【正文】 經(jīng)教育部組織 專家評審、網(wǎng)上公示，我校共有 52本教材 入 選普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī) 劃選題。對于雙語教學人才的培訓問題，希望學校對南校區(qū)傾斜，分期分批地進行出省、出國培訓，解決好雙語教學師資問題。通過本次“課堂教學質量月”活動， 教風、學風、 學生課堂出勤率明顯提高。會議期間，與會干部分五組對王迎軍副校長和曾志新處長的報告進行了廣泛熱烈的研討，校長助理張凌、機械工程學院院長朱敏、校長助理李本祥、研究生院副院長李忠、電力學院黨委書記蔣金良分別代表各小組向與會干部匯 報研討要點。 最后，劉書記向與會干部布置了新學期的幾件重要工作：一是抓好《江澤民文選》的學習；二是全力以赴推進本科教學工作水平評估工作；三是繼續(xù)做好科研和為地方經(jīng)濟服務工作，籌建 TFT－ LCD技術研發(fā)中心和國際動漫產(chǎn)業(yè)基地；四是做好“十一五”、“ 211工程”的規(guī)劃和爭取工作；五是做好新學期開學的準備工作，尤其要確保嚴重受災家庭學生 27 順利入學。 26 ※評建動態(tài)※ 暑期學校工作研討會在南海召開 2020 年 8 月 29日，學校工作研討會在佛山市南海區(qū)隆重召開。所有學院在今年內(nèi)都要完成實驗教學內(nèi)容改革，確保綜合性設計性實驗達到評估指標要求。 四、下階段評建工作的主要任務 我校下階段評建工作的重點是：在認真落實各項整改 措施的同時，要下大力氣創(chuàng)評建亮點、塑辦學特色。 另外，今年 7 月，學校啟動了機關部處、直屬單位自評工作，目前這項工作正在進行之中。經(jīng)過前期認真培育， 2020 年我校共獲 1項國家級教學成果一等獎（參與）， 4 項二等獎。目前全校已有 6 門國家級精品課程、 16門省級精品課程、 60 門校級精品課程。目前的 9 大學科門類 73 個本科專業(yè)，涵蓋了廣東全部支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)先發(fā)展的高新技術領域，形成了以理工為主，管、經(jīng)、文、法、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學的本科專業(yè)結構新格局。 22 （三）評估的重要導向 評估的重要導向表現(xiàn)在兩個方面：一是鼓勵高校從實際出發(fā)，及時轉變教育思想、更新教育觀念，樹立科學的人才觀與質量觀，科學定位。 一所本科教學工作優(yōu)秀的學校， “三個符合度 ”肯定把握得很好。 四是“實踐教學內(nèi)容與體系”觀測點： A 級標準原為“注意內(nèi)容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)造條件使學生較早參加科研和創(chuàng)新活動，效果好”，擬調(diào)整為“加強學生創(chuàng)新精神和動手能力培養(yǎng)，注重實踐內(nèi)容和體系建設，符合培養(yǎng)目標要求，保證學生盡早參加科研和創(chuàng)新活動，并取得好的效果”，并要求觀測本科生研究創(chuàng)新基金數(shù)量與受益面，學生參加科研活動的時間及課題數(shù)量與質量，學生參加實踐性創(chuàng)新活動 的方法與管理等情況。 一是“學校的定位與規(guī)劃”觀測點。專家組進校后，要對這些數(shù)據(jù)進行認真核實，發(fā)現(xiàn)作假，一票否決；二是將高 20 校 自評報告、專家組進校考察評估意見、學校最終評估結論等在評估中心網(wǎng)站上向社會公布。 一、當前我校本科評建工作面臨的外部形勢 （一）近七成本科高校集中在今明兩年接受教學評估 本次五年一輪的教學工作水平評估，是教育部“高等學校教學質量和教學改革工程”先前啟動的四項工程之一（另外三項是：精品課程建設、大學公共英語教學改革、高校教師教學名師獎），也是教育部加強宏觀管理的一種手段。 