論文“節(jié)奏童謠”教學(xué)法20005-免費(fèi)閱讀
【正文】 對于這些孩子來說，讓他們成為演奏者，鼓勵(lì)他們用不同的方法參與音樂，是非常重要的。隨著學(xué)生節(jié)奏語感的不斷加強(qiáng)，我們結(jié)合課本上典型的歌曲，嘗試著讓學(xué)生從歌詞上入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們著重從學(xué)生 聽 入手，讓他們進(jìn)行說說、拍拍、演演的學(xué)習(xí)。 在課堂組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“有趣”的童謠來教學(xué)，并用其來吸引學(xué)生的注意力。 ２ 、興趣與理性相結(jié)合的原則。運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生步入“情”和“趣”的藝術(shù)殿堂。 蘇霍姆林斯基的教育觀念 讓每一個(gè)孩子都抬起頭來。 通過以上幾方面，最終使學(xué)生能夠以節(jié)奏童謠法為聆聽音樂、體驗(yàn)音樂、理解音樂的切入口，使學(xué)生在有趣、有美、有發(fā)展的過程中受到審美體驗(yàn)、達(dá)到育人目的。它利用了節(jié)奏的千變?nèi)f化和富 有推動(dòng)力的特點(diǎn)，并結(jié)合了來自生活、給人以朗朗上口之感的童謠，使童謠變得有節(jié)奏、有韻味、有動(dòng)感；使節(jié)奏變得有內(nèi)容、有情趣、有意境?！睆墓?jié)奏入手，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，是小學(xué)階段的孩子走進(jìn)音樂的最佳途徑。許多音樂課并沒有突出音樂學(xué)科的特點(diǎn) ——情感?！? “音樂課沒意思，老師說話一點(diǎn)也不幽默。為了改變這種局面，為了使孩子們喜歡音樂課，為了使音樂課變得有“趣”、有“美”、更有“發(fā)展”，我們提出了以下觀點(diǎn)： 節(jié)奏是音樂的基石 音樂和我們的生命有著最本原的一致性 —— 節(jié)奏。它易學(xué)、易記、易被兒童接受。 其次，節(jié)奏童謠法是解決節(jié)奏難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生音樂感 覺、使之走進(jìn)音樂的潤滑劑。他認(rèn)為，孩子比音樂更重要。 【實(shí)驗(yàn)遵循的教學(xué)模式】 “Ｍ在獲得一定認(rèn)識后，及時(shí)加以鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、全員參與、活潑參與。 ７、系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則。節(jié)奏童謠不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氣氛、還培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。我們結(jié)合學(xué)生學(xué)過的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。
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