【正文】 可以說(shuō)，沒(méi)有良好的用戶(hù)需求文檔，系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)就失去了可靠的依據(jù)，沒(méi)有良好的文檔也為以后系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)帶來(lái)了困難，從而降低了系統(tǒng)的使用周期。它體現(xiàn)中一些書(shū)面文件和計(jì)算機(jī)程序中。 1. 年級(jí)組 (年級(jí)組名稱(chēng) 、 年級(jí)組組長(zhǎng)工號(hào) 、年級(jí)組組長(zhǎng)姓名、年級(jí)組電話 ) 2. 教 師 (教師工號(hào) 、 年級(jí)組名稱(chēng) 、教師姓名、性別、出生年月、 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 41 頁(yè) 共 69 頁(yè) 41 家庭住址、 郵編、 政治面貌、學(xué)歷、職稱(chēng)、任教課程、備注 ) 3. 班 級(jí) (班級(jí)名 、 班主任工號(hào) 、班主任姓名、教室編號(hào)、班級(jí)人數(shù) ) 4. 課 程 (課程編號(hào) 、課程名、學(xué)分、學(xué)時(shí)、 教師工號(hào) ) 5. 學(xué) 生 (學(xué)號(hào) 、班級(jí)編號(hào)、姓名、性別、出生年月、家庭住址、郵編、政治面貌、入學(xué)時(shí)間、備注、 班級(jí)編號(hào) 、 家長(zhǎng)姓名 ) 6. 獎(jiǎng) 懲 (獎(jiǎng)懲編號(hào) 、獎(jiǎng)懲標(biāo)志、獎(jiǎng)懲名稱(chēng)、獎(jiǎng)懲日期、備注、學(xué)號(hào) ) 7. 家 長(zhǎng) (家長(zhǎng)姓名 、稱(chēng)謂、單位地址、單位電話、學(xué)號(hào) ) 8. 成 績(jī) (學(xué)號(hào) 、 課程編號(hào) 、分?jǐn)?shù) ) 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn) 教務(wù)管理系統(tǒng)中要涉及的關(guān)系就如上所 示，在對(duì)數(shù)據(jù)代碼進(jìn)行設(shè)計(jì)后，再按照數(shù)據(jù)字典中的數(shù)據(jù)元素說(shuō)明確定每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的類(lèi)型和長(zhǎng)度，從而使得每個(gè)關(guān)系對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)據(jù)表，同時(shí)在設(shè)計(jì)表時(shí)要注意文件的主碼和外碼。 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì) ER 模型所表示的全局概念結(jié)構(gòu)，是對(duì)用戶(hù)數(shù)據(jù)需求的一種抽象表示形式，它獨(dú)立于任何一種數(shù)據(jù)模型。 數(shù)據(jù)模型是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的核心和基礎(chǔ)，概念模型是將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象首先抽象成為不依賴(lài)任何具體機(jī)器的信息結(jié)構(gòu)。 (如下圖 41a) 圖 41a 在劃分完子系統(tǒng)后，要對(duì)相應(yīng)的子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖進(jìn)行分析，對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步分解，這樣不斷地分解下去，直到分解成為含義明確、功能單一的單元功能模塊，從而得到系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)圖，即系統(tǒng)的 HIPO圖。 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是指整個(gè)系統(tǒng)由哪些部分組成，以及各部分在物理上、邏輯上的相互關(guān)系，包括硬件部分和軟件部分。代碼具有標(biāo)識(shí) 、統(tǒng)計(jì)和檢索以及對(duì)對(duì)象狀態(tài)進(jìn)行描述的作用。 簡(jiǎn)要說(shuō) 明 ： 學(xué)生檔案 管 理 記 錄 了 學(xué) 生 的 基 本 情 況 。 數(shù)據(jù)元 素 系統(tǒng)名 ： 櫻 花 中 學(xué) 教 務(wù) 管 理 信 息 系 統(tǒng) 編號(hào)： 條目名 ： 學(xué) 號(hào) 別名： 所屬數(shù) 據(jù) 流 ： 、 、 F 3 . F4 . F 4. 2 存儲(chǔ)處 ： D D4 數(shù)據(jù)元 素 屬 性 ： 代碼類(lèi) 型 取值范圍 意義 字符 0000199 9 9 9 XXXX XX XX 學(xué)號(hào) 班級(jí) 入學(xué)年 號(hào) 職務(wù)類(lèi) 別 簡(jiǎn)要說(shuō) 明 ： 修改記 錄 ： 編寫(xiě)： 周 穎 日期： 2 00 4 .5 審核： 丁 寶 康 日期： 2 00 4 .5 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 24 頁(yè) 共 69 頁(yè) 24 外部項(xiàng) 外 部 項(xiàng) 定 義 包 括 ： 外 部 項(xiàng) 名 稱(chēng) 、 編 號(hào) 、 簡(jiǎn) 述 及 有 關(guān) 數(shù) 據(jù) 流的輸入 和 輸 出 。 數(shù)據(jù)流 系統(tǒng)名 ： 櫻 花 中 學(xué) 教 務(wù) 管 理 信 息 系 統(tǒng) 編號(hào)： F 2. 