綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例2-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià) 。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？ （四）撰寫調(diào)查報(bào)告 如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。許多同學(xué)還將調(diào)查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。 4．教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。 使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。 科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。綜合評(píng)出最佳小組?；顒?dòng)目的： 了解古詩(shī)詞，增強(qiáng)愛國(guó)主義，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣； 分門別類編輯古詩(shī)詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力； 寫詩(shī)評(píng)或體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力； 古詩(shī)詞朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力； 詩(shī)詞歌唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。 通過(guò)推商標(biāo)的比較，你覺得什么樣的商標(biāo)最吸引人？關(guān)于商標(biāo)你有哪些認(rèn)識(shí)？ 小小的一枚商標(biāo)里面蘊(yùn)含很多內(nèi)容。 最后給大家?guī)?lái)了課后拓展吧： 建議班級(jí)建立天氣預(yù)報(bào)站。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去 ?？扇绻?天天都是這樣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的話，又會(huì)怎樣？出示干旱的圖片。 只有天氣符號(hào)還不夠，我還為大家?guī)?lái)了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。她不僅搜集了諺語(yǔ)，還了解了一些諺語(yǔ)的意思。學(xué)生猜謎，教師板書：風(fēng)、雪、雨、露。 （ 3）思維拓展，聯(lián)系氣象諺語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和勞動(dòng)人民的情懷。 ⑵知道怎樣保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。 聽完后，我想這種現(xiàn)象決不是偶然的，也決不是學(xué)生中的個(gè)別現(xiàn)象。有一個(gè)學(xué)生給我講了這樣一件事：一次他在乘坐公共汽車時(shí)，上來(lái)了一老一小祖孫倆，當(dāng)時(shí)車上的人很多，一位中年人起身把座位讓給了老人，可是這位老人自己沒有坐，而是讓和自己差不多高的小孫女坐下了，還把一袋食品遞給了小孫女。 、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。⑵通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，寫一篇作文。所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報(bào)，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語(yǔ)，為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。 生：收看天氣預(yù)報(bào)，收集天氣諺語(yǔ)，初步了解天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。那你知道古代的 中國(guó)人是怎樣了解天氣變化的嗎？（觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語(yǔ)） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你搜集到的諺語(yǔ)。 在天氣預(yù)報(bào)中，我們常用特定的符號(hào)來(lái)表示不同的天氣現(xiàn)象。 剛才我們了解了許多天氣的知識(shí)和信息。為什么呀？聽我慢慢道來(lái)！她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂(lè)觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。在這個(gè)領(lǐng)域，有無(wú)數(shù)人在辛勤的工作，創(chuàng)造著財(cái)富，也創(chuàng)造著 奇跡。 （二）實(shí)踐探究 商標(biāo)是商品的標(biāo)志，很多著名的商標(biāo)，人們只要看到它的形象，就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。綜合評(píng)出最佳小組。案例讓我們走進(jìn)葉子吧 比如，二年五班的學(xué)生曾經(jīng)成功進(jìn)行過(guò)《小動(dòng)物過(guò)冬》這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，他們一直關(guān)心討論著小動(dòng)物們，在這樣的過(guò)程中，因?yàn)閷?duì)植物有所接觸，所以他們還不斷向老師提出各種有關(guān)植物的問(wèn)題，于是老師順應(yīng)學(xué)生的要求，滿足學(xué)生的求知欲，《小動(dòng)物過(guò)冬》的活動(dòng)之后，《讓我們走進(jìn)葉子吧》這個(gè)活動(dòng)主題就這樣誕生了。 ，發(fā)展史是怎樣的？ ？、紙張？ 、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組： 歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。 三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程 （一）、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、 發(fā)明和制作過(guò)程等內(nèi)容。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。 （三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 面對(duì)五花八門的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說(shuō)明他們研究專題的相關(guān)圖片。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。通過(guò)這種“小課題”研
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