心理學(xué)導(dǎo)論教案-免費閱讀
【正文】 自行車選手和賽跑者參加群體比賽時，速度會更快。 ? 人際關(guān)系是指人們在社會生活過程中，在情感基礎(chǔ)上形成的相互關(guān)系。 ? 態(tài)度形成理論１．態(tài)度學(xué)習(xí)論２．態(tài)度的分階段變化理論３．態(tài)度的認知不協(xié)調(diào)理論 ４．態(tài)度的平衡理論。效度是測驗所冊得的結(jié)果是不是所要測的東西。遺傳決定論和環(huán)境決定論都有極大的片面性。能力和活動緊密聯(lián)系著。一般認為，性格是遺傳因素和環(huán)境因素相互習(xí)作用的結(jié)果?，F(xiàn)代心理學(xué)把性格理解為一個人在現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征，性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切。 ? 氣質(zhì)影響個體活動的一切方面，在個體活動上打上一定 的烙印，在考察人的實踐活動時要關(guān)注氣質(zhì)這一因素。 ? 情緒的認知理論既繼承了情緒有生物成分和進化價值的觀點，又重視社會文化環(huán)境、個體經(jīng)驗和人格結(jié)構(gòu)等對情緒的制約作用，強調(diào)情緒受主體認知功能的調(diào)節(jié)，是一種較為全面的理論。 ? 情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，對人的現(xiàn)實生活和精神生活具有重要作用。 第八部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標： ? 語言是由詞匯按一定的語法構(gòu)成的復(fù)雜符號系統(tǒng)，是人類最重要的交際工具。思維根據(jù)不同劃分標準分 為動作思維、形象思維、抽象思維、聚合思維、常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。 ? 想象是在記憶表象基礎(chǔ)上，以直觀形式呈現(xiàn)人腦中具有形象性信息的表征，而不是言語符號。長時記憶中的信息經(jīng)過語義編碼加工永久貯存以便備用。觀察力是敏銳發(fā)現(xiàn)事物細節(jié)和特征等方面的知覺能力，是人的智力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分之一。 ? 知覺是在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是對感覺信息整合后的反映 ，但它不是個別感覺信息的簡單總和。感受性是用感覺閾限來度量的。 ? 絕對感受性用絕對感覺閾限來衡量。指向性指人的心理活動總是有選 擇地指向于一定地對象。抑制過程分為條件性抑制和非條件性抑制兩類。 ? 大腦皮層是腦的最高級部位，是心理活動的最重要器官。 第二部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標： ? 要理解神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，人的一切心理活動都要通過神經(jīng)系統(tǒng)來實現(xiàn)。心理過程包括認識過程和情緒過程。 3 第一部 分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標： ? 理解和掌握的基本概念有：心理學(xué)、心理過程、認知過程、情感過程、個性、個性心理特征、 ? 應(yīng)掌握的基本原理有：心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、心理過程與個性心理的關(guān)系、認知過程與情緒的關(guān)系、認知過程之間的相互關(guān)系、心理的實質(zhì)等。 第二，在應(yīng)用上，強調(diào)廣泛性和實用性。 1 “心理學(xué)導(dǎo)論”教案 教學(xué)總體目標 “心理學(xué)導(dǎo)論”課程是以高等院校本科層次心理學(xué)專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)目標為依據(jù)，以普通心理學(xué)教學(xué)為出發(fā)點，突出重點，體現(xiàn)了作為大學(xué)本科知識程度和面向心理學(xué)專業(yè)教育兩個方面的要求。本課程涉及心理學(xué)的許多內(nèi)容，如教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認知心理學(xué)和社會心理學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識。 ? 應(yīng)明確心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象，或稱心理活動發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。個性心理，又簡稱個性，包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。 ? 神經(jīng)系統(tǒng)的最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元，它由細胞體、軸突和樹突三部分組成。大腦半球表面上的外側(cè)裂、中央溝和頂枕裂三大溝裂把大腦皮層劃分為四個葉，即枕葉，它們是視覺中樞、顳葉，它們是聽覺中樞、額葉，它們是語言中樞和頂葉，他們是感覺和運動中樞。 ? 中樞神經(jīng)活動的基本規(guī)律有兩個：擴散與集中和相互誘導(dǎo)，相互誘導(dǎo)又分為正誘導(dǎo)和負誘導(dǎo)。集中性是指心理活動聚集在其所選擇地對象上和心理活動深入于該對象的程度。絕對感覺閾限越大，絕對感受性越小，反之，絕對感受性越大。感覺閾限分為絕對閾限和差別感閾限。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入，但知覺極大地依賴于一個人過去的知覺和經(jīng)驗，同時也受到人的需要、動機、興趣等心理特點的制約。 第五部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標： ? 記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和重現(xiàn)的過程，是人腦對過去所經(jīng)歷的事物的反映。 10 ? 瞬時記憶的信息的保持一般不超過 1 秒鐘，短時記憶的信息容量大約為 7177。 ? 想象是以組織起來的形象系統(tǒng)對客觀現(xiàn)實的反映，它的內(nèi)容與其他心理現(xiàn)象一樣，都是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。 ? 人類思維活動的過程表現(xiàn)為分析與綜合、比較與分類、抽象與概括化、體系化與具體化，其中分析和綜合是思維的基本過程，其他過程均由分析、綜合派生出來。 ? 言語是個體借助語言傳遞信息的過程 ，既表達個體與了解他人語言和運用語言表達思想與感情的過程。情緒包括適應(yīng)功能、動機作用、組織作用和信號作用。 ? 馬斯洛
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