1 條目名 ： 學(xué) 生 基 本 情 況 登 記 表 別名： 來(lái)源：“ 工 作 人 員 ” 外 部 實(shí) 體 去處： 學(xué) 生 檔 案 管 理 數(shù)據(jù)流 結(jié) 構(gòu) ： 學(xué)生檔案＝ {姓名 +性別 +出生年月 +籍貫 +民族 +政治面貌 +家庭地址 +郵編 +入 學(xué) 時(shí) 間 +備注 } 簡(jiǎn)要說(shuō) 明 ： 學(xué) 生 登 記 表 是 每 年 新 入 校 的 學(xué) 生 填 寫(xiě) 的 、 或 從 外 校 轉(zhuǎn) 校 來(lái) 的 學(xué) 生填寫(xiě)的 。換句話說(shuō)，數(shù)據(jù)流程圖只能給出系統(tǒng)邏輯功能的一個(gè)總框架，而缺乏詳細(xì)、具體的內(nèi)容。在關(guān)聯(lián)圖中，所描述的系統(tǒng)當(dāng)作一個(gè)數(shù)據(jù)加工項(xiàng)，著重描述系統(tǒng)與外部實(shí)體的聯(lián)系，表明系統(tǒng)作用的范圍和邊界，本系統(tǒng)的關(guān)系圖如圖 所示。 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 12 頁(yè) 共 69 頁(yè) 12 第三章 新系統(tǒng)邏輯方案 數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)流程圖是用一種圖形及與此相 關(guān)的注釋來(lái)表示系統(tǒng)的邏輯功能，即所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)在管理信息處理方面要做什么。校長(zhǎng)根據(jù)教育局的教學(xué)要求，并且結(jié)合本校實(shí)際情況和特色，制定出該學(xué)校的總年度計(jì)劃及需實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)等，由秘書(shū)編寫(xiě)成相應(yīng)的文件經(jīng)校長(zhǎng)批閱后，傳達(dá)給各部門(mén)執(zhí)行。開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)用戶(hù)界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué) ，只需稍加培訓(xùn)，操作人員便能對(duì)系統(tǒng)功能做到一目了然，且系統(tǒng)的可移植強(qiáng)，所以說(shuō)系統(tǒng)存在著營(yíng)運(yùn)可行性。其中：教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)課程安排、學(xué)生檔案、教師檔案、試卷管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)考核；政教處主要負(fù)責(zé)學(xué)生心理咨詢(xún)、德育教育；總務(wù)處主要負(fù)責(zé)后勤工作、財(cái)物管理、采購(gòu)工作等；黨支部主要負(fù)責(zé)黨組織工作等；校辦主要負(fù)責(zé)人事檔案、教學(xué)檔案。目前學(xué)校的信息處理工作均以手工進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理的工作量、重復(fù)量大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且易出現(xiàn)遺漏、差錯(cuò)。 隨著科學(xué)技術(shù)的不 斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。編號(hào)： （本 科） 論 文 題目 中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 專(zhuān) 業(yè) 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 作 者 指導(dǎo)老師 完成日期 年 5 月 14 日 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 2 頁(yè) 共 69 頁(yè) 2 目 錄 摘 要 ??????????????????????????(3) 前 言 ??????????????????????????( 4) 第一章 緒言 ???????????????????????( 5) 組織機(jī)構(gòu)概況 ???????????????????? (5) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)背景 ????????????? ??????? (5) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的意義 ??????????????????? (5) 第二章 需求分析 ?????????????????????( 6) 系統(tǒng)調(diào)查 ?????????????????????? (6) 可行性分析 ????????????????????? (7) 軟件系統(tǒng)的總目標(biāo) ?????????????????? (7) 現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)的描述 ????????????????? (8) 第三章 新系統(tǒng)邏輯方案 ?????????????????? (11) 數(shù)據(jù)流程圖 ????????????????????? (11) 數(shù)據(jù)字典 ?????????????????????? (19) 數(shù)據(jù)項(xiàng)的代碼設(shè)計(jì) ?????????????????? (28) 第四章 概要設(shè)計(jì) ?????????????????????( 30) 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ?????????????????? (30) 數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì) ?????????????????? (36) 第五章 詳細(xì)設(shè)計(jì) ?????????????????????