我校迎評的工作思路概括起來，有以下 32 個字，即：真抓實干，落到實處；規(guī)范管理，持續(xù)發(fā)展；建峰填谷，共同進步；亮點建設，群星閃爍。 3．推進本科教育與研究生教育之間的資源共享（學生校外創(chuàng)新基地，專業(yè)教學實驗室、本 — 碩連讀等）。 17 規(guī)范和嚴格教學管理：例如，我們可建立嚴格而繁瑣的調(diào)課制度，煩得大家不想再調(diào)。我們要將招生工作的重點放在招生宣傳環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā)，止于至善”。按“集成化整合”思路改革理論課程體系，按“分類與集成”的思路改革人文社會科學課程，多途徑拓展實踐性課程體系，從而設計出一個有利于學生可持續(xù)發(fā)展，并能自主性學習，盡早參與研究工作、學習和研究并進的人才培養(yǎng)方案。本科教育質量是學校發(fā)展的生命線 。高水平大學要全面完成人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能，必須妥善處理好教學、科研和社會服務，本科教育、研究生教育及其他各類型教育之間的關系。大學，在本質上就是實施高等教育的機構和組織。同時結合期中教學檢查，開展了雙語教學、多媒體教學、實驗教學、新教師上課、精品課程課堂教學質量、學院教學文檔管理等多項專項檢查。準備階段的主要任務是做好學校評建工作的思想準備、組織準備、計劃準備及有關評建業(yè)務培訓工作，為學校即將全面開展本科教學整改建設奠定基礎。 評估方案在去年做了幾項調(diào)整： 評估指標：教學經(jīng)費： 25%—— 30% 教授、副教授上課： 3年 —— 每年 實驗室開放程度： 面廣 —— 全部 多媒體教學 比例： 15%—— 30% 評估報告：三合一（自評主報告、特色報告、自評結果與依據(jù)） 不允許有附件 評估過程：學校不再自打評分 取消閉卷測試，改為能力抽查 圖書資料 建筑面積 今年本科教學工作評估新變化： （ 1）教育部明確指出要加強這項工作。但是，學科建設、隊伍建設、科技創(chuàng)新平臺建設和公共服務體系建設，都是學校辦學 12 的條件建設，也是本科教育的條件建設，搞好了，對本科教育是有利的。 （二）辦學資源配置 有待進一步完善， 教學投入 有待進一步加大 1. 本科教學經(jīng)費投入 有待進一步加大 這幾年學校在經(jīng)費比較困難的情況下，優(yōu)先考慮本科教學，每年增加了 1000萬元的經(jīng)費在本科教學上。產(chǎn)生這種觀念的主要原因，我在前面已經(jīng)分析過。 實際問題是：第一，我們的本科教育不能等同于一般大學的本科教育，應該按研究型大學的本科教育來要求，所以我們的本科教育標準應該更高。通過教育行政部門組織和校外專家進校評估考察，可以強有力地推動我校內(nèi)部教育教學質量保障體系的建設和不斷完善，參加過和正在準備迎接本科教學評估的高校的實踐都雄辯地證明了這點。 2．教學評估是提高教育教學質量的關鍵舉措 教學評估對于構建完善的教學質量監(jiān)控體系具有重要意義，對教學工作具有重大的促進作用，能夠促使學校把工作重點轉移到提高質量上來。你是不是“名?！?，是不是“名牌”，不是你自己說了算，而是要用質量、用水平來說話。我們學校經(jīng)過前幾年的大規(guī)模擴招和快速發(fā)展，一些質量問題、一些發(fā)展的矛盾也逐步顯現(xiàn)。北京大學提出了“加強基礎、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的十六字教育教學改革方針，開始逐步實施“在低年級實行通識教育，高年級實行寬口徑的專業(yè)教育， 實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制以及彈性學制”。