【正文】 游戲活動(dòng)貫穿了 整個(gè)教育活動(dòng)。，讓幼兒拿磁鐵自由探索。師：“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，讓大頭針跳舞。 樂于積極尋找生活中的磁鐵。第二次念時(shí)，孩子們都自覺地跟著邊念邊做了。 二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。 “你會(huì)制造泡泡水嗎 ?猜猜泡泡水是用什么什么制作的？” 二、通過觀察生活中的泡泡，了解制造泡泡水的部分材料 教師詢問孩子在平時(shí)生活中見到過哪些泡泡？ 請(qǐng)孩子討論 :為什么洗衣服、洗碗、洗澡的時(shí)候會(huì)有許多泡泡？ 教師為孩子總結(jié)生活用到的洗手液，洗發(fā)精、肥皂、沐浴遇到水之后都會(huì)產(chǎn)生泡泡 三、制作泡泡水 請(qǐng)孩子思考自己制作泡泡水可以采用哪些原料？ 教師打開 u 盤閱讀本，為孩子介紹肥皂水的制作過程（ 1）分組后請(qǐng)不同的材料選擇不同原料 （ 2）引導(dǎo)孩子往原料逐漸且少量加水，攪拌后用吸管是否能吹出泡泡 （ 3）鼓勵(lì)孩子觀察吹出泡泡大小，泡泡是否能持久不破（ 4）各 組吹泡泡，進(jìn)行對(duì)比展示 四、吹泡泡 將孩子制作的泡泡水粘貼標(biāo)簽，帶孩子用自己制作的泡泡水到戶外吹泡泡。 （二）各種魚的圖片、音樂。小朋友們興奮極了。整個(gè)活動(dòng)中教師應(yīng)只是一個(gè)支持者、合作者和引導(dǎo)者。 我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式；難點(diǎn)定為探索如何戴手套。所以，最后的提問，能引發(fā)孩子繼續(xù)探索，將這些材料投放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子自由地再嘗試操作。為他們?cè)谧杂蓵r(shí)間或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，進(jìn)一步探索“放不同的材料到瓶子 里發(fā)出的聲音是不一樣的”做好鋪墊。接著，請(qǐng)幼兒操作裝“豆豆”，考慮到真實(shí)的豆豆顆粒較小不方便操作，因?yàn)榈谝淮位顒?dòng)用區(qū)域材料中喂小動(dòng)物的串珠顆粒代替豆豆，請(qǐng)幼兒裝。 小班科學(xué)活動(dòng)反思五：小班科學(xué)活動(dòng)《 會(huì)唱歌的瓶寶寶》教學(xué)反思 （ 1626 字） 教材分析： 主題活動(dòng)《好聽的聲音》從幼兒對(duì)聲音的好奇和模仿性學(xué)習(xí)入手，通過聽聲音、猜聲音、學(xué)聲音、創(chuàng)造聲音等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子對(duì)聲音的敏感，體驗(yàn)聲音的多樣性和可變性。首先準(zhǔn)備工作不充足，因三位老師共用一份材料，罐子從上一位老師拿過來以后我沒數(shù)個(gè)數(shù)，沒檢查蓋子是否有破損，造成罐子多而分組不便，所以開始部分發(fā)現(xiàn)這一情況后，有點(diǎn)緊張，語(yǔ)言不夠規(guī)范，語(yǔ)速較快。 二、一聽猜一猜。因此，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 （ 1）分發(fā)《幼兒畫冊(cè)》，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)?！北经h(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。 點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功與否。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布口袋、幼兒畫冊(cè) （三）、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片 四、活動(dòng)過程： 1．導(dǎo)入： .出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。小班幼兒在生活中開始不斷接觸大小不一的事物，但他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清晰的概念。我們應(yīng)允許幼兒去想象，猜測(cè)落葉的秘密，這樣也許會(huì)導(dǎo)致幼兒一些“錯(cuò)誤”認(rèn)識(shí)，但是它作為幼兒對(duì)未知世界的一種探索要有意義得多。 三、做幼兒的幫助者，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當(dāng)孩子們面對(duì)草地上那厚厚的，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊，跳啊， 踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知。 小班科學(xué)活動(dòng)反思二：小班科學(xué)活動(dòng)《落葉》案例反思 （ 1863 字） 我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實(shí)、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒 服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱 、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西，并分組擺放。 第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)活動(dòng)反思一：小班科學(xué)活動(dòng)《請(qǐng)你摸一摸》反思 《請(qǐng)你摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征?！? （ 2）教師示范 如：上面有 5 個(gè)黃色的圓點(diǎn)，裝 5 顆黃色的糖果（正確示范） 上面有 4 個(gè)藍(lán)色的糖果，裝 3 顆藍(lán)色的 1 顆紅色的（錯(cuò)誤示范），請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行糾正，再次強(qiáng)調(diào)裝糖要求，裝與圓點(diǎn)顏色和數(shù)量一樣的糖果。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時(shí)沒注意的一些習(xí)慣。 三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。接下來的活動(dòng)就容易開展了。 二、送圖形寶寶回家 教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家 出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。我們應(yīng)容許“兒童的科學(xué)”中包含某些不那么科學(xué)的成分，即泛靈論，實(shí)在論，人為論等思想。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果。 二、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索 活動(dòng)開始了，孩子們來到公園里撿各種落葉。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心 — 89 個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書，我開展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段我與家長(zhǎng)鏈接，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問題。 四、容許“兒童的科學(xué)”中包含不科學(xué)的成分，保護(hù)幼兒絕妙的想法 在活動(dòng)中，孩子們討論到了“樹葉為什么從樹上落下來”，有的孩子說，是被風(fēng)爺爺吹下來的，有的孩子說，小樹葉太頑皮了，它們想跑去別的地方玩。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。 要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。幼兒操作完成得很好，我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 透明的袋子若干個(gè)（貼有 25 的圓點(diǎn)）；紅、黃、藍(lán)、綠 4 種顏色的糖果；小 熊手偶 1 個(gè)；動(dòng)物圖片若干張； 三、活動(dòng)重難點(diǎn) ：感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物 ：按貨架上籮筐的標(biāo)記歸類擺放糖果 四、活動(dòng)過程： 小熊的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。 教學(xué)反思： 本次教學(xué)活動(dòng)的開展，我覺得幼兒的興趣非常濃厚，教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分幼兒很投入，比較適合小班幼 兒的年齡特點(diǎn)，能根據(jù)教師設(shè)置的情節(jié)輕松地進(jìn)行活動(dòng)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好的將“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。因 此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。因 為園內(nèi)植物很多，落葉隨處可見，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時(shí)常出現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對(duì)落葉有著濃厚的興趣?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以 幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開。 。 （ 2）幼兒學(xué)說“這是茶杯，這是小茶杯”。（師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片） 師：小朋友們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了，我們來看一看誰能把它們找出來？ 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并