綜合實踐工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 在綜合實踐課上起到了預(yù)想不到的效果。 總之，根據(jù)綜合實踐活動，不僅要把握學生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗，而且要求學生運用他們已有的知識，通過實踐活動來展開，引導學生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導學生回顧活動過程和總結(jié)活動的感受。當然，在開展課程的過程中，我們也遇到了一些問題，我將在以后的工作中不斷地進行教學探索，更好地配合新課程改革的進一步實施。增強了生活自理能力。如在課堂上，由各小組的組長向老師、其他組的同學匯報自己小組開展活動所采取的各種方法，以及一周以來活動所取得的進展，同其他同學分享成果，共享成功的喜悅，同時也可交流在開展活動過程中所遇到的困難，師生共商解決的途徑；在課外，教師對學生的活動提供必要的指引，考慮到安全性的問題，如果學生要外出實地考察，教師則做好有關(guān)組織工作。這門課程特別強調(diào)的是學生的參與，要求每一位同學都積極地參與到各項活動中，通過自己的親身經(jīng)歷，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活 動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時每學期都進行教科研 積極分子評比，評選出“教科研標兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。 全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源本學期，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來了，手舉起來了，話多起來了，課堂教學充滿了活力。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。讓綜合實踐活動緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征來開展綜合實踐活動。指導老師的任務(wù)是在學生提煉活動成果時，對學生的 研究進行專業(yè)上的指導，以確保學生活動成果的科學性。知道了綜合實踐活動課程實質(zhì)上是教師在教學中以學生的具體實踐活動為載體，通過課堂教學逐步指導學生掌握和運用科學研究的方法解決自我生活問題，自然問題和社會問題的實踐性課程。我校自從申報了這個課題后，就組織了課題組的老師們認真學習，第一階段是 2021 年 3 月至 2021 年 8 月，內(nèi)容是針對教師和學生對綜合實踐的認知情況進行調(diào)查，當時我正好在指導學生的一個課題《對校園植物的調(diào)查》，也是我第一次當指導老師，好多東西無從下手，但是在課題組的培訓下，結(jié)合自己的生物學科知識，帶著學生在學中做、做中學，并感受到了學生對于課本知識的拓展運用是有很大的潛能可挖掘的。在指導這個課題的時候，學生利用課余時間，帶著濃厚興趣，纏住我在校園里串來串去，對著很多我認識或不認識的植物問在問那，當時我是先把植物名告訴學生，其它的問題則放手引導學生自己想辦法去收集。是學生為著自己的需要而學習的一門新課程。在對學生的評價方面，任課老師要對學生的合作方式、活動態(tài)度以及研究方法的運用等方面的發(fā)展進行評價。學校還通過派教師外出學習，回來培訓的方式對教師進一步的培訓綜合實踐的理念，學習外地的先進經(jīng)念。教師在學生的活動 過程中起著指導的作用。為了要突出學生主體，教師要在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應(yīng) 有的地位和作用。我在 2021 年指導學生作的《對校園植物的調(diào)查》，參加貴陽市的綜合實踐小論文競賽，榮獲了三等獎； 2021 年指導學生《對都拉片區(qū)外來入侵植物的調(diào)查》參加貴陽市的綜合實踐小論文競賽，也榮獲了三等獎；這說明了通過學校課題的實施和學習，在個人的成長過程中，取得了一定的進步。 選派老師外出參加各級研訓活動 本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、 培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰
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