而且研究型大學具有良好的面向社會、企業(yè)和政府的服務能力，大學與社會互動，從而使更多的學生能夠有效地接受實踐教學。一所大學是否有份量，很大程度上在于它的本科培養(yǎng)質量。這在 7 客觀上既推動了大學的快速發(fā)展，也在一定程度上影響了大學的價值取向和利益追求。 二、建設高水平研究型大學，必須創(chuàng)建高水平的本科教育 （一）高水平的本科教育是研究型大學的立校之本 1．一流的研究型大學，必須要有一流的本科教育 研究型大學不僅僅是在研究上有特色，更重要的本科教育的水平。應該說，無論是國家還是地方政府，對建設高水平研究型大學都傾注了滿腔熱情，出臺了不少旨在突出重點、強化優(yōu)勢的政策，投入力度也是前所未有的。我們的本科畢業(yè)生，絕大部分是在廣東就業(yè)，廣東的產(chǎn)業(yè)結構、區(qū)域創(chuàng)新能力和工業(yè)化程度在全國處于領先水平，我們的畢業(yè)生素質和能力必須能達到這個領先水平的要求。這種批評，說明了中國大學所面臨的挑戰(zhàn)，說明了大學在中國社會公眾中的影響，說明了大學所背負的期待和壓力。除了在課程開設、教學內(nèi)容中體現(xiàn)這種國際化的 教育思想外，現(xiàn)在西方的高水平大學紛紛在國外設立學習中心，或學校之間紛紛簽訂協(xié)議，彼此交換學生，把學生送到不同的國家培養(yǎng)，目的就是使學生能夠熟悉不同的文化，成為具有國際視野和國際競爭力的人才。因此各個研究型大學都在鼓勵學科交叉，形成人才培養(yǎng)一個獨特的模式。因為只有創(chuàng)造者才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造者。在眾多的改革措施中，有幾個趨勢是比較明顯的。接下來希望大家積極地參與討論，建言獻策，并發(fā)動廣大師生員工進行教育思想的大討論，力爭在教育理念和教學改革目標等重大問題上形成共識，切切實實地推動我校的本科教 育教學改革深入開展，使本科教育教學體系有一個大的轉變。在這一期間，我校人才培養(yǎng)工作的主要任務是：穩(wěn)定辦學規(guī)模，優(yōu)化辦學結構，進一步轉變教育思想，推進教育創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模 式，深化教育教學改革，提高各層次人才培養(yǎng)質量，構建起規(guī)模合適、質量優(yōu)良、特色鮮明的研究型大學人才培養(yǎng)體系，并確保 2020年通過教育部本科教學工作水平評估。如1998年 4月，卡耐基教學促進基金會下屬的博伊研究型大學本科教育委員會發(fā)表了題為《重建本科教育：美國研究型大學發(fā)展藍圖》的研究報告，從研究型大學的特點和面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)討論了本科教育問題，并提出了改革本科教育的十大對策。還有一個值得深入探討的問題是如何把研究型大學的本科生教育與研究生教育融為一體。到二年級時才分到各學院，以確定是學工程、建筑還是管理等?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體傳播技術的發(fā)展推動了傳統(tǒng)教育教學模式的變革，一種基于互聯(lián)網(wǎng)的多時空交互學習和開放式的教學新模式正在形成，使得遠程教育在正規(guī)的教育或者終身教育中得到普及和使用，因此整個世界的發(fā)展趨勢是逐漸變得你中有我，我中有你。目前，國家提出了走新型工業(yè)化道路，提出了建設創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策，高等教育必須為實現(xiàn)這一戰(zhàn)略提供人才保障。 要提高自主創(chuàng)新能力，人才是最基本的條件，是決定性的力量，相對于其他省份來說，廣東對創(chuàng)新人才的需求應該更加強烈，對創(chuàng)新人才的要求應該更加高。