小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?。?）底下的同學(xué)以小組為單位排一排，說一說。 看圖說一說。聽口令，做動(dòng)作。今天，我們就來認(rèn)識(shí)物體的位置關(guān)系?！ 。?）潛能無限： 請(qǐng)你給下列圖形分類?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類 教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具 教學(xué)過程： 一、激思： 師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請(qǐng)舉手。 這一過程的設(shè)計(jì)為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法?！ 〕鍪疽粋€(gè)球，這個(gè)是不是圓呢？這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍?！ W(xué)生匯報(bào)。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)?！ W(xué)生展示。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。 師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。因此讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個(gè)面。 師：小朋友，現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請(qǐng)你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？ 各組合作操作。 ?。ㄉ洪L(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形?！ ∽寣W(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。 教師用：四種平面圖形、課件 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬﹦?dòng)手操作，感知“面在體上” 導(dǎo)入新課。引入新課?！ ≌n件演示?！ 煟耗悄阏f這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？ （生：立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立?！ 煟何覀兿葋碚J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形?！ 煟耗阒郎钪杏心男┪矬w的面是長(zhǎng)方形的嗎？（學(xué)生說） 看生活中的長(zhǎng)方形，課件演示。 師：請(qǐng)你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點(diǎn)?！ ≌J(rèn)識(shí)三角形?！ ≌J(rèn)識(shí)圓形。 ?。ㄈ╈柟躺罨M(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。【篇二】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級(jí)上冊(cè)）第52~53頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么？應(yīng)該放在哪一類？為什么放在這一類？ 例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。同桌互相檢查一下，舉得對(duì)不對(duì)?！ 。?）討論：在我們的身體中，還有像左右手這樣的好朋友嗎？ ?。ㄍㄟ^討論并匯報(bào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左耳、右耳，左眼、右眼，左腳、右腳?！ ⌒〗Y(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢藐P(guān)
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