( 39) 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì) ?????????????????? (39) 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn) ???????????????????? (40) 程序流程圖 ????????????????????? (42) 物理配置方案 ???????????????????? (44) 推薦配置 ?????????????????????? (45) 人機(jī)界面設(shè)計(jì) ???????????????????? (46) 第六章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) ?????????????????????( 50) 編碼 ???????????????????????? (50) 系統(tǒng)測(cè)試 ?????????????????????? (52) 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 3 頁(yè) 共 69 頁(yè) 3 系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù) ?????????????????? (55) 系統(tǒng)安裝 ?????????????????????? (56) 第七章 小結(jié) ???????????????????????(5 7) 系統(tǒng)的功能 ????????????????????? (57) 系統(tǒng)的特點(diǎn) ????????????????????? (57) 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程的特點(diǎn) ????????????????? (58) 存在的問(wèn)題與改進(jìn)方向 ???????????????? (58) 自我體會(huì) ?????????????????????? (59) 第八章 參考文獻(xiàn) ?????????????????????( 60) 第九章 附錄 ??????????????????????? (61) 附錄 1：操作使用說(shuō)明書(shū) ?????????????????? (61) 附錄 2：部分程序源代碼 ?????????????????? (65) 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 4 頁(yè) 共 69 頁(yè) 4 摘 要 二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為教育信息化的重要組成部分，也應(yīng)該得到很好的發(fā)展，以便幫助學(xué)院各管理層能及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握信息，使學(xué)院的教務(wù)管理工作步入新的章篇。 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 6 頁(yè) 共 69 頁(yè) 6 第一章 諸 言 組織機(jī)構(gòu)概況 上海市櫻花中學(xué)是一所建校 10 年的初級(jí)中學(xué)，目前是區(qū)內(nèi)唯一的初中小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也是科技實(shí)驗(yàn)學(xué)校。然而閑置在辦公室的計(jì)算機(jī)僅僅起到了處理和儲(chǔ)存文檔的作用，沒(méi)有發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，影響了學(xué)校管理層的預(yù)測(cè)和決策。 以下為該校的組織機(jī)構(gòu)圖： 校長(zhǎng) 教導(dǎo)處 政教 處 總務(wù)處 黨支部 校辦 年級(jí)組 教研組 財(cái)務(wù)室 保管室 人事部 檔案室 圖 21 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 8 頁(yè) 共 69 頁(yè) 8 可行性分析 可行性分析是需求分析的重要活動(dòng)，是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面、概要的分析。 軟件系統(tǒng)的總目標(biāo) 目前學(xué)校信息管理的主要方式是基于文本，表格等紙介質(zhì)的手工處理，對(duì)于大量的統(tǒng)計(jì)（如人數(shù)統(tǒng)計(jì)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等）往往以算盤(pán)、計(jì)算器為 工具進(jìn)行。 教導(dǎo)處根據(jù)校長(zhǎng)的總年度計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行各個(gè)年級(jí)的課程設(shè)置和安排 (包括課程安排、所采用哪些教材、課時(shí)安排等等 )，形成本校教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)校長(zhǎng)審批通過(guò)后，將教學(xué)安排通知總務(wù)處及各個(gè)年級(jí)組。在數(shù)據(jù)流程圖所描述的邏輯模型中，沒(méi)有任何具體的物理元素，只是描述信息在系統(tǒng)中流動(dòng)和處理的情況。 櫻花中學(xué) 教務(wù)管理系統(tǒng) 教導(dǎo)處 校辦 總務(wù)處 年級(jí)組 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 14 頁(yè) 共 69 頁(yè) 14 以下為上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流程圖： (如圖 ) 學(xué)生學(xué)籍庫(kù)