對于我們這一層次的大學來說，主要是研究型大學之間的競爭。研究型大學的發(fā)展，不可避免地要參與到這種競爭當中。 因此，在研究型大學建設和發(fā)展的過程中，我們一定要注意防止以下傾向： 一是急功近利的傾向。在研究型大學的建設過程中，必須協(xié)調(diào)和處理好本科教育與科研工作的關系，要及時構建起與研究型大學相適應的本科教育教學體系，探索出教學與科研相結合的教學模式。 二是研究型大學擁有一流的教師隊伍，匯聚了不少知名學者，這支隊伍首先是富有學術創(chuàng)新沖動、激情和能力的學術團隊，只有創(chuàng)造者才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造者，這是關于研究型大學著名的洪堡三原則的第三條原則。如在教學目標上，提出要國際化、通識化；在教學內(nèi)容上，重基礎、通文理；在教學主體上，提出名師執(zhí)教、敬業(yè)高效；在學習主體上，提出學習與科研相結合。 （二）質量是學校的生命線，必須切實提高我 校的本科教育質量 1．本科教育質量是形成“名?！逼放频闹匾蛩? 上世紀 90 年代以來，中國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了令世人矚目的成果：高等教育規(guī)模急劇擴大，辦學效益顯著提高；高等教育體制改革取得突破性進展；高等院校的人才培養(yǎng)、科學研究和學科建設工作成績顯著。還要認識到，改革是發(fā)展的動力，教育教學改革是深層次改革，任務相當艱巨。目前我們學校有省名牌專業(yè) 19個，這些專業(yè)在今年招生時都不同程度地得益于“名牌”的效應。作為學校各個學院、 10 各個部門的一把手，必須對本科教學工作評估有一個正確的認識。 因此，我們必須動員全校的力量，確保以優(yōu)秀成績通過評估，因為這事關 學校辦學聲譽和本科教育的長遠發(fā)展。如果我們不再加大力度建設，其教學質量怎么保證？不要 說確保以優(yōu)秀成績通過評估了，恐怕連生存都會成問題。 同志們，明年我們就要接受教育部的評估了，這種評估不是走過場的，不是“做秀”，是實打實的，是要按照指標一項一項打分的。我們希望能夠盡可能合理地配置這些資源。 2. 新辦學院和新辦專業(yè)問題比較突出 在學校規(guī)模擴大的辦學過程中，新辦學院和新辦專業(yè)發(fā)揮了非常重要的作用，對學校的高水平建設做出了很大的貢獻。為什么這樣做？有研究院的大學，是對研究型大學的一個操作性的定義劃分。 4．制訂了全校迎評工作倒計時計劃并已討諸實施。人才培養(yǎng)、知識貢獻、體系構建，這三項任務是有機的整體，而其核心是人才培養(yǎng)。高水平大學的重要標志之一就是能夠培養(yǎng)出社會公認的高層次優(yōu)秀人才，其中相當一部分能成為當代政治、經(jīng)濟和科技領域的領軍人。目前我校要把工作的重點放在優(yōu)化專業(yè)結構、提高教育教學質量和辦學效益上來，促進四者的 統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。 2．轉變教育思想，創(chuàng)新教育觀念 要實現(xiàn)上述目標，我校全體教職員工要進一步轉變教育思想，創(chuàng)新教育觀念。我們要在教學改革和教育創(chuàng)新進程中努力培育和形成自己的辦學特色。 （ 4）主動順應世界高等教育發(fā)展趨勢，面向世界，推行國際化，培養(yǎng)具有國際視野和國際交往能力的國際化與 本土化相結合的高素質專門人才。 加快教學管理信息化步伐，盡快調(diào)試和使用綜合教務管理系統(tǒng)，包括培養(yǎng)計劃、課程、教師、學生、教學文件等內(nèi)容在內(nèi)的所有教學資源，以及排課、學生選課、成績錄入、學籍管理等都實現(xiàn)網(wǎng)絡化。 機關各部處和教學管理人員要真正樹立以人為本，為教學