【正文】 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 多些，少些。 把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 （ 1）出示雞蛋圖。師生共同訂正。 3 7 8 90、 9 100 老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù) 。 三、鞏固練習(xí)。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“ 0”占位，如 50??個(gè)位都寫“ 0”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。 1 2 50、 68． 二、新授。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器 1 個(gè)、小棒 100 根、鉛筆 24 枝。十五是由 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的。 教學(xué)例 3。（板書） 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)算卡片 , 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 觀察：（ 1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （ 2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （ 3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （ 4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？ 完成教科書 P29 第六題。 取出四個(gè)長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體） 三、 鞏固練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能辨認(rèn)和區(qū)別 。 你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解） 請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。 （ 2） 拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試 。啟發(fā)學(xué)生回答。 （ 4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ P21： 2 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 三、全課總結(jié) （略） 四、完成課外作業(yè) 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 練習(xí)課（完成第 21 頁的第 3 題 ―― 第 22 頁的第 7 題） 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備： 主題圖二幅。 計(jì)時(shí)計(jì)算比賽 （ P18： 12） 看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。 （ 2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確熟練地計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握多種計(jì)算的方法 。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。 最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 （ 2）師：頑皮的小泡泡 又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（出示謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式 （有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)） 三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 １、看圖列算式（第１２頁） 要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁） 要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 掛圖了示第 8 頁的第 5 題圖 （ 1）情景導(dǎo)入 師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃， 但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？ （ 2）全班交流 師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第 8 頁的第 5 題吧。 教學(xué)過程 ： 談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個(gè)動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。 演示同學(xué)們上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué) 生試著走一走，體會一下） 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。 二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊 擺一擺 師：同桌合作，按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 認(rèn)識 ―左右 ‖的位置關(guān)系，體會其相對性 。 在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。 能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。 ??? ?????? ????????? ?????? ?????????? ??????1?????? ?????????? ???????? 鐵熱克巴扎鄉(xiāng)托呼啦小學(xué)雙語一年級的數(shù)學(xué)教案 阿布力肯木，牙生 2020 年 3 月 第一單元 位置 教學(xué)內(nèi)容 ： 上下 教學(xué)目標(biāo)： 在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá) 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動 中獲得積極的情感體驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 三、集體游戲 １ . 一切行動聽指揮 請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識 ―左 右 ‖的位置關(guān)系，正確確定 ―左右 ‖。 （演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具） 師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置 找座位游戲 師：每個(gè)小動物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動物 卡背后有新座位號） 師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說 一說） 師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。 同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第 6 題，獨(dú)立完成，集體訂正 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲， ―聽反話 ‖ 要求：（ 1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減 9 的計(jì)算 。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) 如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４ 五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。 四、開火車，看誰算得又對又快，口答 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù) 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 練習(xí)課（一）完成第 14 頁的第 5 題 第 8 題 教學(xué)目標(biāo)： １、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減 9 的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率 。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率 。（學(xué)生活動） 找朋友 （書中第 17 頁的第 8 題） 活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又 對又快。集體訂正 二、變式練習(xí) 比較大小 （ P18： 10） 1）學(xué)生獨(dú)立完成 2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號？ 三、解決問題 （ 出示） 老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（ P18： 11） 你從圖中看到了什么？（有 12 只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹） 出現(xiàn)： P18： 11 的畫面 問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 板書： 12 只小雞，已經(jīng)捉住了 5 只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 小猴圖 出示 P18： 13 讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式 ？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 5＋ 8＝ 13 7＋ 6＝ 13 13－ 5＝ 8 13－ 7＝ 6 13－ 8＝ 5 13－ 6＝ 7 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 用數(shù)學(xué) （ P19：例 3） 完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 計(jì)算卡片 教學(xué)過程 師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用所 學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 B、橫著看?？磿?24 頁的第 2 題。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)算卡片 教學(xué)過程 一、聽算 9+8= 126= 148= 116= 8+7= 136= 169= 156= 7+9= 157= 145= 6+6= 3+8= 7+7= 137= 125= 146= 129= （全班齊練，集體訂正） 評講： 137=？你是怎樣想的？還有不同的想法？ 二、用數(shù)學(xué) 出示 P26： 10 （ 1）問：你從