戰(zhàn)勝了自己，克服了困難。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，同時又是十分脆弱的。二、豐富有序的活動空間，讓幼兒做環(huán)境的主人不要小看每一個孩子，他們都有自己的思想和世界，隨著認知水平的提高和生活經(jīng)驗的積累，他們的邏輯思維能力，判斷分析能力，語言表達能力都有了一個質(zhì)的飛躍，到達了一定的高度，而且每天還在日新月異的發(fā)生變化。因為班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內(nèi)容。如：在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；洗手處貼上洗手順序圖；班級內(nèi)用圖畫標明各個活動區(qū)域；游戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規(guī)則。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在每學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。本期，我進行了改革嘗試，讓家長先討論家長會應(yīng)該怎樣開，希望了解什么內(nèi)容，對家長的意見進行收集整理，然后根據(jù)家長意見，制訂了家長會會議內(nèi)容和形式。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環(huán)境的教育。我們知道，小班時期是養(yǎng)成各種常規(guī)的關(guān)鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。長久以來，幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。默寫詞語也是正確率越來越高。因為他們也希望被肯定，而不是天天被老師督促著，我就給這個孩子設(shè)立了一個單獨的小榮譽本，只要他這一天衛(wèi)生過關(guān)，我就會給孩子一個榮譽印章。每天都對他們的勞動做出評價，加上及時的表揚，不僅對當天的學生起到了肯定的作用，更是對下一個學生的激勵，每個人都很認真地為班級服務(wù)。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯(lián)系者和參與者。一些平時在班級里看來比較平穩(wěn)的、不惹事的孩子，這些家長交流的機會相對少了點，這樣做其實對于這些孩子的家長來說是不公平的，因為他們也有權(quán)知道自己孩子在園的表現(xiàn)；三、避免與家長溝通時，用詞用句缺乏藝術(shù)性。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。小組長要為一組的孩子們做好一周的服務(wù)工作，端點心、安排手工作業(yè)、收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每周輪流擔任。陶行知說“教是為了不教”；魏書生說“管是為了不管”。碰到一些自己喜歡的孩子，會表現(xiàn)出熱情、溫柔、語氣柔和的現(xiàn)象；反之會表現(xiàn)出厭惡、冷漠的表情。說不定有的孩子還會鉆鉆小空子，偷偷懶。比如在一日活動中要培養(yǎng)孩子說話時輕輕說的習慣，那么自己對孩子說話時也要注意輕聲地說。教師對孩子形成一種思維刺激，讓他們自主的養(yǎng)成好的習慣。一、建立規(guī)則秩序的經(jīng)營策略。第一篇：幼兒園班級管理小策略幼兒園班級管理小策略曹妮妮 班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內(nèi)容，而一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要老師運用自己的智慧和才能去精心管理。班級生活具有群體性，孩子在幼兒園的一日生活必須要有一種“制度”來約束。比如，在活動中的一些必要的引導語。孩子們就象一面鏡子，你對他輕，他也對你輕；你對他大聲說，他當時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學你的語氣大聲地說話。所以在日常教育中教師之間要注意協(xié)調(diào)一致，并且也要經(jīng)常性地、反復(fù)地提醒孩子，持之以恒。這兩種態(tài)度都是不可取的，因為每個孩子都有得到老師愛的權(quán)利，都應(yīng)得到老師的關(guān)愛。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而有力的班級隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別及全體孩子的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。孩子們在服務(wù)與督促中自己也能得到提升。嚴格管理班級，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：一是要引導孩子制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”； 二是要公正公平，不要感情用事。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。與家長交流時，語氣、語言適中程度要注意把握，交談時盡量不帶有個人感情色彩，因為每個孩子對于家長來說他都是手心里的寶。班級管理工作將是一項細致而又漫長的工作。為激發(fā)學生的勞動積極性，我還把每周的周五定位班級勞動日。我發(fā)現(xiàn)這個方法很好，他每天都保持自己那里清潔，不再像從前那樣臟了，慢慢也養(yǎng)成了好習慣。爭章上榜活動促使學生們更加努力的學習。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。我班在孩子入學不久，就召開了班級管理會議，就“如何接待新入園的幼兒及家長”以及“如何養(yǎng)成良好常規(guī)”進行了共同商討，達成一致意見，統(tǒng)一行